《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《誡子書(shū)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《誡子書(shū)》課件 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、誡子書(shū)誡子書(shū)七年級(jí)上冊(cè)1.積累文言實(shí)詞，熟讀成誦，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證。3.通過(guò)品讀課文，感受諸葛亮的人格魅力，教育學(xué)生讀書(shū)修身，靜心養(yǎng)德。做有抱負(fù)有智慧有膽識(shí)的人。三國(guó)時(shí)期，群雄并起，問(wèn)鼎逐鹿。請(qǐng)問(wèn)，你最喜歡哪位英雄？千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進(jìn)他的誡子書(shū)，聆聽(tīng)他對(duì)子女的諄諄教誨。諸葛亮（181年234年10月8日1 ），字孔明，號(hào)臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽(yáng)都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治

2、家、軍事家、散文家、書(shū)法家、發(fā)明家。其散文代表作有出師表、誡子書(shū)等。告誡兒子的一封家書(shū)。探究一：“誡子書(shū)”一詞有什么含義。探究二：本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么？作者從那兩方面進(jìn)行論述的？提出論點(diǎn) 治學(xué)正（靜） 修身反（躁）探究三：諸葛亮寫這封信的用意是什么？主旨是勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，需從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明 探究四：本文就哪幾方面進(jìn)行了論述？這幾個(gè)方面是如何展開(kāi)論述的？在修身、立志、為人處世方面論述。分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系。探究五：諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？ 志、學(xué)、才。

3、主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開(kāi)始。 探究六：“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！?“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？ 因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。探究七：“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。時(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí)光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無(wú)補(bǔ)。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課以后能夠做到有效利用時(shí)間，珍惜青春時(shí)光有效的學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了青春。誡子書(shū) 治學(xué) 中心論點(diǎn)- 靜 躁 （危害性） 靜以修身 （正） 儉以養(yǎng)德 修身（反）1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)單元寫作思路要清晰導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。