《遼寧省彰武縣第三初級中學八年級語文上冊 9 老王課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省彰武縣第三初級中學八年級語文上冊 9 老王課件2 新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我要讀書好想有個家慢點慢點我們的教室我們的教室一段凄慘壯美的故事一段凄慘壯美的故事一首感人肺腑的歌一首感人肺腑的歌盡在盡在 老王老王展示課展示課 授課人：李艷麗授課人：李艷麗 學習目標 1、識記字詞，掌握文學常識。 2、分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。 3、把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。整體感知：整體感知：自由、快速閱讀課文，說一說：自由、快速閱讀課文，說一說： 老王是一個怎樣的人呢？老王是一個怎樣的人呢？ 先標出段落序號，分析先標出段落序號，分析文章文章 結(jié)構(gòu)，概括段落大意。結(jié)構(gòu)，概括段落大意。 （提示：全文可分為三個部（提示：全文可分為三個部分）分） 楊楊 絳絳展示課學習目標：1、理

2、解文章內(nèi)容及關鍵語句含義。2、體會文章主題。1 1、老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪里？（用簡潔語老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪里？（用簡潔語言概括）言概括）2 2、老王的心地善良，表現(xiàn)在哪里？（同上）、老王的心地善良，表現(xiàn)在哪里？（同上）3 3、我們一家是如何對待老王的？、我們一家是如何對待老王的？ （同上）（同上）4、貫穿全文的線索是什么？貫穿全文的線索是什么？5、賞析文中關鍵語句，體會敘述描寫的作用賞析文中關鍵語句，體會敘述描寫的作用（抓住描寫方法）（抓住描寫方法）6、作者最后一句話的含義，想想作者最后一句話的含義，想想“我們我們”為什為什么那么關心老王？么那么關心老王？ 學習任務：學習任務：老老 王

3、王孤苦伶仃生理缺陷 謀生困難送冰去醫(yī)院托人傳話苦善 我我 們們關注、關心以日常交往為線索 以善良體察善良居住環(huán)境香油雞蛋送魚肝油聊天堅持給錢詢問生活真情感悟幸運者只有關愛不幸者幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸的責任，沒有歧視不幸者的理由。者的理由。 相對于相對于老王老王中中“我們一家我們一家”和和“老王老王”的關系，你認為現(xiàn)代人缺失的的關系，你認為現(xiàn)代人缺失的是什么？是什么？拓展延伸 請記住送人玫瑰，手留余香只要人人都獻出一點愛只要人人都獻出一點愛, , 世界將變成美好的人間。世界將變成美好的人間。那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責不算什么，算得上是幸運的人，因而有責任關愛不幸者，幫助改善他們的處境。作任關愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想對老王的關愛還很不夠，這加深了者回想對老王的關愛還很不夠，這加深了她的愧怍。她的愧怍。揭示全文主旨的揭示全文主旨的“文眼文眼”