《中考政治總復(fù)習(xí) 專題突破八 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任 樹立共同理想 選擇希望人生課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治總復(fù)習(xí) 專題突破八 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任 樹立共同理想 選擇希望人生課件 新人教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任樹立共同理想選擇希望人生知 識(shí) 點(diǎn)基 本 要 求一、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任1.責(zé)任的含義與來(lái)源記憶知道責(zé)任的含義與來(lái)源2. 不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任理解懂得不同的角色應(yīng)承擔(dān)不同的責(zé)任3. 承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)運(yùn)用知道承擔(dān)責(zé)任伴隨著回報(bào)與代價(jià)，正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)4. 對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義記憶了解對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義5.對(duì)別人、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任與對(duì)自己負(fù)責(zé)的關(guān)系理解正確認(rèn)識(shí)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任與對(duì)自己負(fù)責(zé)的關(guān)系知 識(shí) 點(diǎn)基 本 要 求一、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任6.個(gè)人與集體、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系運(yùn)用討論在近期發(fā)生的社會(huì)救助活動(dòng)中涌現(xiàn)出的英雄事跡所反映的個(gè)人與集體的關(guān)系7.關(guān)愛集體，

2、人人有責(zé) 運(yùn)用 踐行關(guān)愛集體的責(zé)任8. 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的要求運(yùn)用增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神9.做責(zé)任的主人，自覺承擔(dān)責(zé)任運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)例，以“做負(fù)責(zé)任的公民”為題，發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民活動(dòng)指引嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同身份和不同責(zé)任，就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民”進(jìn)行一次主題討論組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神(續(xù)表)知 識(shí) 點(diǎn)基 本 要 求二、樹立共同理想1最高理想和共同理想 記憶 識(shí)記我國(guó)各族人民的共同理想和最高理想2全面建

3、成小康社會(huì)運(yùn)用了解全面建成小康社會(huì)的更高要求，自覺擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大使命3要擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命4共建和諧社會(huì)運(yùn)用知道社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體內(nèi)容；明確“和諧社會(huì)，人人共享；促進(jìn)和諧，人人有責(zé)”的道理；自覺參與和諧社會(huì)建設(shè)5大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神理解懂得要實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同理想，必須大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神運(yùn)用結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)活動(dòng)指引搜集、整理并學(xué)習(xí)艱苦奮斗的典型事例和先進(jìn)人物，探討在 21 世紀(jì)的今天發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的必要性和意義(續(xù)表)知 識(shí) 點(diǎn)基 本 要 求三、選

4、擇希望人生1人生需要理想理解 說(shuō)明理想對(duì)人生發(fā)展的作用2理想與現(xiàn)實(shí)理解認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，學(xué)會(huì)超越現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理想3在復(fù)雜生活中學(xué)會(huì)選擇運(yùn)用 學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇4終身學(xué)習(xí)運(yùn)用了解未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的新要求，體會(huì)終身學(xué)習(xí)的意義，確立終身學(xué)習(xí)的觀念活動(dòng)指引收集社會(huì)上成功人士的事跡，召開主題班會(huì)，分析他們成功的原因和啟示，體會(huì)終身學(xué)習(xí)的意義，確立終身學(xué)習(xí)的觀念(續(xù)表)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)：1要理清容易張冠李戴的概念：(1)“對(duì)自己負(fù)責(zé)的要求”與“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人的要求”；(2)“最高理想”與“共同理想”，要幫助學(xué)生分清。2要理清幾對(duì)“關(guān)系”：(1)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”與“對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的

5、關(guān)系；(2)“最高理想”與“共同理想”的關(guān)系；(3)“艱苦奮斗”與“理想的實(shí)現(xiàn)”的關(guān)系等。學(xué)習(xí)提示：“學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任”可結(jié)合專題一“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”、義務(wù)的有關(guān)知識(shí)；不同角色，承擔(dān)不同的責(zé)任；不同主體，在不同的問(wèn)題上承擔(dān)不同的責(zé)任，即在具體的問(wèn)題上“怎么做”都屬于承擔(dān)責(zé)任，復(fù)習(xí)時(shí)可以以“責(zé)任”為線索，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，不只局限于第一、二課。如可按政府、公民、中學(xué)生等不同主體(角色)在不同的問(wèn)題上，如何做(承擔(dān)責(zé)任)進(jìn)行整理：在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，在資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題上，在科技和教育問(wèn)題上，在對(duì)待中華文化、中華傳統(tǒng)美德、傳承民族精神問(wèn)題上，在精神文明建設(shè)上，在參與政治生活

6、、經(jīng)濟(jì)生活上，在對(duì)待憲法上，在實(shí)現(xiàn)共同理想、建設(shè)全面小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命上，各自應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任。學(xué)習(xí)“最高理想”、“共同理想”、“全面建成小康社會(huì)”、“社會(huì)主義和諧社會(huì)”時(shí)，注意把握它們的關(guān)系。知道“共同理想”即“奮斗目標(biāo)”。可與專題五中“三步走戰(zhàn)略”結(jié)合一起復(fù)習(xí)。“艱苦奮斗”可結(jié)合“民族精神”復(fù)習(xí)；了解“艱苦奮斗”與“節(jié)約型社會(huì)”的關(guān)系?！皠?chuàng)新精神”要弄清它與“對(duì)外開放”、與“艱苦奮斗”的關(guān)系，還可結(jié)合“科教興國(guó)”內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)?！纠?1】(1)近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府在改善民生領(lǐng)域采取了很多措施，包括新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)啟動(dòng)、全面建立城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)

7、老保險(xiǎn)省級(jí)統(tǒng)籌、提高企業(yè)職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)退休人員養(yǎng)老金再次上調(diào)等。這表明我國(guó)在構(gòu)建社會(huì)主義)和諧社會(huì)的過(guò)程中更加關(guān)注(A民主法治C誠(chéng)信友愛B公平正義D安定有序(2)建設(shè)幸福廣東評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)規(guī)范化幼兒園達(dá)標(biāo)率、義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校覆蓋率、每萬(wàn)人擁有公共文化設(shè)施面積、年人均參與文化活動(dòng)次數(shù)等“教育和文化”指標(biāo)，作出了明確規(guī)定。這些指標(biāo)意味著建設(shè)幸福廣東()取決于幼兒園學(xué)校的數(shù)量必須提高教育發(fā)展水平離不開文化事業(yè)的發(fā)展繁榮AC取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度BD解析：第(1)題列舉 2009 年我國(guó)各級(jí)政府在改善民生領(lǐng)域采取的部分措施，考查“社會(huì)主義和諧社會(huì)”的具體內(nèi)容之一“公平正義”，這也是年度內(nèi)社會(huì)熱

8、點(diǎn)之一。改革開放 30 多年，我國(guó)發(fā)展起來(lái)了，但城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、貧富差距也不斷拉大，必須采取措施，關(guān)注弱勢(shì)群體，才能促進(jìn)公平，構(gòu)建和諧社會(huì)?！吧鐣?huì)主義和諧社會(huì)的具體內(nèi)容”的能力要求屬于“知道”，一要知道有哪幾項(xiàng)內(nèi)容；二要結(jié)合具體案例，能夠區(qū)分體現(xiàn)或違背了哪項(xiàng)內(nèi)容。此類包含幾個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)的考查方式一般是通過(guò)分析考綜合。第(2)題以建設(shè)幸福廣東評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)教育和文化指標(biāo)的規(guī)定為背景，考查“全面建設(shè)小康社會(huì)的更高要求”，、只看到“數(shù)量”、“速度”，沒看到質(zhì)量，是片面的，排除。答案：(1)B(2)D【例 2】(1)法國(guó)著名作家雨果說(shuō)：“生活好比旅行，理想是旅行的路線。失去了路線，只好停止前進(jìn)了

9、。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了。”這告訴我們()A美好人生需要遠(yuǎn)大理想B樹立理想就會(huì)有美好生活C實(shí)現(xiàn)理想需要人生規(guī)劃D生活是否幸福與理想無(wú)關(guān)(2)列夫托爾斯泰說(shuō)：“要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！边@段話強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)理想需要()A學(xué)會(huì)選擇C艱苦奮斗B提高素質(zhì)D人生規(guī)劃(3)有一只鷹的愿望是飛遍世界 , 但它成天沉湎于幻想之中忽略了學(xué)習(xí)覓食的技巧和長(zhǎng)途飛行的本領(lǐng)， 結(jié)果到老死時(shí) ,)飛遍世界的愿望仍未實(shí)現(xiàn)。這則寓言啟示我們 (A. 實(shí)現(xiàn)理想需要腳踏實(shí)地的努力B. 只要樹立遠(yuǎn)大的理想

10、, 理想就能實(shí)現(xiàn)C人生有無(wú)明確的目標(biāo)和規(guī)劃并不重要D要正確處理最高理想與共同理想的關(guān)系解析：上述三題均考查理想的有關(guān)知識(shí)，第(1)題考為什么需要樹立理想，第(2)、(3)題考怎樣實(shí)現(xiàn)理想。第(1)、(2)題均引用名人名言作背景材料。第(3)題用寓言作背景材料，材料的結(jié)構(gòu)是：主體行為結(jié)果，題干與題肢的結(jié)構(gòu)是：反面事例正面結(jié)論，由人及己。解答這類問(wèn)題一方面要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要具有解讀名人名言、寓言等信息的能力。答案：(1)A (2)D (3)A【例 3】(2012廣州中考題)避免成為下面漫畫中“啃老族”的預(yù)防辦法是()學(xué)會(huì)自尊、自立、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)、勤勞意識(shí)、勤儉意

11、識(shí)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，主動(dòng)接受職業(yè)技能訓(xùn)練，腳踏實(shí)地，努抵制好逸惡勞惡習(xí)力創(chuàng)業(yè)ABCD解析：以漫畫為載體，考查七年級(jí)自尊、自立、自強(qiáng)知識(shí)，九年級(jí)責(zé)任意識(shí)、勤儉意識(shí)、艱苦奮斗精神等知識(shí)以及學(xué)生獲取解讀漫畫信息的能力，體現(xiàn)課程的綜合性、生活性和思想品德教育價(jià)值。漫畫標(biāo)題是“啃老族”，諷刺子女把老人當(dāng)“提款機(jī)”，躺在其遺產(chǎn)上“吃不完，用不完”坐享其成，設(shè)問(wèn)問(wèn)的是“預(yù)防辦法”，即“怎么做”，均正確且符合題意。注意不要漏選，因?yàn)椤敖邮苈殬I(yè)技能訓(xùn)練”、“創(chuàng)業(yè)”等雖然從材料中很難直接看出來(lái)，但也屬于“怎么做”范疇。答案：D【例 4】閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前總?cè)丝跒? 3

12、39 724 852 人(不含港澳臺(tái))，比10 年前增加了7 398 萬(wàn)人，增長(zhǎng) 5.84%。每 10 萬(wàn)人中受過(guò)大學(xué)教育的 8 900 多人，而 10年前這一數(shù)字是 3 600 多人；文盲率(15 歲以上不識(shí)字人口占總?cè)丝诘谋戎?為 4.08%，比 10 年前的 6.72%下降了 2.64 個(gè)百分點(diǎn)。材料二：我們要應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的挑戰(zhàn)，必須建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。為此廣州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020 年)要求，探索建立“學(xué)分銀行”、 “市民終身學(xué)習(xí)卡”、“個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶”等學(xué)習(xí)制度，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，構(gòu)建學(xué)歷教

13、育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接的學(xué)習(xí)型社會(huì)。(1)材料一反映了我國(guó)人口國(guó)情的什么特點(diǎn)？(2)結(jié)合上述材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣為建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)作出努力。解析：以第六次全國(guó)人口普查和廣州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020 年)等年度熱點(diǎn)為背景，綜合考查我國(guó)人口國(guó)情的特點(diǎn)、終身學(xué)習(xí)等知識(shí)，跨專題五和專題八。第(1)問(wèn)屬于“是什么”層次，既要結(jié)合教材知識(shí)“我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)”，又要結(jié)合材料，用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，不能滿足于照抄書本；第(2)問(wèn)屬于“怎么做”層次，可從觀念、提高學(xué)習(xí)能力、具體途徑等多角度組織答案。答案：(1

14、)人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，是我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)；同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)居民的受教育程度有了很大提高，人的全面發(fā)展有了很大進(jìn)步。(4分)(2) 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。明確建設(shè)“人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)是國(guó)家應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，振興中華，成就祖國(guó)輝煌明天的需要，也是滿足學(xué)習(xí)者個(gè)人生存和可持續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。(2 分) 提高終身學(xué)習(xí)的能力。著力提高自己獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(2 分) 明確終身學(xué)習(xí)的途徑。作為學(xué)習(xí)者無(wú)論在校學(xué)習(xí)期間、在今后工作中還是退休之后，都要通過(guò)學(xué)歷教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育、城鄉(xiāng)社區(qū)教育、老年

15、教育等多種途徑，滿足個(gè)人多樣化的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。(2 分)【例 5】2013 年 3 月 5 日，是毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50 周年紀(jì)念日。某校九年級(jí) A 班同學(xué)思想品德課探究學(xué)習(xí)小組決定開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛钡闹黝}探究活動(dòng)。請(qǐng)你一起參與探究?！菊莆辗椒ā刻骄繉W(xué)習(xí)小組首先決定對(duì)“我市中學(xué)生學(xué)雷鋒活動(dòng)的現(xiàn)狀”進(jìn)行調(diào)查。為保證調(diào)查活動(dòng)取得良好效果，小組長(zhǎng)首先就調(diào)查程序和同學(xué)們進(jìn)行交流，小王提出了以下調(diào)查程序：通過(guò)多種途徑和形式開展調(diào)查，搜集相關(guān)資料。小組交流、展示活動(dòng)成果。制定調(diào)查計(jì)劃。整理分析資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。但其他同學(xué)認(rèn)為小王的排序不對(duì)。(1)請(qǐng)你按社會(huì)調(diào)查正常

16、合理的活動(dòng)程序重新排序(只填寫序號(hào)數(shù)字)：_。【分析現(xiàn)象】探究學(xué)習(xí)小組在調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上，整理了以下材料：隨著我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，雷鋒精神漸漸變得陌生了，甚至有人因社會(huì)上存在助人為樂(lè)反被誤解的現(xiàn)象，認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了。可近年來(lái)，人們又開始懷念久違的雷鋒精神，也不斷涌現(xiàn)出新時(shí)代的活雷鋒，僅廣州目前在冊(cè)志愿者人數(shù)就達(dá) 69 萬(wàn)之多。在中學(xué)生中也不斷涌現(xiàn)出雷鋒式的好學(xué)生，如 2011 年底，廣州市某初中女生小吳，路遇暈倒婦女，挺身而出，將婦女抬到私家車上送往醫(yī)院搶救。2012 年初，黑龍江省的一位初三女生小郭，面對(duì)突然飛馳撞過(guò)來(lái)的汽車，奮力將身旁的同學(xué)拽到了自己身后，而自己卻受傷住院。

17、(2)請(qǐng)結(jié)合“弘揚(yáng)雷鋒精神，做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛边@一探究主題，談?wù)勀銓?duì)這兩位中學(xué)生行為的看法。【學(xué)以致用】(3)九年級(jí) A 班同學(xué)在進(jìn)行主題探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，開展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)：到社區(qū)宣傳雷鋒先進(jìn)事跡，參加學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，到老人院、福利院做義工。除此之外，請(qǐng)你列舉其他的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)。要求：至少寫出 2 個(gè)。解析：本題是一道探究活動(dòng)題，是 2012 年的新題型，意在考查學(xué)生的自主探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力，也考查在平時(shí)教學(xué)中是否真正落實(shí)了探究活動(dòng)(初中新教材在每單元前均安排了“主題探究”)。本題較好地體現(xiàn)思想品德課程的時(shí)代性、思想性、人文性(用雷鋒精神這一優(yōu)秀傳統(tǒng)美德陶冶學(xué)生心靈，

18、提升其人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感)、實(shí)踐性(引導(dǎo)學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))、綜合性(有機(jī)整合道德與國(guó)情內(nèi)容，將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體)。設(shè)問(wèn)有梯度，所有的學(xué)生均有話可說(shuō)。第一問(wèn)要求“按社會(huì)調(diào)查正常合理的活動(dòng)程序重新排序”，只要開展過(guò)類似活動(dòng)，很容易排出順序；第二問(wèn)要求結(jié)合“弘揚(yáng)雷鋒精神，做勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛碧骄恐黝}來(lái)評(píng)析兩位中學(xué)生的行為，有一定難度，因首先要從探究主題中多角度挖掘出評(píng)析所用的知識(shí)。第三問(wèn)要求“列舉兩個(gè)其他的學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)”，所舉事例必須體現(xiàn)主題，完整具體、真實(shí)。答案：(1) (2)承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。兩位中學(xué)生自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，勇于履行社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了服務(wù)人民、助人為樂(lè)的雷鋒精神。助人為樂(lè)、奮不顧身等是中華民族薪火相傳的傳統(tǒng)美德。兩位中學(xué)生用行動(dòng)傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，展示了中華傳統(tǒng)道德的優(yōu)秀品質(zhì)，詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵。他們用行動(dòng)為我們廣大青少年樹立了榜樣。(3)舉例略。