《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） (1)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)
一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析
本課內(nèi)容是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)（不進(jìn)位加），是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握10以內(nèi)的加法、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這節(jié)課著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，合作交流不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能準(zhǔn)確實(shí)行口算。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的口算方法的過程，體
2、驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，掌握準(zhǔn)確的計(jì)算方法，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。
四、 教具學(xué)具
教具：多媒體課件、課本插圖、計(jì)數(shù)器
學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器
五、 教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)舊知
小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請(qǐng)大家跟老師一起做對(duì)口令的游戲，看誰反應(yīng)快，說得對(duì)。
1、3個(gè)一是（ ）；3個(gè)十是（ ）；3個(gè)十和5個(gè)一是（ ），45里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
2、（口算練習(xí)）
30+30=
3、 5+3= 30+4= 50+20=
4+20= 8+30= ３＋３= 60+5=
（二） 探究新知
１、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
師：請(qǐng)看教材第64頁的情景圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，跟同桌說一說你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
集體交流：小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫兩個(gè)字；小紅才寫了20個(gè)字。
師：你們觀察得真仔細(xì)，那么你們能根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？
生：小林一共要寫多少個(gè)字？小林和小紅已經(jīng)寫好了多少個(gè)字？
師：小朋友們真聰明，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們來看一看這兩個(gè)問題（小林一共要寫多少個(gè)字？小林和小紅已經(jīng)寫好了多
4、少個(gè)字？）如何解決？
２、 探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。
師：現(xiàn)在我們先來解決“小林一共要寫多少個(gè)字？”這個(gè)問題，哪位小朋友來列出它的算式呢？（25+2=？）用什么方法來解決呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺，并說說你的想法。
生1：我是先算５根＋2根＝８根，再算2捆＋7根＝27根
師：為什么要先算５根＋2根呢？而不是2捆+2根？（５表示５個(gè)一
表示2個(gè)一合起來是7個(gè)一，再與2個(gè)十合起來是27）【師板書25＋2＝27】
生2：我在計(jì)數(shù)器上先撥25，因?yàn)榧?個(gè)一所以在個(gè)位上再撥上個(gè)珠子就是27.
師：小朋友們表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計(jì)算出了25+2=27不
5、管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(都是先算5+2)，為什么5和2要加在一起呢?
小結(jié)：25+2=27 25是兩位數(shù)，3是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？（把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。【出示課件】
３、 探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法
師：剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？該怎樣列式呢？（25+20）
生1：25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45【師板書40＋5＝45】
生2：
6、在計(jì)數(shù)器上先撥25，在十位上再撥2個(gè)珠子。
師：剛才25+2在個(gè)位上撥2個(gè)珠子，現(xiàn)在為什么要在十位上撥2個(gè)珠子，而不是在個(gè)位上撥呢？（因?yàn)?0是表示2個(gè)十所以在十位上撥2個(gè)珠子）
小結(jié)：25+20=45 25是兩位數(shù)，20也是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，（出示課題兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）那么在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁茨?？（要先把十位上的?shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）。【出示課件】
4、探究兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的異同。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說說。25+2是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個(gè)算式是先
7、把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，相同點(diǎn)就是相同數(shù)位的數(shù)相加（板書）。
（三）鞏固練習(xí)
1、“做一做”第1、2題。
2、 練習(xí)十五第1、2、4題。
（四）課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？
（五）板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)
（1）小林一共要寫多少個(gè)字？ （2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？
25+2=27（個(gè)） 25+20=45（個(gè)）
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相同數(shù)位的數(shù)相加
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） (1)
