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1、Unit 6 Do you like bananas? 黃秋燕 2009-10-12 一、單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，設(shè)計了三個任務(wù)：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元的重點內(nèi)容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應(yīng)該是上一個單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步

2、掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。 二、單元知識系統(tǒng)(樹) Do you／they like salad? Yes，I／they do．／No，I／they don’t． Does he／she like salad? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t. I/They like oranges． I／They don’t like oranges． He／She likes ice cream． He／She doesn’t like bananas． 三、單元總體目標(biāo) 學(xué)會使用動詞like詢問對方喜歡與

3、不喜歡的食物；學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào)查表。 四、單元重難點一覽 重點 難點 1．復(fù)習(xí)詞匯：like 2．詞匯：banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries， orange，ice cream，salad，strawberry，breakfast，lunch， dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable 3．句型：Do you/they like salad? Yes，I/they do．／No，I／they don’t．

4、 Does he/she like salad? Yes，he/she does．／No，he/she doesn’t. I/They like oranges． I/They don’t like oranges． He/She likes ice cream． He/She doesn’t like bananas． 語法重點：動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。 五、單元學(xué)情分析 本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

5、初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會使學(xué)生有更深刻的印象；同時教師要善于總結(jié)、比較以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。 六、單元課時分配 本單元用5課時教學(xué) Section A部分用2課時 Section B部分用2課時 Self Check部分用l課時。 Section A 一、教學(xué)內(nèi)容 Section A(教材P31—33) 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 Section A主要是學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的使用；通過介紹食物學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，談

6、論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物。 （二）過程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談?wù)搶Ψ交蜃约核矚g的食物；同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 （二）情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。 教學(xué)步驟 (1課時) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動 Section A主

7、要是通過介紹食物，學(xué)會談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，所以可采用視聽導(dǎo)入法： 1．先教學(xué)一些食物名詞，教師拿出一個蘋果或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have an apple．咬一口蘋果并做出喜歡吃的樣子：I like apples． 問：Do I like apples?自己回答：Yes， I do．教師拿出一個梨子或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a pear．咬一口蘋果并做出不喜歡吃的樣子：I don’t like pears．問：Do I like pears?自己回答：No，I don’t．再使用其它物體進(jìn)行類似的演示。 然后詢問學(xué)生：Do I like…?詢問學(xué)生

8、：Do you like…?詢問學(xué)生：Does he／she like…?詢問學(xué)生：Do they like…? 2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進(jìn)行互動交流。 1．學(xué)生回答：Yes，you do．No，you don’t．；學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．；學(xué)生回答：Yes，he／she doesn’t. No．he／she doesn’t．；學(xué)生回答：Yes，they do．No，they don’t． 2．進(jìn)行Pairwork對話練習(xí)，運用所學(xué)知識進(jìn)行互動交流。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)

9、習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動 1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出適當(dāng)?shù)膶υ挷?biāo)明順序，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。 2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，運用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Do you like…?Yes，I do．／No，I don’t．再讓學(xué)生自編對話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。 3．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。 4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將所聽到的食物名詞填人圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并學(xué)習(xí)行為動

10、詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。 5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先操練上面的對話，練習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篒 like…Do you like…?Yes，I do．／No，I don’t．I don't like…；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際隋況作出回答。 6．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成第3部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。 1．聽lb部分的錄音，選出適當(dāng)?shù)膶υ挷?biāo)明順序，完成

11、lb部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進(jìn)行問答；自編對話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞匯和句型。 3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4．重聽2a部分的錄音，將所聽到的食物名詞填入圖中的空白處，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)習(xí)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)。 5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練上面的對話，練習(xí)行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)自己的實際情況作出回答。 6．Pairwork活動，完成第3部分口語交際

12、的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)各自的圖表進(jìn)行詢問，然后根據(jù)對方的回答畫出相應(yīng)的標(biāo)志圖案。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生展開Food Survey調(diào)查活動，完成第4部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。 要求學(xué)生學(xué)會使用Do you like…?Yes，I do. No, I don’t. I don’t like…等句型；互相詢問對方或回答喜歡與不喜歡的食物并做記錄、填表。 Food Survey調(diào)查活動，完成第4部分語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用Do you like…? Yes， I do．No, I don’t．I don’t like…等句型互相詢問對方或回答歡與

13、不喜歡的食物并做記錄、填表。 Section B 一、教學(xué)內(nèi)容 Section B(教材P28—29) 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 Section B主要是通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)食物的名詞，復(fù)習(xí)和鞏固行為動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成及肯定、否定的回答；學(xué)會詢問對方或談?wù)撟约合矚g與不喜歡的食物；學(xué)會了解別人喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐；能夠制作購物單和調(diào)查表。 （二）過程與方法 采用Different Opinions和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實物或教學(xué)圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談

14、論對方或自己所喜歡的食物；并通過調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動方式學(xué)會營養(yǎng)配餐；同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 （三）情感態(tài)度價值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，對培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣有很強的指導(dǎo)性，能引起學(xué)生的特別關(guān)注；同時通過互相詢問和談?wù)?，培養(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情。 教學(xué)步驟 (1課時) 一、 第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動 1．出示實物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。 2．出示實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：What’s this?

15、It’s a／an …，并反復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語義。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應(yīng)的方格中，完成la中的教學(xué)要求。 1．根據(jù)實物或圖片或幻燈片內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。 2．觀看實物或圖片或幻燈片(反映la部分所要教授的食物)，一邊觀看，一邊聽老師描述：What’s this? It’s a／an…，然后跟讀，理解其語義。 3．觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應(yīng)的方格中，完成la部分中的學(xué)習(xí)要求。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動 1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)分類在單

16、詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會記憶單詞。 2．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的食物名詞，完成2a中的教學(xué)要求。 3．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的教學(xué)要求。 1．Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學(xué)過的有關(guān)食物的名詞，學(xué)會記憶單詞。 2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。 3．再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫表格，完成2b中的學(xué)習(xí)要求。 4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwok活動，根據(jù)1a中的圖畫和單詞提示，互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完

17、成2c中的教學(xué)要求。 5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，完成3a中的教學(xué)要求。 6．引導(dǎo)學(xué)生先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的教學(xué)要求。 要求學(xué)生正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。 7．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注意學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成3c中的教學(xué) 要求。 4．Pairwori活動，根據(jù)la中的圖畫和單詞提示互相詢問Kat和Tom喜歡與不喜歡的食物，完成2c中的學(xué)習(xí)要求。 5．閱讀3a部分

18、的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，完成3a中的學(xué)習(xí)要求。 6．先看圖并聯(lián)想2a中的內(nèi)容，再填空，完成3b中的學(xué)習(xí)要求。要正確使用名詞的單、復(fù)數(shù)形式，并注意不可數(shù)名詞的使用。 7．寫出自己所喜愛的三餐飯中的食物，注意正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式或不可數(shù)名詞形式，同時注意學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成3c中的學(xué)習(xí)要求。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動 1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動，要求學(xué)生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學(xué)要求。 可先讓學(xué)生朗讀示范，再分組活動

19、，一邊討論，一邊填寫購物單：I like …Do you like…?No，I don’t．(換一種食物)Yes，I do．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。 2．對學(xué)生的小組活動進(jìn)行指導(dǎo)，挑選一些寫得比較好的學(xué)生向全班公布。 1．Groupwork活動，為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的學(xué)習(xí)要求。認(rèn)真朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：I like…Do you like…? No, I don’t． (換一種食物)Yes，I do．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。 2．(部分學(xué)生)向全班公布自己的購物單。 Self Check 一、教學(xué)內(nèi)容

20、 Self Check(教材P36) 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 復(fù)習(xí)詞匯banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad strawberry，breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetable；復(fù)習(xí)用行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句來詢問、談?wù)搶Ψ交蜃约合矚g與不喜歡的食物并學(xué)會營養(yǎng)配餐；總結(jié)行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三單形式的變化。 （二）過程與方法

21、 運用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫、繪畫、相詢問調(diào)查與檢測等手段，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。 （三）情感態(tài)度價值觀 通過談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；通過互相詢問和談?wù)擄嬍沉?xí)慣，培養(yǎng)對家人和同學(xué)、朋友的關(guān)懷和友愛之情并學(xué)會營養(yǎng)配餐。 教學(xué)步驟 (1課時) 一、 第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動 播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。 觀看課件或單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生

22、進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動 1. 引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。 2. 引導(dǎo)學(xué)生畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。 3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與你吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成4部分的教學(xué)任務(wù)。 1. 在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動，學(xué)會分類、總結(jié)等各種有

23、效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。 2. 畫出自己午餐所喜歡吃的食物，復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)詞匯并學(xué)會營養(yǎng)配餐，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。 3．Pairwork活動，互相詢問午餐喜歡吃的食物，并做記錄，找出與自己吃同樣午餐的同學(xué)。通過這種活動復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)句型，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.等句型和語法知識。 進(jìn)行Just for fun游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.等句型和語法知識。