《11鄧稼先學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《11鄧稼先學案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、姓名 《鄧稼先》導學案 科目：語文年級：七主備人：沈紅亮 第一課時學習目標： 1、了解課文背景，整體感知文章的內容。 2、朗讀課文，理解，體會作者的感情。 3、學習運用典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的寫法。 學習過程： 一、課前熱身（充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。） （一）背景說明及人物介紹 1、關于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦（gen）昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星

2、功勛獎章”。 “兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變 為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 2 .關于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧 稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所

3、任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。 3 .關于楊振寧 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。 4.寫作背景 楊振寧與鄧稼先從小就是好朋友，后來，一個去了美國，一個在中國，但對祖國的感情把他們緊緊聯(lián)系在一起。本文是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。 （二）自讀課文，做好預習時的批注。注意一些詞的讀音及含義。（除了下面的詞語外，你還可以把自己找出的生字詞寫在下面，通過工具書解決

4、元勛 馬革裹尸 婦孺皆知 至死不懈 元勛 馬革裹尸 婦孺皆知 至死不懈 選聘 殷紅鞠躬盡瘁，死而后已 家喻戶曉 鋒芒畢露 當之無愧 鮮為人知 二、課堂探究 導入：同學們，為了保護國防科技的安全，我們的許多國防科技專家們都心甘情愿地做了無名英雄，他們長年與親人分離，在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無聞，為國奉獻，譜寫了一曲曲動人的華麗樂章。他們是人民的英雄，國家的驕傲。今天我們就認識以為為祖國作出巨大貢獻的科學家----鄧稼先。 （一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）1、在文中找出直接評價鄧稼先的語句，圈出其中的關鍵詞語

5、。 2、從上面相關語句我們可以看出全文表達了作者什么樣的思想感情？ 3、課文在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？ （二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快投入吧?。? 組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。 （三）展示講解（給你一個機會，亮出你的風采?。? 由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑三、朗讀舞臺（讀一讀，試一試，你是最棒的?。? 將你認為最能表現(xiàn)作者對鄧稼先感情的文段讀給大家聽！ 四、課堂小測（要相信自己能完成的很好哦?。┍刈鲱} 1、給下列加點字注音并解釋后面的成語他進行了真誠的評價，你能將其他幾部分的主要內容概括出來嗎?

6、 熱淚盈眶 （） 可歌可泣（ ）鞠躬盡瘁（）彷徨（ ) 選聘（ ）馳騁（ ）殷紅（ ）殷切（）鮮紅（）鮮為人知（） 鮮為人知: 當之無愧： 截然不同： 層出不窮： 馬革裹尸 家喻戶曉 婦孺皆知 鋒芒畢露 至死不懈 鞠躬盡瘁 2、全文通過小標題的形式共分成 部分，除了第一部分展示背景， 引出本文 的主人公 夕卜，其他部分或者敘寫了關于主人公的主要事跡, 或者對 3、通過學習，你覺得鄧稼先是一個什么樣的人？ 選做題4、查資料，了解鄧稼先和楊振寧在科學上的巨大貢獻，以及兩人長達半個世

7、紀的深情厚誼。 五、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會有提高） 第二課時學習目標： 1、領悟對比手法的表達作用，學習鄧稼先獻身科學的執(zhí)著精神與強烈的愛國主義情感。 2、品讀理解環(huán)境描寫對刻畫人物的作用。 學習過程： 一、明確目標（明確每節(jié)課的目標，才能有的放矢，抓住要點?。┒⒄n堂探究（登上課堂大舞臺，我們自己展風采?。? （一）自主學習（先自主學習以下問題，解決不了的疑難問題在題號上做出標記。）1、本文有一個人物叫奧本海默，他并不是文章的主要人物，但作者為什么要花那 么多的篇幅刻畫他的性格和為人呢？ 2、文章第五部分中有一段唐代散文家李華做寫的《吊古戰(zhàn)場文》，你能讀懂嗎?

8、 在這兒寫這篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解這個短文所寫內容）3、本文對鄧稼先的描述，除了運用記敘的表達方式外，還有，你能舉出例子來嗎? （二）合作研討（充分發(fā)揮集體的力量?。? 小組長組織組員研討自主學習是解決不了的問題 （三）展示講解（抓住機會，展示自己的風采?。? 由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。 三、課堂小測 必做題 1、文中有兩個成語，恰當?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響，從而形成了鮮明的對比，這兩個成語是、。 2、鄧稼先把畢生精力獻給了我國的國防事業(yè)，身患絕癥后，依然謀劃核武器發(fā)展大計，真正做到了“，”_ 3、文章第五部

9、分的標題是“我不能走”，這短短的四個字，表現(xiàn)了鄧稼先的精神？知識提示：引用人物原話做小標題，有利于更真切、更直觀的再現(xiàn)人物的風貌，體現(xiàn)人物的性格。 4、下面的語段有語病，請改正過來。 ①科研需要責任，需要智慧，需要激情，更需要幻想。②中國研制原子彈，是在全國人民還沒有解決溫飽的時候起步的，連續(xù)三年的自然災害又給研制工作帶來極大困難和壓力。③研制人員克服了多種難以想象的艱難險阻，經受住了生產極限的嚴峻。④王淦昌、朱光亞、鄧稼先、劉兆民等優(yōu)秀的科學家和工程師隱姓埋名幾十年，無怨無悔，在嚴格保密狀態(tài)下工作，許多人連妻子、兒女都不知道自己的下落。 ⑴第①句語序不當，應調整為⑵第③句成分殘缺，應。 5、鄧稼先的事跡給了你怎樣的啟示？你有什么樣的感想？請寫在下面把！（兩個問題可以放在一起回答。）選做題 6、許多名人在去世后，后人為了緬懷他，都給他寫有墓志銘，這些墓志銘很好的概括了他們的成就和貢獻，有的還是以對聯(lián)的形式出現(xiàn)的。如聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引志銘：“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。”《聊齋志異》的作者蒲松齡的墓志銘“寫鬼 寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。”現(xiàn)在如果讓你來緬懷鄧稼先先生，為他的碑上寫一個墓志銘，你會寫些什么呢？四、課后反思（把你學習過程中的收獲、困惑和你對課堂的建議與大家分享好嗎？）