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1、 《紙杯變變變》教案 一、教材分析： 本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，是綜合材料使用方面的學習活動。本課的學習活動即使用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提升學生的造型設計創(chuàng)新水平和動手水平，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 二、教學目的： 1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點實行設計構思。 2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。 3、體驗設計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習慣。 三、教學重點：學會使用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。 教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象

2、有趣、巧妙。 四、 教具學具準備： 課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等 五、教學過程： （一）、導入 用小魔術導入，出示一個紙杯，讓同學們一起回答這個是什么？ 學生（異口同聲）：紙杯。 師：紙杯是用來干什么的？ 生：喝水用的。 師：我們用紙杯喝水之后有的丟掉了，既污染了環(huán)境，又造成了資源浪費，今天我們就把這個小小紙杯變費為寶。 教師拿著手中的紙杯變成一只小企鵝。 揭示課題，板書紙杯變變變 （二）、走進課堂 找同學本課兒歌，走進兒童的世界。（對回答問題的同學發(fā)放小紅花） 齊讀兒歌。 （三）、圖像感受 播放ppt，用

3、圖像直觀的方法讓同學們觀察紙杯能夠變成什么小動物。（配樂） （四）、直觀接觸 1、這個個環(huán)節(jié)設計一個抽獎環(huán)節(jié)，找?guī)孜煌瑢W上臺抽獎（一個盒子被蓋住，學生捅破格子紙），看看同學們能抽到什么。 2、將抽到的東西放在展示臺上（這地方我設計的抽出的獎品是一些用紙杯做成的半成品小動物） （五）、講解制作過程（配樂） 在講解制作過程的時候我改變教師只講學生聽的傳統(tǒng)授課模式，主要是在學生的動手制作中讓學生去發(fā)現(xiàn)解決如何制作。 教師總結制作的一些方法：剪切、粘貼、添畫 六、學生制作：（配樂） 分小組制作 1、以紙杯為主材料，使用裁剪、黏貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物，比一比誰的更巧妙

4、。 要考慮好做什么小動物（蜜蜂、狐貍、長頸鹿、熊貓、老虎、大象、獅子……） 2、提醒學生使用剪刀的時候不要剪刀手，垃圾不要丟到地上。 七、評價總結： 1、讓小組學生把作品拿臺上展示，并通過表演把做的什么動物告訴給大家。 2、同學之間相互點評。 3、教師對學生作品實行評價。 八、知識拓展 1、播放幻燈片觀看其他學生做成的小動物。 2、紙杯不光能夠做成小動物還能夠做成其他的作品。 九、板書設計 紙杯變變變 剪切 粘貼 添畫 教學設計理念 我反對把一堂美術課按照語文或數(shù)學課的思維模式來上，美術課就是美術課，有自己的學科思維。在設計本課的時候，

5、我首先在本課的整體架構上做了一個變化，很多美術課都是一個大的模式，這便是導入，然后就是進入主題，講解如何制作或者如何繪畫，然后學生小動手，到學生大動手，最后展評，這個框架模式我不能否定，有導入之類的也是對的，但是我在本節(jié)課的設計上卻對這個模式實行了改進。 對于本堂課的設計我遵循了兩個思維，一個是，要讓所有學生都參與進來，第二個是從上課到結束都是學生動手一遍做一遍發(fā)現(xiàn)學習。尤其是第二點不同于一些教師設計的先講個十五或則二十分鐘后再去動手。在本課的設計中，我還有以下亮點出現(xiàn)。 第一，在導入上，導入中我用變魔術的方法用紙杯變出了一個小企鵝，展開開了本節(jié)課的，讓學生眼睛一亮，很快的投入到課堂中來。 第二，我設計用了抽獎的環(huán)節(jié)讓學生抽出一些半成品的作品，最后讓學生組裝。 第三，發(fā)放小紅花來獎勵學生。 第四，讓學生表演自己做的東西，談談自己的感受。 第五，便是本節(jié)課的幻燈片和背景音樂動畫設置的符合各個環(huán)節(jié)學生的心理。讓學生感覺到很有意思。 以上便是我對本節(jié)課的教學設計理念。