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1、六年級道德與法治下冊教案 學(xué)科 道德與法治 年級/冊 六年級下冊 教材版本 人教版 課題名稱 第一單元1《學(xué)會尊重》 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生理解尊重的意義，懂得每個人都應(yīng)得到尊重。學(xué)會尊重自己，相信自己的價值，不自我貶低、不自卑。 重難點(diǎn)分析^p 重點(diǎn)分析^p 本單元的主題是完善自我，健康成長，作為樹立價值觀的需要，有部分概念性的理解需要借助具體事例，所以對事例的分析^p 也具有一定難度。 難點(diǎn)分析^p 由于學(xué)生的自我評價還不穩(wěn)定，自尊感也比較脆弱，在談到某些事例，會直擊學(xué)生的心靈，情感的把控需要教師正確引導(dǎo)。 教學(xué)方法 1.通過具體事例的分析^p

2、，讓學(xué)生理解尊重的意義，懂得每個人都應(yīng)得到尊重。 2.通過情境的設(shè)立，學(xué)會尊重自己，相信自己的價值，不自我貶低、不自卑。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 導(dǎo)入 1.以列寧的故事導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生明白的道理。 2.教師小結(jié)。 知識講解 （難點(diǎn)突破） 一、板塊一：每個人都應(yīng)得到尊重。 1.說一說，你最尊重的是誰？ 2.然而有這樣一種人，他們非常普通，比如在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨，你認(rèn)為她值得尊重嗎？為什么？ 4.在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人，你覺得他們值得尊重嗎？為什么？ 5.學(xué)生小組交流，匯報。 6.說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。 7.教師小結(jié)：每個人都是獨(dú)

3、一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人，都應(yīng)得到尊重。 二、板塊二：暢想美好，知法明權(quán)。 1.如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會將有哪些變化？ 2.我們一起來了解相關(guān)的法律知識吧！ 3.明確《中華人民共和國憲法》內(nèi)容，這些法律規(guī)定說明了什么問題？ 三、板塊三：尊重自己 1.我們懂得了每個人都需要尊重，那我們自己需不需要？ 2.明確尊重自己意義和做法。 3.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？ 4.幾個同學(xué)不愿意看到劉蓉這樣消極下去，準(zhǔn)備開導(dǎo)她，如果你是其中的一員，你準(zhǔn)備對劉菲說些什么？在一節(jié)“發(fā)現(xiàn)自己

4、的價值”的班會課上，同學(xué)們把許多具體做法寫成小紙條貼在黑板上，下課后劉菲認(rèn)真閱讀……你的紙條上寫著什么？請把你關(guān)于尊重自己的建議送給劉菲吧！ 5.師小結(jié)。 6.讀《活動園》“好脾氣的故事”，思考：“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己，你同意他的說法嗎？說說你的理由。如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能發(fā)生什么事情呢？ 7.討論：面對冒犯和侮辱，我們該怎么辦？ 8.交流后小結(jié)。 精講點(diǎn)撥 （學(xué)科建模） 1.出示課件：尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接收別人的批評是不矛盾的，如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己。 2.活動園：以下哪些行為屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維護(hù)自己”？說說你判斷的理由。 3.過度維護(hù)自己會帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、過度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)？ 4.小結(jié)：維護(hù)自己應(yīng)適度：不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)；客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認(rèn)識到別人可能比自己更優(yōu)秀；理性對待他人意見，分析^p 問題時對事不對人。 小結(jié) 每個人都是獨(dú)一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人，都應(yīng)得到尊重。也包括尊重自己，要維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。 第 4 頁 共 4 頁