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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《小數的意義（二）》教案2 教學內容： 北師大版四年級數學下冊《小數的意義（二）》 教學目標： 1、知識目標：聯系分數知識，結合實際操作，使學生理解小數的意義；能用小數表示一個物體的長度、質量等。 2、能力目標：通過探索怎樣把幾厘米用“米”作單位來表示的過程；體會小數的計數單位及相鄰兩個單位間的進率。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的觀察能力及分析推理能力。 教學重點： 結合實際操作，使學生理解小數的意義，會進行相鄰兩個單位間的進率換算。 教學難點： 經歷探索小數的計數單位及相鄰兩個單位間的進率。 教學準備： 自制課件 直尺

2、 教學過程： 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1、課件出示教材第4頁的第一幅情境圖,讓學生說一說從中發(fā)現了哪些數學信息。 2、師引導并明確需要解決的問題:36厘米等于多少米? (板書課題:小數的意義二) 二、主動探究，合作交流 【活動一】 小組合作,探究新知 1.:厘米與米之間的換算。 1．觀察米尺,說一說你的發(fā)現。 匯報觀察結果:米尺上,1米被平均分成了100份,其中的1份就是100厘米。 2．1厘米還可以怎樣表示? 生匯報預測:1厘米用分數表示是1/100米,寫成小數是0.01米。 小組合作，請同學們量一兩自己的課桌的長和寬，并嘗試用米表示 3.36厘米用

3、“米”作單位怎樣表示呢?小組討論交流。 4.小結:厘米與米之間的進率是100,所以將幾厘米改寫成以“米”作單位時,可以寫成分母是100的分數,或者用小數表示。 師: 小組討論，如果把這米尺再分一分，如平均分成1000份，你能不能表示期中的1份或幾份?（學生討論后師板書） 師: 小組討論，在把36厘米轉化成0.36米的過程中是怎樣轉化成小數的？ (2)在把36厘米轉化成0.36米的過程中，先用分數的形式表示，再轉化成小數的形式。 5．師生共同總結把低級單位的數轉化成高級單位的數的方法：根據兩個單位間的進率，先把低級單位前的數改寫成分母是10，100，1000，…的分數，再把分數改寫成

4、小數的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。 【活動二】 交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。 1．知道了36厘米可以用0.36米表示,那么黑板長2米36厘米，用“米”作單位應如何表示呢? 思考匯報。 2．強調:將2米寫在小數的整數部分,只要把36厘米寫成以“米”為單位的小數就可以了。 3．嘗試練習。 12克＝（）/（）千克＝(　)千克 500克＝（）/（）千克＝(　)千克 (學生在小組內討論，并匯報結果) 【活動三】 探究把低級單位的數轉化成高級單位的數的方法。 師：同學們，今天老師還帶來了一組跟小數有關的圖片和信息，你能幫我作答嗎？ 出示課件：鵪鶉蛋

5、的質量是12克， 鴕鳥蛋 的質量是1千克500克。你能算出鵪鶉蛋和 鴕鳥蛋 的質量分別是多少千克？ 師：哪位同學給大家說一說你是怎么做的?( 先把低級單位前的數改寫成分母是10，100，1000，…的分數，再把分數改寫成小數的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。 【活動四】 鞏固運用,拓展提升 1．5頁練一練第1題。 (1)學生獨立思考,進行長度單位的換算。 (2)全班交流,集體訂正。 2.練一練 52厘米＝ （ ）米 5.6米＝ （ ）米（ ）分米 5元6角7分＝ （ ）元 1.35元＝ （ ）元（ ）角（ ）

6、分 3. 做一做 4分米＝ （ ）米 450克＝ （ ）千克 5元6角7分＝ （ ）元 52厘米＝ （ ）米 69克＝ （ ）千克 1米5分米＝ （ ）米 4.思考:0.3時寫成分數是多少小時?表示什么意思?1時是多少分?0.3時是多少分? 三、總結 學習了本節(jié)課你有哪些收獲? 板書設計： 小數的意義（二） 1米=100厘米 1厘米用分數表示是1/100米,寫成小數是0.01米 36厘米用分數表示是36/100米,寫成小數是0.36米 2米36厘米=2.36米 1千克=1000克 1克=1/1000千克=0.001千克 12克=（）/（）千克=（ ）千克 500克=（）/（）千克=（ ）千克 專心---專注---專業(yè)