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1、冀教版五年級科學上冊《冷水和熱水》教 案 冀教版五年級科學上冊《冷水和熱水》教案 冷水和熱水 課時安排 1 課時。 活動目標 1 ．能用手指感覺冷和熱。 2 ．能與其他同學交流自己的感覺結(jié)果并分析其原因 3 ．能體會到憑手指感覺無法知道冷熱的準確程度。 4 ．愿意細心觀察物體的冷熱程度。 活動過程： 此活動以 2 人小組形式進行， 教學引入指導學生觀察教材中的插圖中的內(nèi)容有什 么不同。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用語言描述什么 是冷與熱。 1 ．激發(fā)學生學習的興趣。提問：手指能準確地感知 水的冷熱嗎 ?并讓學生進行簡單的猜想，引導學生思考怎 樣才能更準確描述物體的冷熱程度，

2、激發(fā)學生探究冷熱 問題的興趣。 2 ．指導學生進行實驗。教師先對活動的內(nèi)容、方法、 過程及注意事項提出具體的要求。特別要強調(diào)熱水的溫 度不要過高，實驗中先用指尖感受一下水的溫度，讓學 生按教材要求分步進行實驗，用手指分別感受冷水和熱 水，并用恰當?shù)恼Z言描述自己的手指對冷水和熱水的不 同感覺，從中培養(yǎng)學生用語言科學描述實驗結(jié)果的能力。 3 ．組織學生先在小組交流自己的感受，并試著分析 其原因。然后組織學生進行全班交流，師生可能共同得 出：有時用手指是不能準確地感覺到水的冷熱，需要用 工具進行更為科學的測量。教師指導學生閱讀科學在線， 并在小組內(nèi)說一說從資料中知道了什么，關(guān)于溫度和溫 度計還知道什么，以此來提高學生閱讀的效果。教師可 以展示不同類型的溫度計，也可以要求學生查閱更多資 料，來豐富自己對溫度、溫度計方面的認識，鼓勵學生 舉出2?4個實例，說明生活和生產(chǎn)中溫度計的應(yīng)用。