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1、習(xí)作例文教案 一、學(xué)情分析 本單元的習(xí)作話題是“讓真情自然地流露“，學(xué)習(xí)本課的兩篇例 文，能幫助學(xué)生了解表達(dá)情感類文章的寫法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。 在引導(dǎo)學(xué)生感知例文主要內(nèi)容和所表達(dá)的情感后，要重點(diǎn)帶引學(xué) 生領(lǐng)悟例文表達(dá)情感的方法。此外，在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生研讀例文 《別了，語(yǔ)文課》后，指導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法探究例文《陽(yáng)光的兩種用法》， 提高學(xué)生應(yīng)用遷移能力，在閱讀實(shí)踐中體會(huì)例文的表情達(dá)意的方法。 二、教學(xué)目標(biāo).研讀例文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)情感。 1 .掌握例文表達(dá)的寫作方法，為本單元習(xí)作做準(zhǔn)備。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)閱讀例文，掌握例文的描寫方法，重點(diǎn)把握情感的表達(dá)。 【教學(xué)難點(diǎn)】

2、 讀懂例文，了解表達(dá)情感類文章的寫法。遷移學(xué)法，合作探究第 二篇例文。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)主題激趣引入例文.話題引入： (1)提出和“離別”相關(guān)的話題，例如和朋友分別等，以此喚起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。 (2)提問(wèn)：小學(xué)六年的語(yǔ)文課，給你帶來(lái)哪些體驗(yàn)？ 目的：引出課題《別了，語(yǔ)文課》。 1 .走近 介紹作者何紫的生平簡(jiǎn)介。 (二)初讀例文.閱讀要求：例文一《別了，語(yǔ)文課》 (1)給例文的自然段標(biāo)上序號(hào)；(2)批注感觸比擬深刻的地方和不理解的問(wèn)題； (3)快速閱讀例文，找出“誰(shuí)”和“為什么”告別語(yǔ)文課。 (4)概括主要內(nèi)容。 2 .整體感知：引導(dǎo)學(xué)生理解例文，找出主要人

3、物、概括主要內(nèi)容、 初步體會(huì)情感。 (三)情感體會(huì)，寫法探究.思考討論：“我”對(duì)語(yǔ)文課情感態(tài)度的變化。 要求：結(jié)合旁批，思考問(wèn)題；找出相關(guān)的語(yǔ)句。 明確： (1)以前：不喜歡(2)現(xiàn)在：喜歡 (3)臨走前：決心學(xué)好.合作探究： 目的：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文表達(dá)情感的方法。 問(wèn)題：例文是怎樣表達(dá)情感的？ (1)比照手法。 提示：第一自然段。 作用：直接表達(dá)情感變化。 （2）列舉具體事例。 提示：結(jié)合旁批提示語(yǔ)（一）（三）作用：表達(dá)真實(shí)，情感自然流露。 （3）插入內(nèi)心獨(dú)白。 提示：結(jié)合旁批提示語(yǔ)（二）作用：更顯真情實(shí)感。 （四）交流提供.我的收獲：賞析例文《別了，語(yǔ)文課》的

4、收獲。 要求：學(xué)生先自主表達(dá)，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。 例如： （1）可以把當(dāng)時(shí)所想的直接表達(dá)出來(lái);（2）用典型的事例來(lái)表達(dá)情感（老師留言、同學(xué)送書(shū)）。 （3）把當(dāng)時(shí)感受融入到具體的事例中，表達(dá)真情實(shí)感等。 1 .思維導(dǎo)圖: 另4 了， 語(yǔ)文課 以前 現(xiàn)在 臨走前 懶洋洋地提不起勁。 喜歡上了語(yǔ)文課 深深喜歡上語(yǔ)文課 非常難過(guò) 眷戀語(yǔ)文 濃濃愛(ài)國(guó)情 （五）合作延伸學(xué)習(xí)例文二《陽(yáng)光的兩種用法》 1 .新詞解釋：引車賣漿、哪吒鬧海、一把好手、庸常。 2 .走近 介紹作者肖復(fù)興。 3 .自主閱讀： 借鑒例文《別了，語(yǔ)文課》的學(xué)法，小組合作探究《陽(yáng)光的兩種 用法

5、》： (1)快速默讀例文；批注理解和質(zhì)疑。 (2)先自主思考探究的問(wèn)題，再合作展開(kāi)討論；(3)交流提供獨(dú)特的閱讀體會(huì)。 4 .內(nèi)容提煉：“陽(yáng)光的兩種用法”具體指什么？找出相關(guān)語(yǔ)句。 明確： (1)冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。 (2)夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里。 5 .重點(diǎn)感悟：從兩家人的生活細(xì)節(jié)，體會(huì)情感。 提示：結(jié)合第八自然段及“疊陽(yáng)光”和“煮陽(yáng)光”的語(yǔ)段描述進(jìn) 行體會(huì)。 例如：我體會(huì)到了母愛(ài)的溫暖和家庭的溫馨。從中表現(xiàn)了母親們 在艱苦生活中的樂(lè)觀與智慧，突出母愛(ài)的溫暖與偉大。 6 .難點(diǎn)把握：作者情感表達(dá)的方法。 (1)第一自然段”……日子各有各的過(guò)法?！边@句話的

6、作用： 明確：引出下文。 (2) “日子各有各的過(guò)法”即“各種各樣”，但例文中只寫了 兩種陽(yáng)光的用法，這是為什么？是怎樣寫這兩種用法的？(結(jié)合旁注一) 明確：典型事例+描寫手法.具體細(xì)節(jié)：想象畫(huà)面，體會(huì)形象。 (1)朗讀第二自然段，想象母親“疊陽(yáng)光”的畫(huà)面。 明確：動(dòng)作描寫：通過(guò)“抱、取、疊、鋪” 一系列的動(dòng)作現(xiàn)母親 勤勞、慈祥的特點(diǎn)。 (2)閱讀畢大媽“煮陽(yáng)光”的語(yǔ)句，交流體會(huì)。 例如：母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽，把老陽(yáng)兒煮在水里面了！” 明確：語(yǔ)言描寫，表達(dá)了母親的幽默，也表現(xiàn)了兩位母親的生活 智慧。 7 .交流思考：選擇典型事例對(duì)習(xí)作的幫助。 提示：突出主題(塑造人物

7、形象、表達(dá)情感……).思路比照：結(jié)合旁批二，兩篇例文的構(gòu)思方式。 (1)《別了，語(yǔ)文課》：以情感變化為主線。 (2)《陽(yáng)光的兩種用法》：以關(guān)鍵事物(老陽(yáng)兒)為線索。 8 .歸納小結(jié)：賞析例文《陽(yáng)光的兩種用法》的收獲。 要求：學(xué)生自主表達(dá)，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。 例如： 例文題目新穎，把文章線索作為題目；(把“老陽(yáng)兒”作為全文 線索，起到貫穿全文情感脈絡(luò)的作用。).思維導(dǎo)圖： 母親 晾被子：溫暖“疊”［陽(yáng)光的兩JI智慧 種用法 II 溫暖 ||J 畢大媽曬水：排隊(duì)洗澡“煮” (六)完成作業(yè) 1 .作業(yè)：我們即將小學(xué)畢業(yè)，在這六年里我們留下了許多美好的 回憶，動(dòng)手寫寫吧。(例：老師對(duì)我們的關(guān)懷、同學(xué)間的友誼等。可 結(jié)合本單元習(xí)作完成。).要求： (1)運(yùn)用例文中所學(xué)的方法表達(dá)自己的情感。 (2)選擇合適的事例表達(dá)情感，寫一兩段話。