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1、教科版小學(xué)科學(xué)《1.5制作塔臺模型》教案 課題 制作塔臺模型單元1學(xué)科科學(xué)年級6 教材 分析 《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在第4課《設(shè)計 塔臺模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進設(shè)計完成工程任務(wù)的主要依 據(jù)。不斷反復(fù)測試、查洵問題、尋求改進、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實現(xiàn)。 教科書直入主題設(shè)計了兩個板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討"制作”板塊分為兩個步驟。 第一步“動手制作”，動手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計圖紙進行模型的制作。如果在 制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計圖紙中先進行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再

2、實施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺模型成品，進行本組塔臺模型優(yōu)點與 不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗以及在制作過程中的新想法，為下 一課測試與改進奠定基礎(chǔ)。"研討"板塊中的兩個問題在制作過程中讓學(xué)生進行思考，使問題更 加直觀，便于討論、解答。 學(xué)情 分析 雖然學(xué)生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設(shè)計的，更 沒有親自動手建造的機會。前兩課學(xué)生通過團隊合作進行了塔臺標(biāo)書和模型設(shè)計，本課繼續(xù)以 小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決 問題等綜合能力，再次讓學(xué)生體會到了工程的關(guān)鍵是設(shè)

3、計，讓學(xué)生更加深入體會、理解工程的 復(fù)雜性與系統(tǒng)性。 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 知道制作模型是工程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。 科學(xué)探究目標(biāo) 】.能依照設(shè)計方案，制作出塔臺模型。 2. 能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 3. 能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 體驗堅持完全按照設(shè)計圖進行模型制作。 2. 意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能認識到科學(xué)知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進而認識到社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。 教學(xué) 重難 重點：依照設(shè)計方案，制作出塔臺模型。 難

4、點：在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考，反思所制作模型的優(yōu)劣。 方向。新想法為改進設(shè)計方案提供思路和基礎(chǔ)保障。 《1.5制作塔臺模型》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識填空實驗：制作塔臺模型?實驗器材：膠帶、70根20cm長的吸管、尺子、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鈞碼等。 ?實驗步驟：制作塔臺模型要與設(shè)計方案相一致。塔臺的接口處要固定牢固，同時也 要考慮節(jié)省膠帶。控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。 U 底部 20 cm 主框架、：一二1? 斜桿一；斧 鏤空? m [—-M-1- 鉤碼匕40?4() cm 鉤碼 ?4° cm20 cm °￡ c .S頂部 塔臺模

5、型設(shè)計(無附加設(shè)計)開始搭建底座搭建過程中基本搭建完成 注意：以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作。在制作過程中，要將小組 成員進行分工，共同完成任務(wù)。 ?實驗現(xiàn)象：在制作過程中，如果出現(xiàn)設(shè)計不合理問題，可以進行修改，但要經(jīng)過小 組研討交流后，先用紅筆在困紙，上做好修改標(biāo)記，再實施制作。 圈欄防妒里 ?模型評價：塔臺設(shè)計上小下大，保證了整體的穩(wěn)定性。側(cè)面采用鏤空結(jié)構(gòu)，可以提 高抗風(fēng)能力。整體框架多采用三角形結(jié)構(gòu)，能夠提高承重、抗震能力。底部增加4個鈞碼 能夠滿足抗風(fēng)、抗震的要求。 二、判斷題 1. 在制作塔臺模型時，應(yīng)該使用膠帶對接口處進行固定，同時要避免浪費。（V

6、 ） 2. 在制作塔臺模型時，發(fā)現(xiàn)設(shè)計存在問題，不能進行修改，必須按照原設(shè)計進行制作。 （X ） 3. 利用滾珠、彈簧、鉤碼可以提高塔臺模型的抗風(fēng)、抗震能力。（V ） 4. 在制作塔臺模型時，若發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，可以增加吸管，但會增加材料成本。 （V ） 三、選擇題 1. 下列措施能夠增加塔臺模型抗風(fēng)能力的是（A ）。 A.側(cè)面鏤空 B.增加高度 C.減少底部鉤碼 2. 在制作塔臺模型時，發(fā)現(xiàn)設(shè)計錯誤應(yīng)該(B )。 A.自己修改 B.討論后修改 C.不能修改 《5制作塔臺模型》同步練習(xí) 一、判斷題。 (1) 在制作塔臺模型中練，使用膠帶對接口處

7、固定，使用的膠帶越多越好。 () (2) 在制作塔臺模型中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計存在問題，不能進行修改，必須按照原設(shè) 計進行制作。() (3) 在制作塔臺模型中，若發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足時，可以增加吸管，但會增加 材料成本。() (4) 在制作塔臺模型中，要堅持完全按照設(shè)計圖進行模型制作。() 二、選擇題。 (1) 將兩根吸管連接在一起，是制作塔臺模型的基本操作，下列做法不合適 的是()。 甲乙 M A. 如圖甲，將兩根吸管的管口對齊，用膠帶纏繞 B. 如圖乙，將一根吸管的一端捏扁一小段后插入另一根吸管，用膠帶纏繞 C. 如圖丙，用剪刀將一根吸管的一端剪開一小段，將另一根吸管插入剪開的 部分

8、，用膠帶纏繞 (2) 甲組在制作塔臺模型過程中，發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，向乙組借用了 3根吸 管，下列說法正確的是() A. 3根吸管可以忽略，不用計算材料的成本 B. 需要在甲組的設(shè)計圖上，增加3根吸管的材料成本 C. 需要在乙組的設(shè)計圖上，增加3根吸管的材料成木 （3）同樣多的吸管剪成細條后，細條的承重能力（）原來吸管的承重能力。 A. 大于 B.小于 C.等于 （4）萌小牛在制作塔臺模型中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計有問題，下列做法正確的是（）。 A. 自己直接修改模型 B. 小組內(nèi)成員研討交流后直接修改模型 C. 小組內(nèi)成員研討交流后先修改圖紙，再修改模型 （5）下列措施能夠增加塔臺模型

9、抗風(fēng)能力的是（）。 ①塔臺是框架結(jié)構(gòu)，側(cè)面鏤空②增加塔臺的高度 ③在塔臺底部增加鉤碼④做成上大下小的結(jié)構(gòu) A.①③ B.①②③ C.①③④ （6）圖中塔臺下面底托的作用是（）。 ①增強抗風(fēng)能力②增強抗震能力③增強承重能力 A.①② B.②③ C.①?③ （7）在制作塔臺模型中，萌小牛不小心將一根吸管折彎了，將吸管恢復(fù)成直 的以后，它的承重能力（）o A.變大 B.變小 C.不變 （8）對于不小心折彎的吸管，下列處理方法不合適的是（）。 A. 用膠帶在折彎處纏繞一圈，用來制作塔臺的立柱 B. 用膠帶在折彎處纏繞一圈，用來制作塔臺的底座 C. 將這個吸管剪成多段，用來制作塔

10、臺的護欄（丟棄折彎處那一小段） 三、材料分析題。 麥?zhǔn)炝?，沉甸甸的麥硬隨風(fēng)搖擺。為什么細細的麥稈能夠支持得住比它重得 多的麥穗呢?秘密就在于它是空心的。許多植物的莖都是空心的，如竹子、水稻、蘆葦以及許多小草。動物身體中的很多骨頭也是如此，如手臂骨和腿骨都是空心 的。同祥多的材料，做成空心的管狀比做成實心的棒狀要粗得多，而且任何方向 的抗彎曲力都相同。 受大自然的啟發(fā)，人們制造了鋼管。鋼管重量輕、強度高，比同樣多材料做 成的鋼棒能承受更大的力，所以，建筑工地支架、自行車車身都用管狀材料而不 用實心材料。 (1)萌小牛用同樣的紙張折成了下面幾種形狀的紙簡.承重最大的紙筒是()。

11、 (2)許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察.可以在自然界找到原型。你還知道哪 些相似的發(fā)明？ 示例:麥稈f鋼管。 參考答案一、(1)X (2)X (3) V (4) J二、(1)A (2)B (3)B (4)C (5)A (6)A(7)B (8)A三、(1)A (2)蝙蝠一雷達;鋸形草葉一鋸子;蒼蠅的觸角一蠅式氣味分析監(jiān)視 儀;蒼蠅的復(fù)眼一蠅式照相機等。 點 教學(xué) 準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 流程 教學(xué)設(shè)計 二次備課 聚焦 1. 提問：制作塔臺模型有哪些要求？（預(yù)設(shè)：塔臺模型的高度需要達到

12、60 厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，還要有一定的抗風(fēng)抗震能力。） 2. 揭題：（教學(xué)提示：出示塔臺模型制作評價表，展示各組的設(shè)計方案。） 這節(jié)課將帶領(lǐng)大家按照各自小組的塔臺設(shè)計方案來制作塔臺模型。（板書： 制作塔臺模型） 【設(shè)計意圖】通過回顧制作塔臺的要求，出示設(shè)計方案，讓學(xué)生回憶起上 節(jié)課設(shè)計塔臺模型的過程，進而自然地了解本節(jié)課的任務(wù)，明確制作塔臺模 型的要求。 制作 與研 討 制作 1. 過渡：模型制作屬于工程建設(shè)中的設(shè)計環(huán)節(jié)，模型成品是將設(shè)計方案上 的設(shè)計思想呈現(xiàn)為具象的實物，具有重要作用。那么，在制作模型時我們需 要注意什么呢？（預(yù)設(shè)：模型要完全按照設(shè)計方案進行制

13、作。） 2. 提問：（教學(xué)提示：出示吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等 制作塔臺模型的材料。）這些材料各用來做什么？（預(yù)設(shè)：吸管是塔臺模型 的主要支架，膠帶用于加固，剪刀用于裁剪、挖孔，滾珠和鉤碼可以用來增 加塔臺底部重量，以增強抗風(fēng)抗震能力。）它們分別有哪些連接技巧和操作 要點？（預(yù)設(shè)：接口處可以用膠帶進行加固，同時也可以利用穿插的方法連 接吸管，既節(jié)約成本，又增強了塔臺的抗彎曲能力。） 3. 布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組制作塔臺模型，并將塔臺模型的優(yōu)點與不足或 新的想法記錄在活動幫助卡中。 課件出示 活動幫助卡 任務(wù)：制作塔臺模型第（I ）組（1）按設(shè)計方案制作塔臺模型

14、。i（2）為你們建造的塔臺模型起個名稱.;卜：①塔臺的接口處要牢固，同時出法②控 店動一： ? 「高度,盡量等高,可以防止塔白：③使用三角 內(nèi)容 形結(jié)構(gòu)可以使塔臺更穩(wěn)固;④檢查接口處是否牢固，還它沒有 地方需要修補;⑤如果發(fā)現(xiàn)問題要先小組討論，后用紅筆在設(shè): 計圖上進行修改，再實施制作。 I基本搭建完成 基本搭建完成 基本搭建完成 （1）這三幅圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？ 搭建過程中:學(xué)生在開展荊作叢臺模型活動，依發(fā)通行底座格遂、侗妨卷 : 建、也供瘩金尤成后栓蚤，:（2）圖中操作對你有哪些啟示，你有哪些建議給小伙伴？: 可以人曾多利用三角形以增弦德固也

15、；必遂過在中需要多人 分工合作；小建尤起后應(yīng)檢查疼口止爰否牢固.并發(fā)時知固II■I■ 模型展示 1. 活動：指導(dǎo)各小組輪流上臺展示制作的塔臺模型，結(jié)合評價表對模型進 行介紹，分享在制作過程中遇到的問題和對應(yīng)的解決方法。 2. 布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評價表進行自評，并在小組間進行互評。 課件出示活動幫助卡 任務(wù)：模型展示與簡單評價第（I ）組 ~ 7~（|）對照評價表優(yōu)參膈E的塔臺模型麝自我評價。 活動 工」優(yōu)點：琢高校蒿樹狀上利用了較多的三角形，較為心固 內(nèi)容不足：材料夜用較多.技本較高;注疾處不修關(guān)規(guī)。 :/課件出示… :續(xù)表(2)對建造的塔臺模型滿意嗎？制作過程中，你產(chǎn)

16、生了什么 I 活動新的想法？ 內(nèi)容①穿祐反管，增釜遂接牢固性?的同葉火牛夫札.還可以節(jié)約 膠帝;②底座可適當(dāng)增重，有助于狼高球■臺的德定性. 研討匯報集體匯報幫助卡 主持人：對照評價表，你們認為你們小組建造的塔臺模型會在 哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會出現(xiàn)問題？ 小組1:我們組建造的塔臺模型會在 味高、德固世 方面表現(xiàn) 較好，但在叔木和，噸方面會出現(xiàn)問題， 小組2：我們組…… 主持人：你們對自己小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的 搭建活動，你們對塔臺模型的設(shè)計又有了什么新想法？ 小組1：我們對自己小組建造的塔臺模型 技；葛意，因為 農(nóng) 木符合要?求°我們對塔臺模型設(shè)計的新想

17、法是底座可適 當(dāng)增重，有助于盛蒿球臺的菸定性 。 小組2：我們對…… 主持人：感謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。 拓展 與小 結(jié) - 」 小結(jié)：在本課的制作塔臺模型活動中，同學(xué)們逐漸形成了邊制作邊思考、 樂于接受他人意見、樂于交流合作的好習(xí)慣。在制作過程中，許多小組根據(jù) 塔臺模型的實際情況，在設(shè)計圖紙上進行了修改，課后還能繼續(xù)梳理、改進、 調(diào)整、完善工程設(shè)計，體現(xiàn)了良好的團隊合作和積極進取的精神。 1.5制作塔臺模型 板書 設(shè)計 動手制作：制作的塔臺模型要與設(shè)計方案一致 教學(xué) 反思 成本節(jié)約、模型性能(穩(wěn)定性等)、制作細節(jié)、模型特點 模型展示：優(yōu)缺點一＞新想法一改進 在制

18、作塔臺模型的活動中，要引導(dǎo)學(xué)生建立完全按照設(shè)計方案制作的意識。 如果發(fā)現(xiàn)問題，要引導(dǎo)學(xué)生先進行小組研討，再修改設(shè)計圖紙，最后實施制 作，保持設(shè)計方案與模型的一致。這樣，一方而可以增強學(xué)生溝通交流和團 隊決策的意識，另一方面為后期進行測試、評估改進做好準(zhǔn)備。 《1.5制作塔臺模型》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在第4 課《設(shè)計塔臺模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進設(shè)計完成工程任 務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測試、查詢問題、尋求改進、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實現(xiàn)。 教科書直入主題設(shè)計了兩個板塊內(nèi)容，分別是“制作”

19、和“研討”?！爸谱鳌卑鍓K分為兩 個步驟。第一步“動手制作”，動手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計圖紙進行模型的 制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計圖紙中先進行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小 組交流論證后再實施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺模型成品，進行 本組塔臺模型優(yōu)點與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗以及在制作 過程中的新想法，為卜,一課測試與改進奠定基礎(chǔ)。“研討”板塊中的兩個問題在制作過程中 讓學(xué)生進行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答。 【學(xué)生分析】 雖然學(xué)生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設(shè)計 的，更沒有

20、親自動手建造的機會。前兩課學(xué)生通過團隊合作進行了塔臺標(biāo)書和模型設(shè)計，本 課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動手制作、組內(nèi)分工 協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學(xué)生體會到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計，讓學(xué)生更加深入體會、 理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 制作模型是工程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能依照設(shè)計方案，制作出塔臺模型。 2. 能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 3. 能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 體驗堅持完全按照設(shè)計圖進行模型制作。 2. 意識并感受到小組合作的重要性，

21、能通過溝通交流形成集體的觀點。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能認識到科學(xué)知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性,進而認識到社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。 【教學(xué)重難點】 重點：根據(jù)設(shè)計方案，制作塔臺模型。 難點：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺設(shè)計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動 手冊。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1. 談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設(shè)計了塔臺模型。請大家回顧一 下制作塔臺模型的要求。 教師課件出示塔臺模型制作評價表，并讓學(xué)生取出設(shè)計圖紙。 2. 學(xué)生匯報交

22、流：塔臺模型的高度需要達到60厘米，塔臺模型可以承受一定的重量， 塔臺模型還需要有一定的抗風(fēng)抗震能力。 3. 教師提示：我們要按照塔臺設(shè)計方案制作塔臺模型。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的 要求，明確制作依據(jù)，認識到要按照塔臺設(shè)計方案制作塔臺模型，聚焦本課教學(xué)重點，為動 手制作模型奠定基礎(chǔ)。 二、制作 （一）思考注意事項 1. 提問：在制作模型時，我們要注意什么？ 2. 小組討論，全班交流。 學(xué)生可以依據(jù)經(jīng)驗說出安全使用工具等注意事項。 教師引導(dǎo)：在拿放材料時，需要注意什么？在回I收材料時應(yīng)該怎么做呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)。例如

23、，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習(xí) 慣。 3. 師生共同總結(jié)注意事項： （1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。 （2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。 （3）干凈：材料歸位、收拾物品。 設(shè)計意圖：在制作模型活動前，不是止學(xué)生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手, 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利開展制作活動奠定基礎(chǔ)。 （二）動手制作 1. 明確要求。 （1）教師提供制作塔臺模型的材料。 教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。 提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎？ 學(xué)生小組討論可以說出：吸管是用來制作

24、塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠 帶或吸管。 預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出滾珠、彈簧的用處。 提問：大家還記得在設(shè)計塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風(fēng)或一定級別地震的 嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風(fēng)或地震的。 教師提示：使用的材料都會計入塔臺模型成本中，大家要在達到制作要求的基礎(chǔ)上盡量 節(jié)約成本。 （2）理解插圖及關(guān)鍵提示。 教師引導(dǎo)：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組 討論，說說教科書對你們的啟示。 學(xué)生觀察提示，小組研討交流。 學(xué)生匯報交流。學(xué)生根據(jù)教科書的提示進行總結(jié)：模型要與設(shè)計方案一致，塔臺模型的 接口要

25、用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要保證每 個立柱等高，等等。 追問：圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說出：圖中學(xué)生是以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作活動 的。 思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？ 學(xué)生匯報：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。 教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一項要求。 2. 修改設(shè)計方案。 教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對模型進行修改。 教師可以問問其他同學(xué)的意見。追問：你同意馬上對模型進行修改

26、嗎？ 學(xué)生匯報交流，統(tǒng)?意見，不可以馬上對模型進行修改。 教師講解:在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進行修改,但要經(jīng)過小組研討交流后， 先用紅筆修改圖紙做好標(biāo)記，再實施制作。 3. 動手制作并思考。 教師交代任務(wù)：請大家?guī)е韵聠栴}進行制作。 （1）對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？會在哪些方 面出現(xiàn)問題？ （2）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動我們對塔臺設(shè)計有什么 新想法？ 4. 學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。將塔臺模型的優(yōu)點與不足記錄在學(xué)生活動手冊中，還可以 將新的想法記錄在學(xué)生活動手冊中。 教師將塔臺模型制作評價表投影到大屏幕上，為

27、學(xué)生提示。 在制作過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中的問題，并給予有效指導(dǎo)與幫助。 5. 學(xué)生完成記錄，整理好制作材料。 設(shè)計意圖：動手制作前，進行關(guān)鍵提示，保證了塔臺模型的順利制作。制作模型時，讓 學(xué)生對照著模型制作評價表與自己的設(shè)計圖進行制作，并帶著問題邊做邊思考，真實的任務(wù) 驅(qū)動使問題更加直觀。在填寫學(xué)生活動手冊的過程中，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、 研討問題、修改設(shè)計圖紙、解決問題。這一過程不僅體現(xiàn)出了小組合作與交流的重要性，更 凸顯出設(shè)計環(huán)節(jié)的重要性，加深了學(xué)生對工程科學(xué)性與復(fù)雜性的理解。 （三）模型展示活動 1. 談話：我們來展示、介紹本組的塔臺模型，并回答問題，

28、還可以分享我們在制作過程 中遇到的問題與解決方法。 2. 學(xué)生展示塔臺模型，進行自評。 學(xué)生以小組為單位輪流展示塔臺模型。首先對照評價表說說對本組模型的自我評估，對 本組模型的優(yōu)點與缺點進行查找、預(yù)測，并說出相關(guān)理由。然后，分享制作過程中的新想法、 新感受，也可以是其他小組塔臺模型對自己的新啟發(fā)。 3. 小組互評。 教師組織交流：其他小組的塔臺模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由。學(xué)生交流 討論后匯報。教師鼓勵小組間互幫互助、出謀獻策，共同解決問題。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示本組制作的塔臺模型，說說本組塔臺模型的優(yōu)缺點，優(yōu)缺點的梳 理幫助學(xué)生對問題進行關(guān)注及思考。小組的新想法旨在讓學(xué)生

29、不斷梳理、改進、完善對?項 工程設(shè)計的想法，體驗工程設(shè)計的重復(fù)性與復(fù)雜性。讓學(xué)生交流在制作過程中遇到的問題及 解決辦法，能夠提升小組自豪感，使學(xué)生體會小組合作的重要性。在自評與互評塔臺模型的 優(yōu)缺點時，讓學(xué)生有依據(jù)地進行評價，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。組際間的 交流培養(yǎng)學(xué)生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。 三、研討 (一)對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方 面會出現(xiàn)問題？ 這個問題指向小組塔臺模型的優(yōu)點與不足，學(xué)生可以在制作過程中找到答案。 (-)我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的 設(shè)計又有了什么新想

30、法？ 這個問題可以在制作中或展示模型時讓學(xué)生思考、討論。 設(shè)計意圖：這兩個問題在“探索”板塊動手制作和展示模型活動中整合使用。學(xué)生帶著 這兩個問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果。 【板書設(shè)計】 制作塔臺模型 操作過程提示：操作技巧提示： 1. 與設(shè)計方案一致1.搭建順序 2. 分工合作，注意安全底座搭建一側(cè)面搭建一整體搭建 2. 固定接口，確保牢固 3. 立柱等高，防止傾斜 4. 精準(zhǔn)測量，避免誤差 5. 多用三角形，確保穩(wěn)固，提高承重能力 【活動手冊使用說明】 學(xué)生帶著活動手冊中的兩個問題制作塔臺模型，在制作過程中及時記錄塔臺模型的優(yōu)缺 點和新想法。塔臺模型的優(yōu)點可以發(fā)揚、借鑒，缺點的記錄有助于學(xué)生梳理問題，明確改進