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1、《黃河頌》教學設(shè)計 年級：七年級 學段：第二學期第六單元 學科：語文 版本：蘇教版 教學目標： 1.結(jié)合創(chuàng)作背景，理解歌詞表達的思想內(nèi)容。 2.能抓住歌詞中的重要詞句，體會作者寄寓在歌詞中的感情。 3.能根據(jù)自己對歌詞的獨特感受和認識，有感情地朗誦課文。 教學預備： 上網(wǎng)或查閱書籍了解作者及創(chuàng)作背景；利用工具書，結(jié)合頁下注釋，讀準課文，初步

2、了解歌詞內(nèi)容。 教學過程： 第一部分 了解背景，整體感知 教師出鏡同學們，大家好。黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆激情贊美過它；多少仁人志士甘愿為它拋頭顱、灑熱血。今天，就讓我們吟誦著PPT1《黃河頌》 ，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。 在正式學習課文之前，先請同學們來欣賞一段有關(guān)黃河的影音文件。 PPT2 播放有關(guān)黃河的影音文件。 欣賞完了以上的影音文件，想必大家一定和我一樣，被黃河的磅礴氣勢所深深震撼了。其實，《黃河頌》的作者

3、當初也正是被黃河的這種氣勢所震撼，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。我們一道來了解它的創(chuàng)作背景。 PPT3 創(chuàng)作背景 《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。祖國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河頌》。 作品由八個樂章組成，《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概?！饵S河頌》就是這部偉大組歌的第二樂章。 接下來，聽老師

4、示范朗讀詩歌，注意思考把握全詩的感情基調(diào)。 黃河頌 光未然 我站在高山之巔, 望黃河滾滾奔向東南。 金濤澎湃, 掀起萬丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下奔向黃海之邊； 把中原大地劈成南北兩面。 ??！黃河！ 你是中華民族的搖籃， 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源， 多少英雄的故事， 在你的周圍扮演。 ??！黃河！ 你是偉大堅強！ 像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄， 筑成我們民族的屏障。 ??！黃河！ 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩, 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！ 我們民族的偉大精神, 將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！ 我們

5、祖國的英雄兒女, 將要學習你的榜樣。 像你一樣的偉大堅強！ 像你一樣的偉大堅強！ 好的，正如大家所說，全詩的感情基調(diào)應(yīng)是豪壯激越、堅定激昂的。 PPT4 聽老師示范朗讀詩歌，注意思考把握全詩的感情基調(diào)。 全詩的感情基調(diào)是豪壯激越、堅定激昂的。 現(xiàn)在，請同學來齊聲朗讀全詩，要讀出詩歌的豪壯激越和堅定激昂。 （現(xiàn)場老師組織學生認真聽讀課文，討論交流，用時4分鐘） 剛才，我們通過朗讀初步感受了全詩的感情基調(diào)，接著請大家根據(jù)詩歌的語言標志，來劃分本詩的語言層次。 同學們都經(jīng)過了認真的閱讀和思考。下面，老師也把自己的理解和大家交流一下。 PPT5 全詩可分為

6、三個層次： 第一層（從詩歌開頭到“南北兩面”），寫“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢。 第二層（由“??！黃河”到“發(fā)揚滋長”），從三個角度謳歌黃河的偉大精神。 第三層（最后四行）表達祖國兒女的決心。 （現(xiàn)場老師組織學生認真思考，討論交流，用時2分鐘） 請思考：詩歌的第二部分反復出現(xiàn)“??！黃河！”起到什么作用？ PPT6 思考：詩歌的第二部分反復出現(xiàn)“?。↑S河！”起到什么作用？ PPT7 “啊！黃河！”反復出現(xiàn)，把詩歌的主體部分又分為了三個層次，從三個角度謳歌黃河的偉大精神。三者都用“??！黃河！”領(lǐng)起，條理分明，充滿激情。一是把黃河比喻成“民族的搖籃

7、”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。寫黃河孕育了中華民族，呵護了中華民族，在精神上滋潤了中華民族，由衷地歌頌了黃河的偉大。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 （現(xiàn)場老師組織學生認真思考，討論交流，用時2分鐘） 作者為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ PPT8 作者為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 作者把黃河比作“搖籃”是因為我們的文明是從黃河起源的，黃河流域是中華民族文化的發(fā)祥地；作者把黃河比作“屏障”是因為黃河是天險，起到了抵御敵人的作用，它保護了中華民族。 （現(xiàn)場老師組織學生認真思考，討論交流，用時2分鐘） 這里

8、所說的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？ PPT9 這里所說的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？ 黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種堅強不屈、勇往直前、勢不可擋，不畏艱險的精神 小結(jié)：全詩借對黃河的歌頌，熱情贊美了黃河所代表的偉大堅強的民族精神。 PPT10 全詩借對黃河的歌頌，熱情贊美了黃河所代表的偉大堅強的民族精神。 （現(xiàn)場老師組織學生認真思考，討論交流，用時2分鐘） 現(xiàn)在讓我們合作朗誦，感知詩歌內(nèi)容，進一步理解詩歌層次： 老師讀“我站在高山之巔——南北兩面”部分；男生讀“?。↑S河——發(fā)揚滋長！”部分；男女生齊讀最后四行。 PPT1

9、1 老師讀“我站在高山之巔——南北兩面”部分； 男生讀“?。↑S河——發(fā)揚滋長！”部分； 男女生齊讀最后四行。 （現(xiàn)場老師組織學生合作朗讀全詩，用時2分鐘） 第二部分：品讀賞析 體會情感 教師出鏡同學們，當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！ 請同學們自由地大聲地朗讀詩歌，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀，并結(jié)合詩歌內(nèi)容的理解說說這樣朗讀的理由。 PPT12 選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。并結(jié)合詩歌理解說說這樣

10、朗讀的理由。 如何才能用我們的聲音傳達出詩歌的魅力呢？我們不僅要讀準字音和節(jié)奏，還要講究停頓和重音。句子內(nèi)部需要讀出停頓，如“望黃河奔向黃海之邊”一句就應(yīng)該在“望”后面稍作停頓。此外，句子之間往往逗號的停頓小于句號，每一個句號后的停頓小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)該稍長一些。重音能表示強調(diào)，例如：“望黃河奔向黃海之邊”的重音就應(yīng)該落在“望”和“奔”上。 PPT13 朗讀課文： 讀準字音和節(jié)奏 講究停頓和重音 / ——停頓 · ——重讀 ——延長 同學們請用斜杠（/）在句中停頓處做記號，用著重號在重讀處（

11、望、奔）做記號，用波浪線（ ）在需要延長處做記號，然后再自由地讀一讀。 現(xiàn)在，請大家來就自己的朗讀思考做發(fā)言交流。請每一位同學在表達自己的見解后，都要大聲朗讀來加以詮釋。 大家的發(fā)言如此豐富精彩，我們來小結(jié)一下： PPT14 1、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意動詞“掀”“奔”“劈”的重讀，而且四句不妨越讀越快，以表現(xiàn)出黃河不可阻擋的磅礴氣勢。 我們一起來齊聲朗讀，注意停頓，注意重讀，注意越讀越激昂。 PPT15 2、三個“啊”要讀得深沉，聲音要稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明這幾個部分是在歌頌黃河。而且，

12、三個“啊！黃河！”的語氣、感情在逐漸加深，深情而又堅定，最后激昂，要讀出它的變化，讀出對黃河的無限深情。 我們一起來齊聲朗讀，注意讀出三個“啊”之后的聲音延長，讀出三個“??！黃河！”的語氣變化。 PPT16 3、“五千年的古國文化”一句中要重讀“五千年”和“古國”，以表明中華民族歷史之悠久，滿含自豪之情，也贊美了黃河孕育了華夏文明。 學生朗讀實踐，重讀“五千年”和“古國”來體會情感。 PPT17 4、“多少英雄的故事，在你的周圍扮演”一句應(yīng)讀得相對要舒緩些，以表現(xiàn)對漫長歷史的回溯和追憶。 我們一起朗讀體會,讀的要舒緩些。 PPT18 5、我覺得第二層的“

13、你是偉大而又堅強！”中“偉大而又堅強”應(yīng)重讀，因為這個短語表現(xiàn)了黃河的特點，需要強調(diào)。 好的,我們來朗讀這一句,重讀“偉大而又堅強 ”。 PPT19 6、你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。 ??? 我覺得其中“一瀉萬丈”、“浩浩蕩蕩”以及“千萬條鐵的”這幾個詞要重讀。因為這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”；而“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了其氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量。這句歌詞進一步描寫黃河的宏偉氣勢，歌頌黃河的偉大堅強，表明黃河是哺育我們的母親河，是我們民族的偉大精神的象征。 我們來

14、按照剛才所說的要求來朗讀這一句，來感受黃河的宏偉氣勢和不可阻擋的力量。 PPT20 7、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力，而且后一句比前一句更加高昂。 好，我們鏗鏘有力地朗讀這兩句，而且后一句讀得比前一句更高昂。 （現(xiàn)場老師組織學生勾畫批注，討論交流、朗讀體會，用時10分鐘） 教師出鏡無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族的偉大精神。詩人光未然作為時代的歌者，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河母親放聲高歌。讓我們一起走進詩人的心境，去感受那澎湃的黃河情、愛國心。 讓我們帶著這份理解，伴著音樂，再次深情誦讀《黃河頌》。 PP

15、T21 黃河的相關(guān)圖片和鋼琴伴奏。 黃河頌 光未然 我站在高山之巔, 望黃河滾滾奔向東南。 金濤澎湃, 掀起萬丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下奔向黃海之邊； 把中原大地劈成南北兩面。 啊！黃河！ 你是中華民族的搖籃， 五千年的古國文化， 從你這兒發(fā)源， 多少英雄的故事， 在你的周圍扮演。 ?。↑S河！ 你是偉大堅強！ 像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄， 筑成我們民族的屏障。 啊！黃河！ 你一瀉萬丈， 浩浩蕩蕩, 向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！ 我們民族的偉大精神, 將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！ 我們祖國的英雄兒女, 將要學習你的榜樣。 像你一樣的偉大堅強！ 像你一樣的偉大堅強！ （現(xiàn)場老師組織學生配樂朗讀，用時3分鐘） 教師出鏡這節(jié)課就上到這里，同學們，再見！ 6