《高三語(yǔ)文一輪 第二篇第三部分 第3部分現(xiàn)代文閱讀專題十七 第一節(jié)課件 新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪 第二篇第三部分 第3部分現(xiàn)代文閱讀專題十七 第一節(jié)課件 新課標(biāo)（80頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十七散文閱讀專題十七散文閱讀12011年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試說(shuō)明考試說(shuō)明：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞，應(yīng)注重審美體驗(yàn)，能感受形象，品味語(yǔ)言，手法。閱讀鑒賞，應(yīng)注重審美體驗(yàn)，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；能理解作品反映的社會(huì)生活和情領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；能理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。(1)理解理解B理解文中重要詞語(yǔ)的含義；理解文中重要詞語(yǔ)的含義；理

2、解文中重要句子的含意。理解文中重要句子的含意。(2)分析綜合分析綜合C分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。(3)鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)D感受重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)；感受重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。(4)探究探究F從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；從不同的角度和層面發(fā)

3、掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2從近年來(lái)各地文學(xué)作品閱讀試題，尤其是從近年來(lái)各地文學(xué)作品閱讀試題，尤其是2010年試題可以看年試題可以看出，對(duì)文章組織和結(jié)構(gòu)的考查、對(duì)藝術(shù)手法中描寫的考查以及對(duì)出，對(duì)文章組織和結(jié)構(gòu)的考查、對(duì)藝術(shù)手法中描寫的考查以及對(duì)主要詞句的考查主要詞句的考查(理解含意，賞析意蘊(yùn)理解含意，賞析意蘊(yùn))成了文學(xué)作品閱讀考查的成了文學(xué)作品閱讀考查的“三重三重”。 材料選取上，突出材料選取上，突出“溫暖溫暖”主題，注重精神提升，以抒情散文、主題，注重精

4、神提升，以抒情散文、議論散文為主導(dǎo)，間以平和的小說(shuō)，積極發(fā)揮新課標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)議論散文為主導(dǎo)，間以平和的小說(shuō)，積極發(fā)揮新課標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)的引導(dǎo)作用。的引導(dǎo)作用。 考點(diǎn)安排上，越來(lái)越凸顯對(duì)考點(diǎn)安排上，越來(lái)越凸顯對(duì)“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧技巧”的考查。的考查。 第一節(jié)作品的結(jié)構(gòu)第一節(jié)作品的結(jié)構(gòu)(2010全國(guó)卷全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成12題。題。大河家大河家 張承志張承志大河家是一處黃河渡口。大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師

5、漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂得、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為不懂得、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始，人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始，不露不露痕跡地溝通著中國(guó)。痕跡地溝通著中國(guó)。這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。像我此次這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久，從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡?。離開(kāi)祖國(guó)兩年之久，從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在真是呼喚，聽(tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它

6、們之前，該先在紙上與它們神交。尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?，那就參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾座之多。幾座之多。出集百步，便是咆哮黃河。出集百步，便是咆哮黃河。在這里

7、等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，膚色尚黑的藏人們隱約在里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，膚色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒(méi)。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊山道里出沒(méi)。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大牟和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大牟在轟鳴滾翻的黃河水上傳在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。遞。河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木

8、船挽在這懸索上，河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。力，分成了橫渡的巧勁。此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時(shí)，水濺起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。金客子。船撞入漩渦時(shí)，水濺起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽(tīng)不見(jiàn)的，在大河家，

9、永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只使船時(shí)的吆聲是聽(tīng)不見(jiàn)的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。清晨時(shí)分，因?yàn)辄S河走得太急，過(guò)水太多吧，整個(gè)河谷白清晨時(shí)分，因?yàn)辄S河走得太急，過(guò)水太多吧，整個(gè)河谷白濛濛濛濛地罩著濃霧地罩著濃霧，聽(tīng)得水響，不見(jiàn)河流。漸漸天熱了，陽(yáng)光照透了，聽(tīng)得水響，不見(jiàn)河流。漸漸天熱了，陽(yáng)光照透了霧，才看見(jiàn)平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它霧，才看見(jiàn)平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時(shí)劈開(kāi)的紅石頭山，襯著被它滋潤(rùn)得沖天的茂盛青楊林，在古時(shí)劈開(kāi)的紅石頭山，襯著被它滋潤(rùn)得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔

10、流。一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國(guó)歸來(lái)，仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十從異國(guó)歸來(lái)，仿佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川歲。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什么。霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什么。他從死地里掙著命回來(lái)了。五十年前他做過(guò)護(hù)兵，在喀什以南的戈他從死地里掙著命回來(lái)了。五十年前他做

11、過(guò)護(hù)兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒(méi)有邊的壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒(méi)有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過(guò)飛機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個(gè)大河大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過(guò)飛機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個(gè)大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣。他們幾個(gè)大河家男子沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣。他們幾個(gè)大河家男子逃回了家逃回了家世界上著書立說(shuō)的探險(xiǎn)家誰(shuí)走過(guò)這樣的路線？韓世界上著書立說(shuō)的探險(xiǎn)家誰(shuí)走過(guò)這樣的路線？韓三十八老漢和我看河，總是默默無(wú)語(yǔ)。他從來(lái)不提當(dāng)年，也不三十八老漢和我看河，總是默默無(wú)語(yǔ)。他從來(lái)不提

12、當(dāng)年，也不講他見(jiàn)識(shí)過(guò)的血腥沙場(chǎng)。這對(duì)我這個(gè)求學(xué)者不免可惜，因由我講他見(jiàn)識(shí)過(guò)的血腥沙場(chǎng)。這對(duì)我這個(gè)求學(xué)者不免可惜，因由我只有憑自己猜想了。只有憑自己猜想了。返回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：船客、金客、返回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：船客、金客、麥客。賣過(guò)茶葉，闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只麥客。賣過(guò)茶葉，闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)要掙上了錢，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種

13、準(zhǔn)確的地理：任世界再大也確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。1結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪

14、些作用？_解析：解析：本題考查理解語(yǔ)句本題考查理解語(yǔ)句(段段)的作用?？炊温涞淖饔?，要看的作用?？炊温涞淖饔?，要看本身的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它本身的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。由于是開(kāi)頭三段，自然是開(kāi)門見(jiàn)山，奠定基在文章中的地位。由于是開(kāi)頭三段，自然是開(kāi)門見(jiàn)山，奠定基調(diào)，引領(lǐng)下文，再結(jié)合文章的主旨分析，即可得出答案。第一調(diào)，引領(lǐng)下文，再結(jié)合文章的主旨分析，即可得出答案。第一段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，段點(diǎn)出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)情感。預(yù)示下文；第三

15、段寫出寫作緣由，抒發(fā)情感。答案：答案：開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；挑明寫作緣由，激開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的情感飽滿的特點(diǎn)；總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。感念與往昔的情景相互交織。2文中說(shuō)：文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子?？妥?，淘金人稱金客子?！本C觀全篇，這兩句話有哪些作用？綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？_解析：

16、解析：本題考查把握文章思路?？炊温涞淖鞅绢}考查把握文章思路?？炊温涞淖饔茫幢旧淼淖饔?，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。該下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。該句處于文章中間段落，首先考慮其承上啟下的句處于文章中間段落，首先考慮其承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。然后結(jié)合上下文分析語(yǔ)句，其上下結(jié)構(gòu)作用。然后結(jié)合上下文分析語(yǔ)句，其上下行文緊湊，節(jié)奏激蕩，而該句敘事和緩，可知行文緊湊，節(jié)奏激蕩，而該句敘事和緩，可知該句使該句使文章節(jié)奏跌宕起伏，富于變化。文章節(jié)奏跌宕起伏，富于變化。答案：答案：上承前文作補(bǔ)充，指明了上一段中上承前文作補(bǔ)充，指明

17、了上一段中“船客子船客子”的含義；為后文作鋪墊，解釋下的含義；為后文作鋪墊，解釋下文文“金客金客”“”“麥客麥客”等的含義；使文章節(jié)奏等的含義；使文章節(jié)奏有了變化。有了變化。貫串全文聯(lián)綴人物和事物的順序叫貫串全文聯(lián)綴人物和事物的順序叫“線索線索”。散文因?yàn)樯⑽囊驗(yàn)椤靶紊⑿紊ⅰ?，所以在結(jié)構(gòu)上借助一定的，所以在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體，線索正是把線索把材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體，線索正是把文中各個(gè)部分的材料串起來(lái)的那根文中各個(gè)部分的材料串起來(lái)的那根“紅線紅線”，它可以是某個(gè)中心事件、某個(gè)實(shí)際的物體，也它可以是某個(gè)中心事件、某個(gè)實(shí)際的物體，也可以是作者的思想感情，當(dāng)然，也可以是人物。

18、可以是作者的思想感情，當(dāng)然，也可以是人物。散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時(shí)物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時(shí)間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。一條。 (2010重慶卷重慶卷)閱讀下文，完成后面的題目。閱讀下文，完成后面的題目。在春天里觀察兩只鳥在春天里觀察兩只鳥 陳峻峰陳峻峰不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉。在我居住的城市的東南，不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉。在我居住的城市的東南，向天空高高地一排直立著，高過(guò)了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。向天

19、空高高地一排直立著，高過(guò)了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松。兩只鳥，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早春里飛來(lái)。我兩只鳥，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早春里飛來(lái)。我以為我認(rèn)識(shí)它們，我以為它們是去年的那一對(duì)。它們的巢還在，以為我認(rèn)識(shí)它們，我以為它們是去年的那一對(duì)。它們的巢還在，也就是說(shuō)它們?cè)瓉?lái)的家還在。經(jīng)過(guò)了去冬的那場(chǎng)大雪，看上去也就是說(shuō)它們?cè)瓉?lái)的家還在。經(jīng)過(guò)了去冬的那場(chǎng)大雪，看上去好像依然完好無(wú)損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點(diǎn)、好像依然完好無(wú)損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點(diǎn)、造型，都大抵可以稱得上經(jīng)典。造型，都大抵可以稱得上經(jīng)典。兩只鳥飛來(lái)，先在空中盤查了一會(huì)，停留在附近的一棵樹

20、上，對(duì)兩只鳥飛來(lái)，先在空中盤查了一會(huì)，停留在附近的一棵樹上，對(duì)去年的那只鳥巢進(jìn)行確認(rèn)。我不知道上帝賦予它們?cè)鯓拥男撵`提去年的那只鳥巢進(jìn)行確認(rèn)。我不知道上帝賦予它們?cè)鯓拥男撵`提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠(yuǎn)方，準(zhǔn)確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴?，F(xiàn)在的情況的遠(yuǎn)方，準(zhǔn)確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴?，F(xiàn)在的情況是，它們?cè)诮?jīng)過(guò)確認(rèn)之后，瞬間兩只鳥同時(shí)飛起，又同時(shí)落在了是，它們?cè)诮?jīng)過(guò)確認(rèn)之后，瞬間兩只鳥同時(shí)飛起，又同時(shí)落在了那只鳥巢之上。我那只鳥巢之上。我猜它們一定會(huì)檢查它們一冬沒(méi)有人居住的房子，猜它們一定會(huì)檢查

21、它們一冬沒(méi)有人居住的房子，然后進(jìn)行外墻的修補(bǔ)，更是要把臥室重新裝飾一新。它們要在那然后進(jìn)行外墻的修補(bǔ)，更是要把臥室重新裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁談?wù)撎鞖夂驮?shī)歌、生兒育女，當(dāng)然也要在那里抵御今里纏綿相擁談?wù)撎鞖夂驮?shī)歌、生兒育女，當(dāng)然也要在那里抵御今年的颶風(fēng)、雷電和大雨。年的颶風(fēng)、雷電和大雨。很快，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那兩只鳥并未干這些事情，它們選擇了另一很快，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那兩只鳥并未干這些事情，它們選擇了另一棵樹，開(kāi)始建造一個(gè)新的巢。循著我的目光從左往右看過(guò)去，如果棵樹，開(kāi)始建造一個(gè)新的巢。循著我的目光從左往右看過(guò)去，如果去年的那個(gè)巢在第三棵水杉上，那么它們選擇的就是第五棵。去年的那個(gè)巢在第三棵

22、水杉上，那么它們選擇的就是第五棵?，F(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應(yīng)該是去年現(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應(yīng)該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風(fēng)華正茂，奮發(fā)有為，熱愛(ài)生活，那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風(fēng)華正茂，奮發(fā)有為，熱愛(ài)生活，富于幻想，它們?cè)蹩暇幼「改傅呐f巢呢。它們的家族不遺傳依賴和富于幻想，它們?cè)蹩暇幼「改傅呐f巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風(fēng)范；只有人類才會(huì)有不肖子孫，好吃懶做，在懶惰，這是天然的風(fēng)范；只有人類才會(huì)有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財(cái)富中父輩的財(cái)富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會(huì)。它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的坐享其成坐吃山空。鳥類不會(huì)。

23、它們擔(dān)當(dāng)不起上帝的指責(zé)和同類的嘲笑。指責(zé)和同類的嘲笑。當(dāng)然，建造一個(gè)家是復(fù)雜的、艱難的。我無(wú)法知道那兩只鳥整當(dāng)然，建造一個(gè)家是復(fù)雜的、艱難的。我無(wú)法知道那兩只鳥整個(gè)春天的辛勤和勞苦，我只能通過(guò)它們飛向忙碌的身影對(duì)它們個(gè)春天的辛勤和勞苦，我只能通過(guò)它們飛向忙碌的身影對(duì)它們進(jìn)行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然出現(xiàn)，它們的進(jìn)行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然出現(xiàn)，它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長(zhǎng)出來(lái)，和樹家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長(zhǎng)出來(lái)，和樹完美地融成一體。我能感覺(jué)到巢的堅(jiān)固和安穩(wěn)，也能想象那臥完美地融成一體。我能感覺(jué)到巢的堅(jiān)固和安穩(wěn)，也能想象那臥室的簇

24、新和舒適。室的簇新和舒適。那天，讓我覺(jué)得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉。年輕人那天，讓我覺(jué)得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉。年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了；高高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個(gè)家族的圖騰和標(biāo)志；從我在了；高高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個(gè)家族的圖騰和標(biāo)志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個(gè)祖宗的的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個(gè)祖宗的牌位。那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹牌位。那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想虔建造自己的新家，是想虔誠(chéng)守著父母的遺

25、址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，誠(chéng)守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時(shí)的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨得太近。它們是不是想和舊時(shí)的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠(yuǎn)，又不挨得太近。它們?cè)谏姆毖芎拖到y(tǒng)中，需要有自己年輕獨(dú)立的思想，需要?jiǎng)?chuàng)造在生命的繁衍和系統(tǒng)中，需要有自己年輕獨(dú)立的思想，需要?jiǎng)?chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活。而我必須自覺(jué)離開(kāi)了，我要做的不是對(duì)兩只鳥進(jìn)而我必須自覺(jué)離開(kāi)了，我要做的不是對(duì)兩只鳥進(jìn)行觀察和猜測(cè)，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括行觀察和猜測(cè)，而是能否進(jìn)行自身的反省，包括我對(duì)待美妙自然和可愛(ài)生靈的態(tài)度和行

26、為。舊巢我對(duì)待美妙自然和可愛(ài)生靈的態(tài)度和行為。舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險(xiǎn)，但它們它們未必不知道這要擔(dān)當(dāng)多么大的風(fēng)險(xiǎn)，但它們更知道這世上真正的風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)自人類。因此它們更知道這世上真正的風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對(duì)人類把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對(duì)人類明白無(wú)誤的拒絕、痛斥和對(duì)峙。明白無(wú)誤的拒絕、痛斥和對(duì)峙。那個(gè)懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上那個(gè)懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還

27、是人類的巨大痛苦。大痛苦。(有刪改有刪改)文章是圍繞文章是圍繞“我觀察兩只鳥我觀察兩只鳥”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。_解析：解析：梳理文章的思路，首先要理清作者行文的線索，然后分梳理文章的思路，首先要理清作者行文的線索，然后分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容。本文的線索，有明析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容。本文的線索，有明(實(shí)實(shí))暗暗(虛虛)兩條，兩條，明寫兩只鳥的活動(dòng)，暗寫明寫兩只鳥的活動(dòng)，暗寫“我我”的觀察與思考。其中后者的含義的觀察與思考。其中后者的含義更為深刻、豐富。更為深刻、豐富。答案：答案：文章以文章以“我我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放觀察兩只鳥為線索，先寫兩

28、只鳥尋找和放棄舊巢與棄舊巢與“我我”的觀察和猜測(cè)，再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑的觀察和猜測(cè)，再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與新巢與“我我”的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)“我我”對(duì)人類自身的反省。對(duì)人類自身的反省。 1考查散文線索的題目，常常有考查散文線索的題目，常常有“是如何組織到一起的是如何組織到一起的”等等提示，或直接提出問(wèn)題?；卮饡r(shí)要點(diǎn)明文章的線索，并分析其提示，或直接提出問(wèn)題。回答時(shí)要點(diǎn)明文章的線索，并分析其作用作用組織材料、貫串全文、有機(jī)連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集組織材料、貫串全文、有機(jī)連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中、揭示主題、使行文富于

29、變化等。中、揭示主題、使行文富于變化等。2抓線索一是要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法，以物喻人抓線索一是要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法，以物喻人的散文一般以作者對(duì)的散文一般以作者對(duì)“物物”的理解或情感為線索，寫景散文一的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發(fā)生、般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程或與人物交往的過(guò)程為線索，抒情散文往往以感情發(fā)展的過(guò)程或與人物交往的過(guò)程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。章的主旨。3線索

30、不明顯的文本，有時(shí)直接考查行文思路。理清思路的題型重線索不明顯的文本，有時(shí)直接考查行文思路。理清思路的題型重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度在弄清文章是怎么寫的，文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。所以，首

31、先要對(duì)文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的絡(luò)層次就在你眼前了。所以，首先要對(duì)文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的切分，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括。切分，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括。根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤的考寫進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤的考慮、妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，這一思維的過(guò)程就表現(xiàn)為文章慮、妥當(dāng)?shù)陌才藕椭苊艿牟贾?，這一思維的過(guò)程就表現(xiàn)為文章的思路。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開(kāi)的思路。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層

32、次的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)的考查，頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)的考查，即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。即考查段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 (2010四川卷四川卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。自然自然(節(jié)選節(jié)選) 拉爾夫拉爾夫沃爾多沃爾多愛(ài)默生愛(ài)默生自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。合悲劇。對(duì)于身體健康的人來(lái)說(shuō)，空氣就是一劑擁有不可思對(duì)于身體健康的人來(lái)說(shuō)，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補(bǔ)品。在陰沉天空下的暮色中，當(dāng)我穿行議效力的補(bǔ)品。在陰沉天空下的暮色中，當(dāng)我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時(shí)，我并

33、沒(méi)有想到在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時(shí)，我并沒(méi)有想到任何特別好的運(yùn)氣，但就在這時(shí)我的心中涌起一陣任何特別好的運(yùn)氣，但就在這時(shí)我的心中涌起一陣極度的喜悅，我快樂(lè)得幾乎接近了恐懼的邊緣。極度的喜悅，我快樂(lè)得幾乎接近了恐懼的邊緣。同樣，在森林里，一個(gè)人拋掉他所經(jīng)歷過(guò)的歲月，就像一條蛇同樣，在森林里，一個(gè)人拋掉他所經(jīng)歷過(guò)的歲月，就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無(wú)論在生命的哪個(gè)時(shí)期，他都是一個(gè)蛻掉自己的皮一樣，因此無(wú)論在生命的哪個(gè)時(shí)期，他都是一個(gè)孩子。在森林里人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，孩子。在森林里人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使

34、過(guò)籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過(guò)了一千年也找不到厭倦的理由。了一千年也找不到厭倦的理由。在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺(jué)生活在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺(jué)生活中的任何不幸都無(wú)法降臨到我的身上中的任何不幸都無(wú)法降臨到我的身上沒(méi)有自然不能修補(bǔ)的沒(méi)有自然不能修補(bǔ)的恥辱和災(zāi)難恥辱和災(zāi)難(除了我的眼睛以外除了我的眼睛以外)。站在赤裸的土地上。站在赤裸的土地上我的我的頭腦沐浴在無(wú)憂無(wú)慮的空氣中，上升到無(wú)限的空間里頭腦沐浴在無(wú)憂無(wú)慮的空氣中，上升到無(wú)限的空間里所有所有卑賤的自私自利的想法都消失無(wú)蹤了。卑賤的自私自利的想法都消失無(wú)蹤了。我變成了一個(gè)

35、透明的眼球：我空如無(wú)物，但我卻將萬(wàn)物都納入我變成了一個(gè)透明的眼球：我空如無(wú)物，但我卻將萬(wàn)物都納入眼中，那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流動(dòng)。我是上帝的一部眼中，那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流動(dòng)。我是上帝的一部分。在那時(shí)，最親近的朋友的名字聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得陌生而并不重分。在那時(shí)，最親近的朋友的名字聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰(shuí)是主人誰(shuí)是仆人就只要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰(shuí)是主人誰(shuí)是仆人就只是微不足道的干擾而已了。是微不足道的干擾而已了。我熱愛(ài)那不受遏抑的永恒的美。我從荒野中發(fā)現(xiàn)的東西比街道我熱愛(ài)那不受遏抑的永恒的美。我從荒野中發(fā)現(xiàn)的東西比街道上或村莊中發(fā)現(xiàn)的還要親切

36、自然。在寧?kù)o的自然中，尤其是在上或村莊中發(fā)現(xiàn)的還要親切自然。在寧?kù)o的自然中，尤其是在遠(yuǎn)方的地平線上，人類看到了和他自己的本性同樣美麗的東西。遠(yuǎn)方的地平線上，人類看到了和他自己的本性同樣美麗的東西。人們從荒野和森林中體會(huì)到的最大的快樂(lè)暗示了人類和植物之間人們從荒野和森林中體會(huì)到的最大的快樂(lè)暗示了人類和植物之間的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨(dú)自一人無(wú)人回應(yīng)的。它們向我點(diǎn)的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨(dú)自一人無(wú)人回應(yīng)的。它們向我點(diǎn)頭，我也向它們致意。風(fēng)雨中樹枝的搖曳對(duì)我來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，頭，我也向它們致意。風(fēng)雨中樹枝的搖曳對(duì)我來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，它使我感到驚奇，但卻并不是從未見(jiàn)過(guò)，那感覺(jué)就像當(dāng)我認(rèn)為我它使我感

37、到驚奇，但卻并不是從未見(jiàn)過(guò)，那感覺(jué)就像當(dāng)我認(rèn)為我的思想公正或的思想公正或行為正確時(shí)，我的心中產(chǎn)生了一個(gè)更高尚的想法或行為正確時(shí)，我的心中產(chǎn)生了一個(gè)更高尚的想法或一種更優(yōu)秀的情感。一種更優(yōu)秀的情感。然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之間的和諧統(tǒng)一中。間的和諧統(tǒng)一中。對(duì)于這些喜悅加以大力節(jié)制是非對(duì)于這些喜悅加以大力節(jié)制是非常必要的。常必要的。因?yàn)樽匀徊⒉豢偸谴┲?jié)日的盛裝，相因?yàn)樽匀徊⒉豢偸谴┲?jié)日的盛裝，相反，昨天還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的反，昨天

38、還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會(huì)染上精神的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會(huì)染上精神的顏色。對(duì)于一個(gè)遭受災(zāi)難的人來(lái)說(shuō)，他內(nèi)心的火焰顏色。對(duì)于一個(gè)遭受災(zāi)難的人來(lái)說(shuō)，他內(nèi)心的火焰中就蘊(yùn)涵著憂傷。一個(gè)剛剛失去了親近朋友的人會(huì)中就蘊(yùn)涵著憂傷。一個(gè)剛剛失去了親近朋友的人會(huì)從自然風(fēng)景中感受到一種輕視。而天空在那些卑賤從自然風(fēng)景中感受到一種輕視。而天空在那些卑賤的人頭頂上，也會(huì)顯得不那么莊嚴(yán)宏大。的人頭頂上，也會(huì)顯得不那么莊嚴(yán)宏大。文章開(kāi)篇文章開(kāi)篇“自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇合悲劇”一句在文中有什么作用

39、，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。一句在文中有什么作用，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。_解析：解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。此題從本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。此題從兩方面作答：內(nèi)容方面領(lǐng)起總括全文，是全文的綱要；結(jié)構(gòu)上引兩方面作答：內(nèi)容方面領(lǐng)起總括全文，是全文的綱要；結(jié)構(gòu)上引出下文，為下文作者對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)作鋪墊。這句話位置出下文，為下文作者對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)作鋪墊。這句話位置上位于開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)上兩個(gè)關(guān)鍵詞上位于開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)上兩個(gè)關(guān)鍵詞“喜劇喜劇”“”“悲劇悲劇”正好統(tǒng)領(lǐng)文章正好統(tǒng)領(lǐng)文章主體，情感上表達(dá)了作者的認(rèn)識(shí)。主體，情感上表達(dá)了作者的認(rèn)識(shí)。答案：答案：總結(jié)全文，引起下文。下

40、文分別從作為總結(jié)全文，引起下文。下文分別從作為“喜劇喜劇”的的“舞舞臺(tái)布景臺(tái)布景”和作為和作為“悲劇悲劇”的的“舞臺(tái)背景舞臺(tái)背景”兩方面展開(kāi)，表達(dá)作者兩方面展開(kāi)，表達(dá)作者對(duì)人與自然關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。對(duì)人與自然關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。1文章結(jié)構(gòu)層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次關(guān)系：文章結(jié)構(gòu)層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次關(guān)系：(1)第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常有以下幾第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、層進(jìn)式等。種：由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、層進(jìn)式等。(2)第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，通常有并列式、第二種是相

41、并，它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，通常有并列式、對(duì)比式等。對(duì)比式等。(3)第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。這類題型通常第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。這類題型通常是直接要求指出文章的結(jié)構(gòu)方式，作答時(shí)先指出結(jié)構(gòu)方式，再對(duì)是直接要求指出文章的結(jié)構(gòu)方式，作答時(shí)先指出結(jié)構(gòu)方式，再對(duì)文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行解析。文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行解析。2謀篇布局還要注意散文組織材料的方式。謀篇布局還要注意散文組織材料的方式。從時(shí)間上組織材料；從空間從時(shí)間上組織材料；從空間(場(chǎng)面場(chǎng)面)上組織材料；以什么上組織材料；以什么(物件、觀察點(diǎn)物件、觀察點(diǎn))為中心；以情感或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料；由為中心；以情感

42、或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料；由實(shí)到虛，層層深入組織材料。需指出的是線索本身就是材料組實(shí)到虛，層層深入組織材料。需指出的是線索本身就是材料組織的方式，另外還要注意分析材料的呈現(xiàn)形式?？蓮奈恼陆Y(jié)構(gòu)織的方式，另外還要注意分析材料的呈現(xiàn)形式?？蓮奈恼陆Y(jié)構(gòu)表現(xiàn)手法方面來(lái)考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。表現(xiàn)手法方面來(lái)考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。此類題的命題設(shè)置

43、一般為：句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。此類題的命題設(shè)置一般為：“作者這樣寫有什么作用作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等好處、效果、目的、用意、妙處等)？”或或“在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？”這類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上這類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)考慮，內(nèi)容上的作用主要考慮對(duì)寫作內(nèi)容和主旨的作用；結(jié)構(gòu)來(lái)考慮，內(nèi)容上的作用主要考慮對(duì)寫作內(nèi)容和主旨的作用；結(jié)構(gòu)上主要指與上下文的聯(lián)系，要注意段落在文中的位置。上主要指與上下文的聯(lián)系，要注意段落在文中的位置。 (2010浙江卷浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。靜流靜流弟弟迷戀音樂(lè)

44、，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國(guó)古典樂(lè)器。他常弟弟迷戀音樂(lè)，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國(guó)古典樂(lè)器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴鶴升入高中以后，弟與另兩個(gè)男孩一起組成了一個(gè)升入高中以后，弟與另兩個(gè)男孩一起組成了一個(gè)“紅蜻蜓紅蜻蜓”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得捉放蜻蜓是兒時(shí)最喜歡的游戲。都記得捉放蜻蜓是兒時(shí)最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽(yáng)中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌紅蜻蜓組合在春日夕陽(yáng)中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，唱得投入而動(dòng)情，雖然只有

45、我一個(gè)觀眾。弟曲，唱得投入而動(dòng)情，雖然只有我一個(gè)觀眾。弟說(shuō)，他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒(méi)有成功，父親認(rèn)說(shuō)，他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒(méi)有成功，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在那年高考中落為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)備榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒(méi)實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對(duì)去當(dāng)文藝兵，這最后也沒(méi)實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對(duì)音樂(lè)的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方音樂(lè)的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方人生浩瀚，哪條才是他要走的路？人生浩瀚，哪條才是他要走的路？對(duì)于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，對(duì)于父親的橫

46、加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對(duì)于弟的在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對(duì)于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不成器是徹底失望的，竟日擺著一副恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測(cè)，沒(méi)有光亮。片的沉默，黑夜般深不可測(cè)，沒(méi)有光亮。那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時(shí)候開(kāi)始消那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時(shí)候開(kāi)始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知。融，最后隨風(fēng)

47、化為流水的，我不得而知。我那時(shí)已在江南。弟有時(shí)寫信，有時(shí)打電話，內(nèi)容里漸漸多了關(guān)我那時(shí)已在江南。弟有時(shí)寫信，有時(shí)打電話，內(nèi)容里漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，終于體會(huì)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，終于體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)閭巷煙火的不易。弟才知道，父親對(duì)于他的要求，并非到了現(xiàn)實(shí)閭巷煙火的不易。弟才知道，父親對(duì)于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對(duì)他的要求。僅僅是為了自己的臉面，那要求，也是生活本身對(duì)他的要求。相應(yīng)的，在經(jīng)歷過(guò)我的一些波折后，父親對(duì)弟也相應(yīng)的，在經(jīng)歷過(guò)我的一些波折后，父親對(duì)弟也漸漸有了釋然。父親終于明白，子女的人生是無(wú)漸漸有

48、了釋然。父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他來(lái)設(shè)計(jì)的，我們都不過(guò)是千萬(wàn)人中最普通法由他來(lái)設(shè)計(jì)的，我們都不過(guò)是千萬(wàn)人中最普通的那一個(gè)。的那一個(gè)。柔軟悄悄而來(lái)，來(lái)自兩個(gè)血脈相連的男人，如靜柔軟悄悄而來(lái)，來(lái)自兩個(gè)血脈相連的男人，如靜海深流。海深流。在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個(gè)小城，結(jié)婚，生租車。弟把自己安頓在皖北那個(gè)小城，結(jié)婚，生子，開(kāi)始了平淡的人生。子，開(kāi)始了平淡的人生。塵埃隨之落定。塵埃隨之落定。一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說(shuō)著

49、閑話，屋外，秋陽(yáng)融融。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟菜，說(shuō)著閑話，屋外，秋陽(yáng)融融。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩人抽一口，吐出，對(duì)望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊弟點(diǎn)火，兩人抽一口，吐出，對(duì)望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會(huì)看如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會(huì)看到他們各自的另一面。到他們各自的另一面。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。

50、弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為孤弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為孤獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是父親。他，在一夜間，獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無(wú)言地指向天空。弟第一次葉落蕭蕭，只剩下虬枝無(wú)言地指向天空。弟第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵(lì)妻子，一邊堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵(lì)妻子，一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開(kāi)那扇自籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開(kāi)那扇自閉的門。弟開(kāi)始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，閉的門。弟開(kāi)始不停地講

51、話，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，弟說(shuō)，他不會(huì)放棄。父親第侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，弟說(shuō)，他不會(huì)放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有堅(jiān)韌自持的力量。有堅(jiān)韌自持的力量。在弟的從容面前，父親到底接受了現(xiàn)實(shí)，他什么也沒(méi)說(shuō)，拍拍弟弟在弟的從容面前，父親到底接受了現(xiàn)實(shí)，他什么也沒(méi)說(shuō)，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。此后，父親就是那個(gè)隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，

52、并此后，父親就是那個(gè)隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，并一直守在那里。一直守在那里。弟臨走時(shí)，悄悄叮囑我：爸老了，有時(shí)犯糊涂，在你這里，你精心弟臨走時(shí)，悄悄叮囑我：爸老了，有時(shí)犯糊涂，在你這里，你精心點(diǎn)。我說(shuō)，你放心吧。點(diǎn)。我說(shuō)，你放心吧。弟走后，父親說(shuō)，看看，你弟變能干了。我說(shuō)，是，弟一直都很能弟走后，父親說(shuō)，看看，你弟變能干了。我說(shuō)，是，弟一直都很能干。父親對(duì)弟的贊許是在他走后才說(shuō)出來(lái)的。干。父親對(duì)弟的贊許是在他走后才說(shuō)出來(lái)的。(改編自李麗娟的作品改編自李麗娟的作品)文章開(kāi)頭寫弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作用？文章開(kāi)頭寫弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作用？_解析：解析：文章的開(kāi)頭

53、通常有以下幾方面作用：或渲染氣氛，或引文章的開(kāi)頭通常有以下幾方面作用：或渲染氣氛，或引出下文，或設(shè)置懸念，或?yàn)橄挛淖麂亯|，或與文章結(jié)尾構(gòu)成呼應(yīng)。出下文，或設(shè)置懸念，或?yàn)橄挛淖麂亯|，或與文章結(jié)尾構(gòu)成呼應(yīng)。結(jié)合本文內(nèi)容實(shí)際，文章開(kāi)頭寫弟弟迷戀音樂(lè)是為下文寫弟弟與結(jié)合本文內(nèi)容實(shí)際，文章開(kāi)頭寫弟弟迷戀音樂(lè)是為下文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。父親的矛盾沖突作鋪墊。答案：答案：為后文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。為后文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊。1首段的作用首段的作用(1)如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用是領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或者表如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用是領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情

54、達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào)奠定感情基調(diào))。(2)如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，首段的作用就是開(kāi)啟如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，首段的作用就是開(kāi)啟(引出引出)下文，或與下下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。(3)文章開(kāi)篇是景物描寫。從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景文章開(kāi)篇是景物描寫。從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造(渲渲染染)某種氣氛。某種氣氛。(4)首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，它就有引人入勝或發(fā)人深思的作用。首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，它就有引人入勝或發(fā)人深思的作用。(5)開(kāi)篇連續(xù)感嘆，它就有

55、強(qiáng)烈的抒情作用。開(kāi)篇連續(xù)感嘆，它就有強(qiáng)烈的抒情作用。2中間段的作用中間段的作用(1)中間段如果比較短，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下中間段如果比較短，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過(guò)渡過(guò)渡)。(近幾年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類近幾年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類)(2)中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象，而是次作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，

56、其表達(dá)作用就是正襯其表達(dá)作用就是正襯(烘托、鋪墊烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。(3)中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。題或照應(yīng)前文。3末段的作用末段的作用(1)末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，末段的作用一般是總結(jié)全文

57、，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之?；蚣娑兄?。(2)末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。4特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)成段。句子或是倒裝特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)成段。句子或是倒裝句，或是運(yùn)用了特殊語(yǔ)氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出句，或是運(yùn)用了特殊語(yǔ)氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。使用特殊句式的效果。散文中的穿插性材料是近年來(lái)頻繁考查的欣賞點(diǎn)。所散文

58、中的穿插性材料是近年來(lái)頻繁考查的欣賞點(diǎn)。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視需足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，

59、或表現(xiàn)風(fēng)格，各盡其妙。氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格，各盡其妙。(2010湖北卷湖北卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州 熊召政熊召政揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名都。以因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名都。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。但古人自今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。但古人自北方舟船而來(lái)，一入揚(yáng)州，心理上便感覺(jué)到了江南。北方舟船而來(lái)，一入揚(yáng)州，心理上便感覺(jué)到了江南。記載揚(yáng)州古時(shí)的繁華，典籍甚多，但最好的要數(shù)清代李斗撰著記

60、載揚(yáng)州古時(shí)的繁華，典籍甚多，但最好的要數(shù)清代李斗撰著的的揚(yáng)州畫舫錄揚(yáng)州畫舫錄了。杭州、蘇州乃人間天堂，值得記載的盛事了。杭州、蘇州乃人間天堂，值得記載的盛事比揚(yáng)州還要多。但無(wú)論是張岱的比揚(yáng)州還要多。但無(wú)論是張岱的西湖夢(mèng)尋西湖夢(mèng)尋還是顧祿的還是顧祿的桐橋桐橋倚棹錄倚棹錄，都不及李斗的這本書。，都不及李斗的這本書。古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、古揚(yáng)州最令人向往的地方，當(dāng)在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉，揚(yáng)州畫舫錄揚(yáng)州畫舫錄皆記述甚詳。西湖之皆記述甚詳。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前頭各加一名借于杭州，秦淮之名借于南京，

61、但前頭各加一“瘦瘦”與與“小小”字，便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天底下那么字，便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理，天底下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢?ài)多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢?ài)“瘦瘦”與與“小小”呢？這兩個(gè)字用之呢？這兩個(gè)字用之于人與事，都不是好意思。我們說(shuō)于人與事，都不是好意思。我們說(shuō)“這個(gè)人長(zhǎng)得又瘦又小這個(gè)人長(zhǎng)得又瘦又小”，便，便有點(diǎn)損他不堪重用；說(shuō)有點(diǎn)損他不堪重用；說(shuō)“他專門做小事兒他專門做小事兒”，便暗含了鼠目寸光。，便暗含了鼠目寸光。時(shí)下有種風(fēng)氣，無(wú)論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招商，均把名頭拔時(shí)下有種風(fēng)氣，無(wú)論是給公司起名，還是為項(xiàng)目招商，均把名頭拔得高高的。照這個(gè)

62、理兒，瘦西湖完全可以叫得高高的。照這個(gè)理兒，瘦西湖完全可以叫“大西湖大西湖”或或“金西金西湖湖”，小秦淮也可叫，小秦淮也可叫“中國(guó)秦淮中國(guó)秦淮”或或“銀秦淮銀秦淮”了。古揚(yáng)州城中，了。古揚(yáng)州城中，雖然住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)給山水樓臺(tái)雖然住了不少點(diǎn)石成金的商人，但銅臭不掩書香，負(fù)責(zé)給山水樓臺(tái)命名的，肯定還是命名的，肯定還是 李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味：西湖李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味：西湖一瘦，便有了尺水玲瓏的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺(jué)。一瘦，便有了尺水玲瓏的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感覺(jué)。如此一來(lái)，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外地詩(shī)

63、化了。如此一來(lái)，山水就成了佳麗一族，而揚(yáng)州城也就格外地詩(shī)化了。 文中加點(diǎn)處是唐詩(shī)名句，請(qǐng)任選兩處，簡(jiǎn)要分析其在文章結(jié)構(gòu)中文中加點(diǎn)處是唐詩(shī)名句，請(qǐng)任選兩處，簡(jiǎn)要分析其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。的作用。_解析：解析：選出詩(shī)句后，首先需要判定的是該句在原文一次或多次出選出詩(shī)句后，首先需要判定的是該句在原文一次或多次出現(xiàn)的位置，是在標(biāo)題，還是在開(kāi)頭、結(jié)尾，還是在中間過(guò)渡段。結(jié)現(xiàn)的位置，是在標(biāo)題，還是在開(kāi)頭、結(jié)尾，還是在中間過(guò)渡段。結(jié)構(gòu)位置鎖定了，其結(jié)構(gòu)作用也就大致可以確定了。具體答題時(shí)，在構(gòu)位置鎖定了，其結(jié)構(gòu)作用也就大致可以確定了。具體答題時(shí)，在考慮詩(shī)句對(duì)上下文及全篇在結(jié)構(gòu)上的作用的同時(shí)；還應(yīng)考慮其在所考慮

64、詩(shī)句對(duì)上下文及全篇在結(jié)構(gòu)上的作用的同時(shí)；還應(yīng)考慮其在所屬自然段的位置及作用，力求答案要點(diǎn)完整。屬自然段的位置及作用，力求答案要點(diǎn)完整。答案：答案：“煙花三月下?lián)P州煙花三月下?lián)P州”是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的著眼點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上收束上文，引起下文，有貫通全文的作用。上收束上文，引起下文，有貫通全文的作用?！岸臉蛎髟乱?，玉人何處教吹簫二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)第一段，意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比。意在和北地風(fēng)光進(jìn)行對(duì)比?！扒锉M江南草未凋秋盡江南草未凋”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文對(duì)揚(yáng)州在結(jié)構(gòu)上承上啟下，意在引出下文對(duì)揚(yáng)州三月時(shí)節(jié)的景色描寫。三月

65、時(shí)節(jié)的景色描寫。 “南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。意在凝聚全文的審美意趣，引出下文。(任選兩處作答，意思答任選兩處作答，意思答對(duì)即可。對(duì)即可。)1閱讀區(qū)間的準(zhǔn)確定位閱讀區(qū)間的準(zhǔn)確定位要對(duì)句段或穿插性材料在文中的位置準(zhǔn)確定位，因?yàn)槲恢貌煌獙?duì)句段或穿插性材料在文中的位置準(zhǔn)確定位，因?yàn)槲恢貌煌浣Y(jié)構(gòu)作用就不同。其結(jié)構(gòu)作用就不同。2從三個(gè)角度去思考從三個(gè)角度去思考(1)內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。

66、抒發(fā)情感等有哪些作用。(2)上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體，如答聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體，如答“過(guò)過(guò)渡渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，必須寫出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)照應(yīng)”是與哪是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。些內(nèi)容相照應(yīng)。(3)結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。3有意識(shí)地運(yùn)用答題模式有意識(shí)地運(yùn)用答題模式開(kāi)頭：開(kāi)頭：(形象地形象地)表現(xiàn)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào))了了領(lǐng)起領(lǐng)起(引出引出)下文，為下文下文，為下文作鋪墊，襯托作鋪墊，襯托(反反襯、映襯襯、映襯)了了。中間：中間：(形象地形象地)表現(xiàn)表現(xiàn)(展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào))了了與上文與上文(下文下文)相照應(yīng)，與相照應(yīng)，與形成對(duì)比，襯形成對(duì)比，襯托托(反襯、映襯反襯、映襯)了了，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。結(jié)尾：總結(jié)了上文結(jié)尾：總結(jié)了上文，與上文，與上文相照應(yīng)，相照應(yīng)，點(diǎn)明了點(diǎn)明了中心，引發(fā)思考等。中心，引發(fā)思考等。技巧歸納技巧