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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 二十四節(jié)氣歌 教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 15 二十四節(jié)氣歌 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 語(yǔ)文 學(xué)段： 低年級(jí) 年級(jí) 二年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 科學(xué) 教材 書(shū)名：《北京市義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》 出版社：北京出版社 出版日期：2017年7月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 耿紅敏 長(zhǎng)溝中心校 15110251856 實(shí)施者 耿紅敏 長(zhǎng)溝中心校 15110251856 指導(dǎo)者 劉德紅 長(zhǎng)溝中心校 61361673 課件制

2、作者 耿紅敏 長(zhǎng)溝中心校 61361371 其他參與者 李俊娥 長(zhǎng)溝中心校 61361371 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)力。在新時(shí)代課程發(fā)展的時(shí)代背景下，我們的課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)孩子自主探究思索。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。新教材中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，識(shí)字量大，積累的詞匯多，開(kāi)始了較之老課程孩子更多的閱讀，使得知識(shí)面更加開(kāi)闊。學(xué)習(xí)的興趣也大大提高了。但是在實(shí)踐教學(xué)中，出現(xiàn)了識(shí)字嚴(yán)重的兩極分化。孩子的接受有很大的差異，低年級(jí)孩子的注意力又是以形象思維發(fā)展為主，注意力集中和保持的時(shí)間不能長(zhǎng)久。本課中，我嘗試充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

3、識(shí)字方法，試圖找到和總結(jié)出一種使得孩子能夠輕松高效學(xué)習(xí)生字的音和形方法，并能在頭腦中持久保持，隨即運(yùn)用的模式，使得低年級(jí)的生字掌握更加系統(tǒng)化和有趣化。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 《二十四節(jié)氣歌》是北京市義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的最后一課。本課是一首朗朗上口的節(jié)氣歌，方便學(xué)生記憶。兒歌將不同的節(jié)氣與對(duì)應(yīng)的時(shí)間段的動(dòng)物、植物建立了聯(lián)系，直觀地拓展學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生在讀節(jié)氣歌的同時(shí)產(chǎn)生豐富聯(lián)想與想象。由于文中出現(xiàn)了大量結(jié)構(gòu)復(fù)雜的認(rèn)讀字和生字，本課中識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)顯得比較艱巨。 學(xué)生情況： 二年級(jí)的學(xué)生有了一定的識(shí)字寫(xiě)字方法和能力，形成了初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是識(shí)字能力、觀察能力

4、和書(shū)寫(xiě)能力還有待于提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有待于繼續(xù)培養(yǎng)。他們也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步地鞏固已有的識(shí)字方法，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字興趣，增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的愿望，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)方式：討論 講授法 教學(xué)手段：ppt 圖片 技術(shù)準(zhǔn)備：投影儀 多媒體 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣。 2、 認(rèn)識(shí)新的部首“雨”，能夠在田字格中正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境和聯(lián)系生活實(shí)際了解以上詞語(yǔ)的意思。 3、 通過(guò)正確、流利地朗讀課文，了解二十四節(jié)氣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

5、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)過(guò)程(文字描述) 課前互動(dòng)游戲： （1） 自我介紹 （2） 找朋友：我說(shuō)一個(gè)字，你說(shuō)一個(gè)字，組成一個(gè)新字。 （3） 猜字謎： 無(wú)數(shù)線兒長(zhǎng)又細(xì)，上連天來(lái)下連地，線長(zhǎng)不能做鞋襪，線多不能縫新衣。謎底：雨 。 一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)二十四節(jié)氣歌。 “立冬”是我國(guó)二十四節(jié)氣中的一個(gè)重要的節(jié)氣。二十四節(jié)氣是我國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的補(bǔ)充歷法，它將不同的節(jié)氣與對(duì)應(yīng)的時(shí)間段的動(dòng)物、植物聯(lián)系起來(lái)。為了方便記憶，人們還編成了《二十四節(jié)氣歌》。今天就讓我們一起走進(jìn)《二十四節(jié)氣歌》。 齊讀課題：15二十四節(jié)氣歌 二、 初步探究 1、 初讀課文，讀

6、準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方要多讀幾遍。 2、 檢查自學(xué)情況： 先小聲自己讀，指名讀，如果讀的對(duì)，其他同學(xué)跟讀，如果讀的不對(duì)，那就舉手幫幫他。 闖關(guān)：第一關(guān)： 小雪 大雪 思鄉(xiāng) 年歲 風(fēng)箏 谷雨 芒種 去拼音讀 帶著大家一起讀 第二關(guān)： 聞雷報(bào) 驚蟄： 出示：驚蟄蘆林聞雷報(bào)。 驚蟄雷鳴最引人注意。冬眠的小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)雷聲就都醒了。 夏至： 這個(gè)時(shí)候?qū)⒂瓉?lái)暑假，是小朋友最喜歡的一個(gè)節(jié)氣。 處暑： 認(rèn)識(shí)多音字

7、： chǔ 處暑 處理 相處 處罰 處 Chù 到處 處處 好處 壞處 他最大的長(zhǎng)處（chǔ、chù）就是能夠和同學(xué)們友好相處（chǔ、chù）。 寒露： 出示：寒露 指名讀。露就是露水，是天氣轉(zhuǎn)涼變冷的標(biāo)志。 這個(gè)時(shí)候是怎樣的一幅景象呢？ 出示：寒露菜苗田間綠。 霜降 ： 出示： 霜降 圖片 露水凝結(jié)成的白色冰晶為霜。霜降就是天氣漸冷，開(kāi)始有霜，也是一個(gè)重要的節(jié)氣。 出示：霜降蘆花飄遍天。霜降后，漫天的蘆花把秋天裝飾地更加美麗。帶著美的感受再讀一讀這句話。 恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功！ 三、文中感受中

8、國(guó)傳統(tǒng)的文化，多樣識(shí)字。 1、把這些詞語(yǔ)放進(jìn)文中你還會(huì)讀嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文中。 一首小小的兒歌里面包含了這么的知識(shí)，可見(jiàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民是多么智慧。同學(xué)們一定從中學(xué)到了很多。下面就需要同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智了。 2、多樣識(shí)字 雷、霜、雪、露 、蘆、茶、芒、葵、蝴、蝶、蟄、丹、 豆、谷、喜、如、暑、思、歲、至、降、瑞、秧、桂、慶 （1）同學(xué)們這么多的漢字，我們?cè)趺从涀∷课覀兪欠窨梢韵冗M(jìn)行分類。你發(fā)現(xiàn)什么了？ 發(fā)現(xiàn)雨字頭的字：雷、霜、雪、露 ，課件中圈出四個(gè)字。 那我們今天就以“雨字頭”為例研究一下識(shí)字方法。認(rèn)識(shí)雨字頭 （2）自主識(shí)字： 怎么記住這幾個(gè)字？

9、 同桌交流。 指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 （3）漢字之花：在記憶漢字的時(shí)候，可以按照部件進(jìn)行分類。把相同的部件“雨字頭”找出來(lái)，再把相關(guān)的漢字緊緊圍繞著“雨字頭”，形成一個(gè)雨字家族的漢字之花。然后再思考這些漢字都跟“雨”有關(guān)系。那么我們可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律再找出雨字家族的其他成員，讓漢字之花綻放地更加美麗。我們用同一種方法可以記住它們，師生共記字形，并組詞。 小結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，這些字都是一部分表示形，一部分表示聲，大部分都是形聲字。對(duì)于形聲字，我們可以根據(jù)漢字形旁表意的特點(diǎn)記憶和理解。 我們可以運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)本課中剩下的生字和認(rèn)讀字。同學(xué)們課下去試一試吧。 四、指導(dǎo)

10、書(shū)寫(xiě)： 出示生字：露 霜 雷 雪 歲 思 豆 1、 還認(rèn)識(shí)它們嗎？叫出它們的名字吧。 2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： （1） 出示：“露”、“霜”、“雷”、 “雪”。 A學(xué)習(xí)雨字頭：你發(fā)現(xiàn)什么了？都有相同的部首。學(xué)習(xí)新部首：要寫(xiě)好這幾個(gè)字，先得寫(xiě)好雨字頭。雨字頭和“雨”字進(jìn)行對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 雨字頭：第一筆橫要短一些；第二筆是左點(diǎn)，要往左移；第三筆是橫鉤不是橫折鉤，要往離收；四個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得輕而快，留有空間，不能太大。書(shū)空雨字頭，板書(shū)：雨字頭。 B說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么相同和不同？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 具體看字的筆畫(huà)有什么需要注意的？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 （2）教師指導(dǎo)：觀

11、察的時(shí)候首先要整體觀察，再仔細(xì)觀察某一筆或者某一部分。上下結(jié)構(gòu)的字要注意收放關(guān)系?！奥丁焙汀八闭w上小下大，上收下放；而“雷”和“雪”結(jié)構(gòu)都是上大下小，上放下收?！奥丁焙汀八?，下面的部分是左右結(jié)構(gòu)，“露”右邊的橫撇要穿插到左邊短橫和提的中間，要穿插避讓結(jié)合好，畫(huà)不擁擠不松散。最后一筆捺要放，拉長(zhǎng)一點(diǎn)?！八备奥丁苯Y(jié)構(gòu)類似，提示同學(xué)們下面的“相”注意避讓，木字旁的最后一筆捺改點(diǎn)。“雷”和“雪”結(jié)構(gòu)都是注意下面的“田”和“倒著的山”要寫(xiě)得上寬下窄，略扁一些，注意橫的筆畫(huà)多的時(shí)候，要注意橫的距離要相同，長(zhǎng)短不同。 （3）范寫(xiě)：“露”和“雷”，學(xué)生書(shū)空。 3、 自主書(shū)寫(xiě)“露”、“霜”、“雷”

12、、“雪”，提要求：記住剛才老師提示的要點(diǎn)，寫(xiě)好第一個(gè)字再寫(xiě)第二個(gè)字，這四個(gè)生字都要寫(xiě)兩個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。 4、 展示交流。 5、 再次修改，同桌評(píng)價(jià)。 6、 課下自主完成“歲”、“思”和“豆”的書(shū)寫(xiě)，然后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。提示：先觀察再書(shū)寫(xiě)，先整體再局部，先結(jié)構(gòu)再筆畫(huà)，注意它們上下兩部分的收放關(guān)系。 五、整體回顧，了解二十四節(jié)氣。 1、讀文，圈出二十四節(jié)氣。 拓展資料： 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連， 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天， 上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。 讀一讀，找一找這個(gè)兒歌中的二十四節(jié)氣都藏在哪里

13、？ 2、收集“雨字頭”的字。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 教學(xué)中，采用自我評(píng)價(jià)、 同桌互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生之間的互評(píng)，在充分尊重學(xué)生個(gè)體和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，教師再有選擇地有目的地進(jìn)行針對(duì)性地評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。 評(píng)價(jià)量規(guī) 朗讀課文： A 能正確、流利、有感情地朗讀。 B 能正確、流利地朗讀。 C 能正確地讀下來(lái) 。 識(shí)字： A 能運(yùn)用合理的方法記憶字形。 B 能運(yùn)用巧妙的方法記憶字形。 C 能運(yùn)用快速有趣有效的方法記憶字形。 書(shū)寫(xiě)：

14、 A 能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。 B 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。 C 能把6個(gè)生字書(shū)寫(xiě)美觀。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，此次教學(xué)設(shè)計(jì)突出了這一特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性。課標(biāo)指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！崩蠋熃虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，讀、議、寫(xiě)，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和多種能力，如：朗讀能力、識(shí)字能力、思維能力等。 2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。本教學(xué)設(shè)計(jì)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和發(fā)展出發(fā)，力求讓學(xué)生通過(guò)自我探索研究、討論等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后再重點(diǎn)解決難點(diǎn)的字和詞語(yǔ)。 3、關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟， 培養(yǎng)語(yǔ)感；實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展思維；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。 .....精品文檔...... 教學(xué)基本信息