《安徽省中考語文 第一部分 語文積累與綜合運用 專題二 語文積累綜合訓練課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省中考語文 第一部分 語文積累與綜合運用 專題二 語文積累綜合訓練課件（75頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分第一部分語言積累與綜合運用語言積累與綜合運用 專題二專題二 語文積累綜合訓練語文積累綜合訓練 考點一考點一 根據(jù)拼音寫漢字、給加點字注音根據(jù)拼音寫漢字、給加點字注音 考點二考點二 找錯別字并改正找錯別字并改正 考點三考點三 字詞理解及應用字詞理解及應用考點四考點四 修辭修辭考點五考點五 句式變換句式變換考點六考點六 仿寫仿寫1. 1. （2014安徽安徽2題題9分分）閱讀下面文字，完成（）閱讀下面文字，完成（1 1）（）（4 4）題。）題。動動物在睡眠時，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會做夢。如貓在睡覺的時候會豎物在睡眠時，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會做夢。如貓在睡覺的時候會豎起耳朵，

2、嘴邊的長須會顫動，有時它還會輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標似的。鸚鵡起耳朵，嘴邊的長須會顫動，有時它還會輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標似的。鸚鵡睡睡覺覺_把頭藏在翅膀下面，把頭藏在翅膀下面，安徽近5年中考真題展示_也會發(fā)出很也會發(fā)出很低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家馬和狗等家chch，以及其它一些哺乳類動物也會做夢。，以及其它一些哺乳類動物也會做夢。動物的夢有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢。動物的夢有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢。鳥鳥類很少做夢，爬行動物也很少做夢類很少做夢，爬行動物也很少做夢，因為，因為它們必須它們必須隨時保持對敵人的警告隨時保持對敵人

3、的警告，以便能夠及時逃脫。，以便能夠及時逃脫。（1 1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。 顫顫（ ）動）動 家家chch（ ） 哺哺（ ）乳）乳（2 2）根據(jù)句子意思，將）根據(jù)句子意思，將“偶爾偶爾”“”“常常常常”分別填入兩處橫線上。分別填入兩處橫線上。（3 3）將畫線的兩個句子改寫成一個句子。（要求：符合語境，不改變句子原意）將畫線的兩個句子改寫成一個句子。（要求：符合語境，不改變句子原意）chnchn畜畜常常偶爾常常偶爾( (共共2 2分。各占分。各占1 1分分) )鳥類和爬行動物都很少做夢。鳥類和爬行動物都很少做夢。( (答答“爬行動物和鳥

4、類都爬行動物和鳥類都很少做夢很少做夢”也可也可) )b b（4 4）在畫線處有一個詞用得不恰當，可將）在畫線處有一個詞用得不恰當，可將“_”改為改為“_”。（要求：符合語境）。（要求：符合語境）( (答答“警惕警惕”“”“警戒警戒”“”“戒備戒備”等也可等也可)()(共共2 2分。各分。各占占1 1分分) )警告警告警覺警覺 【解析解析】( (1)1)題第一個空和第三個空都是給漢字注音，題第一個空和第三個空都是給漢字注音，在注音的時候，注意在注音的時候，注意“顫顫”“”“哺哺”讀音的音調(diào)。讀音的音調(diào)。 (2)(2)題根據(jù)語段內(nèi)容，題根據(jù)語段內(nèi)容，“貓在睡覺的時候會豎起耳朵，貓在睡覺的時候會豎起

5、耳朵，嘴邊的長須會顫動，有時它還會輕輕地叫幾聲嘴邊的長須會顫動，有時它還會輕輕地叫幾聲”這句話這句話里用了里用了“會會會會有時它還會有時它還會”這個句式，這個句式，前面表示經(jīng)常性或頻率高的動作前面表示經(jīng)常性或頻率高的動作，后面表示次數(shù)少或偶后面表示次數(shù)少或偶然發(fā)生的事，再結(jié)合鸚鵡睡覺的句子，可知第一空應填然發(fā)生的事，再結(jié)合鸚鵡睡覺的句子，可知第一空應填表示經(jīng)常性動作的詞語表示經(jīng)常性動作的詞語“常常常常”，第二空應填表示有時，第二空應填表示有時候或偶然發(fā)生的詞語候或偶然發(fā)生的詞語“偶爾偶爾”。(3)(3)題先找出它們各自的主語，題先找出它們各自的主語，“鳥類很少做夢，爬行動物也很少做夢鳥類很少做

6、夢，爬行動物也很少做夢”第一個句子的主語是第一個句子的主語是“鳥鳥類類”，第二個句子的主語是，第二個句子的主語是“爬行動物爬行動物”；接下來看它們剩下句子的成分，發(fā)現(xiàn)剩下的句子一；接下來看它們剩下句子的成分，發(fā)現(xiàn)剩下的句子一樣都是樣都是“很少做夢很少做夢”，因此把這兩個句子各自的主語合到一塊，再加其共同的部分，應是，因此把這兩個句子各自的主語合到一塊，再加其共同的部分，應是“鳥鳥類和爬行動物都很少做夢類和爬行動物都很少做夢”。(4)(4)題考查正確使用詞語。語段題考查正確使用詞語。語段“它們必須隨時保它們必須隨時保持對敵人的警告，以便能夠及時逃脫持對敵人的警告，以便能夠及時逃脫”句意是說句意是

7、說“保持對危險或情況變化敏銳的感覺，以便能夠及保持對危險或情況變化敏銳的感覺，以便能夠及時逃脫時逃脫”，這里詞語，這里詞語“警告警告”使用錯誤。使用錯誤?！熬婢妗钡囊馑际堑囊馑际恰疤嵝?，使警惕；對犯錯誤者的一種處提醒，使警惕；對犯錯誤者的一種處分分”，與句意不符，應把，與句意不符，應把“警告警告”改為改為“警覺警覺”。答答“警惕警惕”“”“警戒警戒”“”“警醒警醒”“”“防備防備”“”“提防提防”也也可。可。2 2. . （20132013安徽安徽2 2題題9 9分）分）閱讀下面文字，完成（閱讀下面文字，完成（1 1）（4 4）題。）題。 古往今來，人們都在編織著夢想與希古往今來，人們都在

8、編織著夢想與希 。如果說。如果說夢想是天邊的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，夢想是天邊的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實就是腳下的土地，真實地記錄著行走的足跡。人，現(xiàn)實就是腳下的土地，真實地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實的夢想里，也不要沉既不能生活在華而不實的夢想里，也不要沉 于喧囂于喧囂紛擾的現(xiàn)實中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢紛擾的現(xiàn)實中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想想, ,_，隨時采擷，收獲希望。，隨時采擷，收獲希望。（1 1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。希希 （ ） 沉沉 （ ） 喧喧囂囂（ ）（2 2

9、）文中有錯別字的一個詞是）文中有錯別字的一個詞是“_ _ ”，這個詞的正，這個詞的正確寫法是確寫法是“_”_”。冀冀溺溺xixio o 星辰星辰星晨星晨（3 3）“華而不實華而不實”中，中，“華華”的意思是的意思是_。 “采擷采擷”的意思是的意思是_。（4 4）根據(jù)文意，仿照文中畫線的句子，在橫線處填上一句恰當?shù)脑?。）根?jù)文意，仿照文中畫線的句子，在橫線處填上一句恰當?shù)脑?。開花開花示例：一邊耕耘現(xiàn)實示例：一邊耕耘現(xiàn)實( (共共2 2分。句式、內(nèi)分。句式、內(nèi)容各占容各占1 1分分) )采摘采摘 【解析解析】第第(1)(1)題前兩個空是根據(jù)拼音寫漢字，要注意題前兩個空是根據(jù)拼音寫漢字，要注意“冀冀

10、”“”“溺溺”的結(jié)構，的結(jié)構，“希冀希冀”是固定詞組，是固定詞組，是是“希望希望”的意思，的意思，“冀冀”的意思是得到，故可推斷出正確書寫的字形；的意思是得到，故可推斷出正確書寫的字形；“沉溺沉溺”的表意有的表意有“淹淹沒沒”的意思，所以的意思，所以“溺溺”字是字是“氵氵”旁；第三空是給漢字注音，旁；第三空是給漢字注音，“喧囂喧囂”的的“囂囂”在注意的時候在注意的時候不要將音調(diào)標錯位置。第不要將音調(diào)標錯位置。第(2)(2)題是找錯別字并改正，主要考查的是同音字的辨識，題是找錯別字并改正，主要考查的是同音字的辨識，“星辰星辰”的的“辰辰”意思是意思是“日、月、星日、月、星”的總稱，的總稱，“晨晨

11、”的意思是的意思是“早晨早晨”，根據(jù)意思即可判斷字，根據(jù)意思即可判斷字形。形。第第(3)(3)題題“華而不實華而不實”的意思是的意思是“花開得好看，但不結(jié)果花開得好看，但不結(jié)果實，實，”比喻外表好看，內(nèi)容空虛，故比喻外表好看，內(nèi)容空虛，故“華華”的意思應該的意思應該是是“開花開花”，“采擷采擷”根據(jù)根據(jù)“擷擷”的部首的部首“扌扌”可以推可以推斷與斷與“手手”有關，故結(jié)合句意應該為有關，故結(jié)合句意應該為“采摘采摘”的意思。的意思。第第(4)(4)題根據(jù)文意，仿照畫線句寫一句恰當?shù)脑挘嬀€句題根據(jù)文意，仿照畫線句寫一句恰當?shù)脑?，畫線句中中“種植夢想種植夢想”運用了比喻的修辭手法，它的格式是運用了比

12、喻的修辭手法，它的格式是“一邊比喻短語一邊比喻短語( (動詞名詞動詞名詞)”)”，補寫的句子應該與，補寫的句子應該與上句句式一致，且也要用上比喻的修辭手法。上句句式一致，且也要用上比喻的修辭手法。考點一 根據(jù)拼音寫漢字、給加點字注音考點二 找錯別字并改正考點三 字、詞理解及運用安徽近8年常考考點分類突破 根據(jù)語文課程標準要求，初中階段的學生應能識根據(jù)語文課程標準要求，初中階段的學生應能識別比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設問、反問、反復八別比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設問、反問、反復八種修辭手法，并能理解這幾種修辭手法的作用。種修辭手法，并能理解這幾種修辭手法的作用。 1. 1.排比排比201

13、52015年年2 2（4 4）題、）題、20122012年年2 2（4 4）題、）題、20092009年年2 2（4 4）題考）題考 把把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構基本相同內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構基本相同或相似、語氣基本一或相似、語氣基本一致的致的三個或三個以上的句子或短語三個或三個以上的句子或短語相排列，以加強語言的相排列，以加強語言的氣勢和感情的表達。如：氣勢和感情的表達。如：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強

14、健的風姿?？键c四考點四 修辭修辭8年年4考考2.2.比喻比喻20122012年年2 2（4 4）題考）題考在描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的在描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。實際上就是根據(jù)兩種不同性事物或道理來打比方。實際上就是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物。比喻一般由三個部分組成，即本體（被比種事物。比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來比喻的事物或情喻的事物或情景）、喻體（被拿來比喻的事物或情景）和比喻詞（景）和比喻詞（“像像”“”“好像好像”“

15、”“如如”等）。等）。比喻的兩事物之間是兩個本質(zhì)不同的事物，且二者之比喻的兩事物之間是兩個本質(zhì)不同的事物，且二者之間有相似點，否則不是比喻。比喻有兩種類型，明喻間有相似點，否則不是比喻。比喻有兩種類型，明喻和暗喻。我們平時所接觸的多是明喻，還要有比喻詞，和暗喻。我們平時所接觸的多是明喻，還要有比喻詞，如：像、好像等；例如：如：像、好像等；例如：云朵像一片片雪白的羽毛，云朵像一片片雪白的羽毛，飄浮在空中。飄浮在空中。暗喻則直接把甲當成乙，一般用比喻詞暗喻則直接把甲當成乙，一般用比喻詞“是是”。例如：。例如：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。陽光下盛開的百合花就是您的笑容。帶比喻詞的非比喻句的辨別：

16、帶比喻詞的非比喻句的辨別： 其一其一，表示猜度的句子不是比喻。如：，表示猜度的句子不是比喻。如：天好像天好像要下雨了。要下雨了。 其二其二，單純的想象不是比喻句。如：，單純的想象不是比喻句。如：我好像我好像又回又回到了到了久別的故鄉(xiāng)。久別的故鄉(xiāng)。 其其三，兩種同類事物作比較的句子不是比喻句。三，兩種同類事物作比較的句子不是比喻句。如：如：小寶長得像他爸爸。小寶長得像他爸爸。 其四，列舉例子的句子不是比喻句。如：其四，列舉例子的句子不是比喻句。如：我校近我校近幾年變化很大，像實驗樓、藝體樓都陸續(xù)建成了。幾年變化很大，像實驗樓、藝體樓都陸續(xù)建成了。 因此，因此，判斷比喻句時判斷比喻句時，應看它是否

17、具備以下兩個，應看它是否具備以下兩個條件：條件：一是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩個事物，一是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩個事物，二是本體和喻體之間必須有相似點，二是本體和喻體之間必須有相似點，不能簡單地看是不能簡單地看是否有否有“像、好像、仿佛像、好像、仿佛”等比喻詞。等比喻詞。如如：“葉子（荷葉）出水很高，像亭亭的舞女的裙，葉子（荷葉）出水很高，像亭亭的舞女的裙，”這里這里“荷葉荷葉”是本體，是本體，“舞女的裙舞女的裙”是喻體，是喻體，“像像”是是比喻詞，此句把荷葉比作舞女的裙子，因為荷葉是圓形比喻詞，此句把荷葉比作舞女的裙子，因為荷葉是圓形的，舞女的裙子轉(zhuǎn)動起來也是圓形的，二者本為兩個截的

18、，舞女的裙子轉(zhuǎn)動起來也是圓形的，二者本為兩個截然不同的事物，但它們之間存在共性，所以此句為比喻然不同的事物，但它們之間存在共性，所以此句為比喻句。句。3.3.擬人擬人20152015年年2 2（4 4）題考）題考 把把物當作人來描寫，物當作人來描寫，賦予物以人的思想感情或動作行為。賦予物以人的思想感情或動作行為。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現(xiàn)出來。如擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現(xiàn)出來。如：“山山澗里流淌出一條小溪，她在歌，在喚，在吐露心曲。澗里流淌出一條小溪，她在歌，在喚，在吐露心曲。”這里把這里把“小溪小溪”比作比作“她她”，賦予了小溪人的行為。，賦予了小溪人的行為。擬人與比喻的區(qū)別

19、：擬人與比喻的區(qū)別：比喻中的喻體一定要出現(xiàn)，擬人中的擬體一定不出現(xiàn)。比喻中的喻體一定要出現(xiàn)，擬人中的擬體一定不出現(xiàn)。比喻通?？梢赞D(zhuǎn)換成比喻通?？梢赞D(zhuǎn)換成“甲像乙甲像乙”的格式，而擬人一般的格式，而擬人一般不能或不必這樣做。如不能或不必這樣做。如：“這是勇敢的海燕，在怒吼的這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔。大海上，在閃電中間，高傲地飛翔?！辈荒苻D(zhuǎn)換成不能轉(zhuǎn)換成“海海燕像勇敢燕像勇敢?！北扔骶渫ǔＪ前涯骋皇挛锉茸髁硪皇挛?，識別的比喻句通常是把某一事物比作另一事物，識別的重點應當體現(xiàn)在重點應當體現(xiàn)在“比比”上，即把甲事物比作乙事物，上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同點是兩事

20、物間的相似點。而所抓住的共同點是兩事物間的相似點。而“擬人擬人”是把某事物當作人來寫，使它富有人的行為、表情、是把某事物當作人來寫，使它富有人的行為、表情、動作、思維等特征，重點是抓住事物間的相關點。動作、思維等特征，重點是抓住事物間的相關點。如如“小河一路歡笑，一路歌唱小河一路歡笑，一路歌唱小樹招手，樂呵小樹招手，樂呵呵。呵?！笔菙M人是擬人句。句。4.4.對偶對偶20102010年年2 2（4 4）題考）題考對偶俗稱對偶俗稱“對對子對對子”，是把，是把結(jié)構相同、字數(shù)相等、結(jié)構相同、字數(shù)相等、意思相關或相反的短語或句子成對地排列起來意思相關或相反的短語或句子成對地排列起來，給，給人以音節(jié)勻稱、

21、音律和諧的美感。如：人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。如：展示中國發(fā)展示中國發(fā)展新貌，薈萃世界文明精華。展新貌，薈萃世界文明精華。排比與對偶的區(qū)別：排比與對偶的區(qū)別：對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位（句子或?qū)ΨQ性與平列式。對偶是兩個語言單位（句子或句子成分），而排比是三個或三個以上語言單位句子成分），而排比是三個或三個以上語言單位（句子或短語）。對偶必須對稱，排比要求結(jié)構相（句子或短語）。對偶必須對稱，排比要求結(jié)構相似，字數(shù)要求不甚嚴格。似，字數(shù)要求不甚嚴格。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶互相銜接，

22、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。句上下兩聯(lián)是不重字的。5.5.夸張夸張：運用遠遠超過客觀事實的說法，：運用遠遠超過客觀事實的說法，故意對人故意對人或事物作擴大或縮小的描寫，或事物作擴大或縮小的描寫，以表明作者鮮明的感以表明作者鮮明的感情態(tài)度，引起讀者的強烈共鳴。如：飛流直下三千情態(tài)度，引起讀者的強烈共鳴。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。尺，疑是銀河落九天。6.6.設問設問：無疑而問，自問自答，無疑而問，自問自答，用以提醒讀者注意，用以提醒讀者注意，引導思考，并使文章波瀾起伏有變化。如：黃山的引導思考，并使文章波瀾起伏有變化。如：黃山的風景美嗎？確實很美的。應注意設問

23、的問題與答案風景美嗎？確實很美的。應注意設問的問題與答案必須相關，不能所問非所必須相關，不能所問非所答。答。7.7.反問反問：用疑問的形式表達某種確定的意思，以加：用疑問的形式表達某種確定的意思，以加強語氣，表達強烈的感情。它的特點是強語氣，表達強烈的感情。它的特點是用肯定的句用肯定的句式表達否定的意思；用否定的句式表達肯定的意思式表達否定的意思；用否定的句式表達肯定的意思。如：如：我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？設問和反問的區(qū)別：設問和反問的區(qū)別：設問是自問自答，有問必答；反問則可以不答。設問是自問自答，有問必答；反問則可以不答。設問主要是提出問題，引起注

24、意，啟發(fā)思考；反設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考；反問則主要是加強語問則主要是加強語氣。氣。8.8.反復反復：有意：有意重復使用某個詞語、句子或某種結(jié)重復使用某個詞語、句子或某種結(jié)構構，以強調(diào)某種意思，突出某種感情。包括連續(xù)，以強調(diào)某種意思，突出某種感情。包括連續(xù)反復和間隔反復。如：魯迅小說反復和間隔反復。如：魯迅小說孔乙己孔乙己中，中，寫掌柜在中秋、年關、端午結(jié)賬時重復寫掌柜在中秋、年關、端午結(jié)賬時重復“孔乙己孔乙己還欠十九個錢呢！還欠十九個錢呢！”從側(cè)面突出了孔乙己的悲慘從側(cè)面突出了孔乙己的悲慘命運。命運。排比和反復的區(qū)別：排比和反復的區(qū)別：排比是為了加強氣勢，反復是為了突出強調(diào)某種

25、感情。排比是為了加強氣勢，反復是為了突出強調(diào)某種感情。排比把三句或三句以上的結(jié)構相同的句子連在一起，反排比把三句或三句以上的結(jié)構相同的句子連在一起，反復是把某個詞語或句子重復兩次以上。排比有部分提示復是把某個詞語或句子重復兩次以上。排比有部分提示語相同，而反復則是詞語和句子完全相同。語相同，而反復則是詞語和句子完全相同。 準確準確把握各種修辭手法的定義、特征，結(jié)合具體的語把握各種修辭手法的定義、特征，結(jié)合具體的語句多進行訓練，這樣在判斷修辭手法時同學們才可以做到句多進行訓練，這樣在判斷修辭手法時同學們才可以做到游刃有余?？键c五句式變換游刃有余?？键c五句式變換8 8年年4 4考考 ( (注：注：

26、20092009年在語文綜合運用中考查年在語文綜合運用中考查) )1.1.長句與短句互換長句與短句互換20142014年年2 2（3 3）題、）題、20092009年年4 4（2 2）題考題考 長句有兩種情況：一是一個長單句，二是一個復句。長句有兩種情況：一是一個長單句，二是一個復句。無論哪種類型，最后都可分解成單句。將長句轉(zhuǎn)換成短無論哪種類型，最后都可分解成單句。將長句轉(zhuǎn)換成短句，將短句轉(zhuǎn)換成長句，實際是句子的由合到分、由分句，將短句轉(zhuǎn)換成長句，實際是句子的由合到分、由分到合的過程。到合的過程。 長句變短句的步驟長句變短句的步驟： （1 1）分析長句的結(jié)構，找出句子主干。）分析長句的結(jié)構，找

27、出句子主干。 （2 2）將句子中復雜的部分分解成符合要求的短句。）將句子中復雜的部分分解成符合要求的短句。考點五考點五 句式變換句式變換88年年4 4考考 （3）檢查變換后的句意是否和原句一致，語意是否連貫）檢查變換后的句意是否和原句一致，語意是否連貫如：將下面的長句變成短句，要求不改變句子的意思。如：將下面的長句變成短句，要求不改變句子的意思。 流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物而被看成是智者喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物而被看成是智者和仁者的象征。和仁者的象征?！军c撥點撥】先找出本句的主干：先找出本

28、句的主干：“水、山被看成是智者和水、山被看成是智者和仁者的象征仁者的象征”，再找出作定語的修飾成分：，再找出作定語的修飾成分：“因中國古因中國古人喜歡尋找對應物人喜歡尋找對應物”。可以先寫緣由，再寫句子主干?？梢韵葘懢売桑賹懢渥又鞲??！敬鸢复鸢浮恐袊湃讼矚g用比喻手法在自然界尋找人中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應物。因此，流暢自如的水被看成智者生品質(zhì)的對應物。因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征。的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征。短句變長句的步驟短句變長句的步驟： （1 1）在所給的幾個短句中找出具有概括性意）在所給的幾個短句中找出具有概括性意

29、義的中心句。（義的中心句。（2 2）將其他的短句作中心句中主干成）將其他的短句作中心句中主干成分的附加成分。（分的附加成分。（3 3）檢查變換后的句子是否符合要）檢查變換后的句子是否符合要求，是否符合事求，是否符合事理。理。如：（如：（20142014安徽安徽）將下列兩個句子改寫成一個句子。）將下列兩個句子改寫成一個句子。鳥類很少做夢。鳥類很少做夢。爬行動物也很少做夢。爬行動物也很少做夢?！军c撥點撥】先找出先找出兩句兩句共同的中心句共同的中心句“很少做夢很少做夢”，再，再看句子的主語分別為看句子的主語分別為“鳥類鳥類”和和“爬行動物爬行動物”。將這。將這兩個句子的各自主語結(jié)合到一起，再加上共同

30、部分，兩個句子的各自主語結(jié)合到一起，再加上共同部分，就變成了就變成了“鳥類和爬行動物都很少做夢鳥類和爬行動物都很少做夢”?！敬鸢复鸢浮盔B類和爬行動物都很少鳥類和爬行動物都很少做夢。做夢。2.2.陳述句與反問句互換陳述句與反問句互換20112011年年2 2（4 4）題考）題考注意變換表示語氣的詞語，肯定性的陳述句只能換注意變換表示語氣的詞語，肯定性的陳述句只能換成表示反問的否定句，否定性的陳述句只能換成表成表示反問的否定句，否定性的陳述句只能換成表示肯定的反問句。示肯定的反問句。（1 1）陳述句改反問句的方陳述句改反問句的方法法：將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為將肯定句中的肯定詞（是、能

31、、會等）改為否定詞（不是、不能、不會否定詞（不是、不能、不會等）。等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。在肯定詞或否定改為肯定詞（是、能、會等）。在肯定詞或否定詞前面加上詞前面加上“怎、怎么、難道、豈怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。等反問語氣詞。句尾加上疑問助詞句尾加上疑問助詞“呢、嗎呢、嗎”等，句末的句號改等，句末的句號改為問為問號。號。如：（如：（20112011安徽安徽）那未來的一切，正在這火的波濤那未來的一切，正在這火的波濤中孕育。中孕育。將這個句子反問句為將這個句子反問句為：“那未來的一切，那未來的一切，(

32、 (難難道）不正在這火的波濤中孕育嗎？道）不正在這火的波濤中孕育嗎？”（2 2）反問句改陳述句的方法反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。 如如：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？ 將將這個句子改為陳述句即為：這個句子改為陳述句即為：不勞動，連棵花也養(yǎng)不勞動，連棵花也養(yǎng)不

33、活，這是真不活，這是真理。理。3.3.“把把”字句變主動句字句變主動句20092009年年5 5（2 2）題考）題考 “ “把把”字句的句型一般為：主動者字句的句型一般為：主動者+ +把把+ +被動者被動者+ +動詞動詞+ +其他成分。其他成分。“把把”字句的主語是動作的執(zhí)行者字句的主語是動作的執(zhí)行者（主動者），被動句的主語是動作的（主動者），被動句的主語是動作的被執(zhí)行者被執(zhí)行者（被動者）。被動者）。 “ “把把”字句變主動句的一般方法是：（字句變主動句的一般方法是：（1 1）找出）找出“把把”字句中字句中“把把”字前后的主語、賓語，確定它字前后的主語、賓語，確定它們之間的主動者和被動者們之間

34、的主動者和被動者關系。關系。（2 2）將）將“把把”字去掉，謂語提前，謂語前放句子的字去掉，謂語提前，謂語前放句子的主動者，謂語后放句子的被動者。主動者，謂語后放句子的被動者。如如：風把樹葉吹落了風把樹葉吹落了?！帮L風”為主動者，為主動者，“樹樹葉葉”為被動者，為被動者，“吹落了吹落了”為動詞。改為主動句為：為動詞。改為主動句為：風吹落了風吹落了樹葉。樹葉。4.4.肯定句與否定句互換肯定句與否定句互換肯肯定句變否定句，要加否定副詞定句變否定句，要加否定副詞“不、無、沒不、無、沒有、非有、非”等。變雙重否定句，要加雙重否定副詞等。變雙重否定句，要加雙重否定副詞“無非、無不、沒有不、不得不無非、無

35、不、沒有不、不得不”等。反之，由否等。反之，由否定句變肯定句要去掉否定副詞。需要注意的是變換定句變肯定句要去掉否定副詞。需要注意的是變換后的句子要與原句表達的意思一致。后的句子要與原句表達的意思一致。 如如：防核輻射的方法能夠理解。防核輻射的方法能夠理解。（肯定句式）（肯定句式） 防防核輻射的方法不難理解。核輻射的方法不難理解。（否定句式）（否定句式） 防防核輻射的方法并非不能理解。核輻射的方法并非不能理解。（雙重否定句（雙重否定句式）式）5.5.主動句與被動句互換主動句與被動句互換 主動句：主動句：腳下的土地真實地記錄著行走的足跡。腳下的土地真實地記錄著行走的足跡。 被動句：被動句：行走的足

36、跡被腳下的土地真實地記錄著。行走的足跡被腳下的土地真實地記錄著。 如上面的例句，主動句改寫為被動句時，要先找到如上面的例句，主動句改寫為被動句時，要先找到句中的兩個關鍵部分安徽近句中的兩個關鍵部分安徽近5 5年（年（2011201120152015）中考真）中考真題展示，即題展示，即“土地土地”（動作的發(fā)出者）和（動作的發(fā)出者）和“足跡足跡”（動（動作的承受者），在主動句中是將作的承受者），在主動句中是將“動作的發(fā)出者動作的發(fā)出者”放在放在主語的位置，主語的位置，“動作的承受者動作的承受者”放在賓語的位置，在改放在賓語的位置，在改寫時要將主、賓位置進行調(diào)換，寫時要將主、賓位置進行調(diào)換，然后在賓

37、語后面加上表示被動含義的然后在賓語后面加上表示被動含義的“被被”“”“為為”等被動詞。等被動詞。 同樣的，在改寫為主動句時，也要先找到句中同樣的，在改寫為主動句時，也要先找到句中的兩個關鍵部分，即的兩個關鍵部分，即“足跡足跡”（動作的承受者）和（動作的承受者）和“土地土地”（動作的發(fā)出者），在主句中是將（動作的發(fā)出者），在主句中是將“動作動作的發(fā)出者的發(fā)出者”放在前面，即按照正常語序，將主語放放在前面，即按照正常語序，將主語放在前面。在改寫時要將主、賓位置進行調(diào)換，然后在前面。在改寫時要將主、賓位置進行調(diào)換，然后去掉賓語后的去掉賓語后的“被被”“”“為為”等被動詞。等被動詞。6.6.單句與復句

38、的互換單句與復句的互換 （1 1）將）將單句轉(zhuǎn)換成復句單句轉(zhuǎn)換成復句，主要是指把一個復雜，主要是指把一個復雜的長單句轉(zhuǎn)換成由幾個分句組成的復句。的長單句轉(zhuǎn)換成由幾個分句組成的復句。 一般的方法是：先給這個復雜的長單句劃分成一般的方法是：先給這個復雜的長單句劃分成分，找出這個長單句的主干成分，然后確定長單句分，找出這個長單句的主干成分，然后確定長單句復雜的原因，并把這個長單句中的復雜成分逐層分復雜的原因，并把這個長單句中的復雜成分逐層分解，直到符合要求。解，直到符合要求。例：將下面的單句轉(zhuǎn)換成一個由三個分句組成的復句。例：將下面的單句轉(zhuǎn)換成一個由三個分句組成的復句。 一生僅僅留下一部被后人以很多

39、的方式詮釋的一生僅僅留下一部被后人以很多的方式詮釋的堂吉訶德的塞萬提斯于堂吉訶德的塞萬提斯于16161616年年4 4月月2222日逝世。日逝世。 【點撥點撥】這是一個長單句，先提取句子主干這是一個長單句，先提取句子主干“塞塞萬提斯于萬提斯于16161616年年4 4月月2222日逝世日逝世”，“一生僅僅一生僅僅堂吉訶德堂吉訶德”是主語的定語，找出定語中的主干，是主語的定語，找出定語中的主干，單獨成句即可。單獨成句即可?！敬鸢浮俊敬鸢浮咳f提斯于塞萬提斯于16161616年年4 4月月2222日逝世。他一日逝世。他一生僅僅留下了一部堂吉訶德生僅僅留下了一部堂吉訶德。堂吉訶德堂吉訶德被后人以很多

40、方式詮釋。被后人以很多方式詮釋。（2 2）把）把復句轉(zhuǎn)換成單句復句轉(zhuǎn)換成單句是指把由幾個分句組成的復是指把由幾個分句組成的復句轉(zhuǎn)換成一個單句，一般的方法是：先在這幾個句句轉(zhuǎn)換成一個單句，一般的方法是：先在這幾個句子中找出一個能表達最主要意思的分句作為主干句子中找出一個能表達最主要意思的分句作為主干句或者框架句，然后把其他的句子作主干句中主干成或者框架句，然后把其他的句子作主干句中主干成分的附加成分，再理順整個句子的順序。分的附加成分，再理順整個句子的順序。例：把下列幾個句子改寫成單句，原句內(nèi)容不例：把下列幾個句子改寫成單句，原句內(nèi)容不能省略。能省略。 如果如果說，先秦諸子百家爭鳴時期是中國美學

41、史說，先秦諸子百家爭鳴時期是中國美學史上的第一個黃金時代，那么魏晉南北朝時期就可以上的第一個黃金時代，那么魏晉南北朝時期就可以說是中國美學史上的第二個黃金時代。說是中國美學史上的第二個黃金時代?！军c撥點撥】這是一個假設關系的復句，兩個分句的主這是一個假設關系的復句，兩個分句的主語分別是語分別是“先秦諸子百家爭鳴時期先秦諸子百家爭鳴時期”和和“魏晉南北魏晉南北朝時期朝時期”。要組成一個復句，必須只有一個主語，。要組成一個復句，必須只有一個主語，假設關系的主語重心在后半句，因此可確定單句的假設關系的主語重心在后半句，因此可確定單句的主語為主語為“魏晉南北朝時期魏晉南北朝時期”，再沿用第二分句中心，

42、再沿用第二分句中心的謂語的謂語“是是”和賓語和賓語“黃金時代黃金時代”即可。即可?！敬鸢复鸢浮课簳x南北朝時期可以說是繼先秦諸子百家魏晉南北朝時期可以說是繼先秦諸子百家爭鳴時期之后中國美學史上的第二個黃金時爭鳴時期之后中國美學史上的第二個黃金時代。代。7.7.縮句縮句縮句就是減少修飾、限制的詞語，把一個較長、較縮句就是減少修飾、限制的詞語，把一個較長、較復雜的句子或者單句壓縮成與原句意思基本相同的復雜的句子或者單句壓縮成與原句意思基本相同的較短、較簡單的句子。較短、較簡單的句子。即只保留句子的主謂賓成分。如：即只保留句子的主謂賓成分。如：“精彩的表演在精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。一片熱烈的

43、掌聲中結(jié)束?！笨s為：縮為：“表演結(jié)束表演結(jié)束”。同時，應注意縮句既不改變后句意思，也不改變后同時，應注意縮句既不改變后句意思，也不改變后句結(jié)構。句結(jié)構。 縮句的方法：縮句的方法： （1 1）“留留”：保留或摘錄能表明中心內(nèi)容的詞：保留或摘錄能表明中心內(nèi)容的詞句，以保留主要信息。句，以保留主要信息。（2 2）“刪刪”：刪除多余無用的信息。：刪除多余無用的信息。（3 3）“簡簡”：簡化句子或句意。：簡化句子或句意。（4 4）“改改”：改換簡潔的說法。：改換簡潔的說法。8.8.擴句擴句與與縮句剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加縮句剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是根據(jù)表達的需要添加上定語、

44、狀語等連葉，也就是根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語等連帶成分，使句子意思更具體形象。帶成分，使句子意思更具體形象。一般形式是：（一般形式是：（1 1）連綴式。要求學生對提供的）連綴式。要求學生對提供的一組詞語加以連綴，在斷裂處補充出必要的內(nèi)容并一組詞語加以連綴，在斷裂處補充出必要的內(nèi)容并按要求有側(cè)重地加以描繪或按要求有側(cè)重地加以描繪或闡述。闡述。 （2 2）補充描寫式。要求學生通過想象，采用某種）補充描寫式。要求學生通過想象，采用某種描寫手法，補充文中有關內(nèi)容，使語句更加具體生動。描寫手法，補充文中有關內(nèi)容，使語句更加具體生動。（3 3）文末續(xù)寫式。要求學生依據(jù)文章內(nèi)容，通過）文末續(xù)寫式。要求學

45、生依據(jù)文章內(nèi)容，通過想象在文末續(xù)寫一段想象在文末續(xù)寫一段文字。文字。（詳見P “專題四語文綜合運用考點四” ）語文積累綜合專項訓練考點六考點六 仿寫仿寫專題四語文綜合運用考點四1. 1. （20152015合肥瑤海區(qū)模擬合肥瑤海區(qū)模擬）閱讀下面一段文字，完成）閱讀下面一段文字，完成（1 1）（）（4 4）題。（）題。（9 9分）分） 金銀花又名忍冬，名字透出一種吉利和艱毅。在一金銀花又名忍冬，名字透出一種吉利和艱毅。在一些人家的庭院柵欄上，能見到它紛披的青蔥藤些人家的庭院柵欄上，能見到它紛披的青蔥藤 。 安徽名校模擬 語文積累綜合專項訓練暮春時節(jié)，那一對對奔放的花兒，眾多草木氣息也掩飾不暮春時

46、節(jié)，那一對對奔放的花兒，眾多草木氣息也掩飾不了它好聞的香氣。了它好聞的香氣。冬寒多么漫長嚴冬寒多么漫長嚴 , ,金銀花忍過，金銀花忍過， 春天一到，春天一到，嫩芽嫩芽 會冒出。會冒出。(1)(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（3 3分）分）柵柵( )( )欄欄 藤藤 ( )( ) 嚴嚴 （ ）峻峻zhzh蔓蔓(2)(2)文中有錯別字的一個詞是文中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確，這個詞的正確寫法是寫法是“ ”。（。（2 2分）分）（3 3）“透出透出”中中“透透”的意思是的意思是 ?！皻庀庀ⅰ痹谖脑谖闹械囊馑际侵械囊馑际?。（。（2 2

47、分）分）（4 4）依次填入文中橫線處的關聯(lián)詞語，正確的一組是）依次填入文中橫線處的關聯(lián)詞語，正確的一組是（2 2分）分）( () )A. A. 盡管如果就盡管如果就 B. B. 不管只有才不管只有才C. C. 不管只要就不管只要就 D. D. 雖然除非才雖然除非才艱毅艱毅堅毅堅毅顯露顯露氣味氣味C C 【解析】【解析】 (1)(1)題第一空給題第一空給“柵柵”注音，注意不能讀半邊。若不會讀，可采用部首查字法，可以查到讀注音，注意不能讀半邊。若不會讀，可采用部首查字法，可以查到讀“zh“zh”。第二空由題干中。第二空由題干中“金銀花金銀花”可知是草本植物，聯(lián)系后面提到的可知是草本植物，聯(lián)系后面提

48、到的“青蔥藤青蔥藤w wn”n”，“藤藤w wn”n”是指細長而纏繞的莖，就可得出是指細長而纏繞的莖，就可得出w wn n為為“艸艸”的的“蔓蔓”。對于第三空根據(jù)文段中。對于第三空根據(jù)文段中“嚴嚴jn”jn”是用來形容是用來形容“寒冬寒冬”，推測出使用的是，推測出使用的是“峻冷峻冷”的的“峻峻”字，而且字，而且“嚴峻嚴峻”是固定搭是固定搭配。配。 (2) (2)題仔細閱讀語段，發(fā)現(xiàn)句中題仔細閱讀語段，發(fā)現(xiàn)句中“艱毅艱毅”實際上要表達的是金銀花的神態(tài)，堅定而有毅力，而實際上要表達的是金銀花的神態(tài)，堅定而有毅力，而表示神態(tài)的只能是固定搭配的表示神態(tài)的只能是固定搭配的“堅毅堅毅”，沒有，沒有“艱毅艱

49、毅”這一詞，并且這一詞，并且“艱艱”是困難的意思，是困難的意思，與句意不符。與句意不符。 (3) (3)題文段中題文段中“金銀花又名忍冬，名字透出一種吉利和堅毅金銀花又名忍冬，名字透出一種吉利和堅毅”可以理解為：金銀花可以理解為：金銀花( (忍冬忍冬) )的名字的名字從字面意思上就顯露從字面意思上就顯露( (體現(xiàn)體現(xiàn)) )著它的吉利和堅毅，所以可判斷這里的著它的吉利和堅毅，所以可判斷這里的“透透”是顯露的意思。第二是顯露的意思。第二空，空，“氣息氣息”從字面意思上可以理解為：呼入和呼出的氣味，從字面意思上可以理解為：呼入和呼出的氣味，“氣息氣息”掩飾不了好聞的香氣，掩飾不了好聞的香氣，推斷出氣

50、息是為了掩蓋香味，只有氣味才能掩蓋香味推斷出氣息是為了掩蓋香味，只有氣味才能掩蓋香味( (味道味道) )，故可以判定，故可以判定“氣息氣息”為為“氣味氣味”的意思。的意思。 (4) (4)題根據(jù)文段中題根據(jù)文段中“冬寒冬寒，春天一到，嫩芽春天一到，嫩芽”可知，前兩個分句之間是條件可知，前兩個分句之間是條件關系，后兩個分句之間也是條件關系，而四項中關系，后兩個分句之間也是條件關系，而四項中“盡管盡管”“”“雖然雖然”是表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，是表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，故排除故排除A A、D D。B B、C C兩項中兩項中“只有只有才才”“”“只要只要就就”都是表示條件關系的關聯(lián)都是表示條件關系的關聯(lián)

51、詞，但是前者表示條件不唯一，后者表示條件唯一。其次，根據(jù)句子意思及邏輯，嫩芽要冒詞，但是前者表示條件不唯一，后者表示條件唯一。其次，根據(jù)句子意思及邏輯，嫩芽要冒出只有春天到了，但春天到了，嫩芽不一定能冒出只有春天到了，但春天到了，嫩芽不一定能冒出，出，所以春天到了，只是嫩芽冒出的充分非必要條件，所以春天到了，只是嫩芽冒出的充分非必要條件，但不是唯一條件。所以后兩個空應為但不是唯一條件。所以后兩個空應為“只要只要就就”。故得出答案為。故得出答案為C C。3 3. (. (20152015合肥壽春中學二模合肥壽春中學二模) )閱讀下面的語段，完閱讀下面的語段，完成成(1)(1)(4)(4)題。題。

52、(9(9分分) ) 古往今來，盡管人生虛無的悲論不絕如縷，古往今來，盡管人生虛無的悲論不絕如縷，可可是勸人執(zhí)著人生，愛惜光陰的教悔更是諄諄在耳。是勸人執(zhí)著人生，愛惜光陰的教悔更是諄諄在耳。兩相比較，執(zhí)著當然比悲觀明智得多兩相比較，執(zhí)著當然比悲觀明智得多。悲觀主義是一條絕路，悲觀主義是一條絕路，mngmng思苦想人生的虛無，想思苦想人生的虛無，想一輩子也還是那么一回事，絕不會有柳暗花明的一一輩子也還是那么一回事，絕不會有柳暗花明的一天，反而天，反而zhzh息了生命的樂趣。不如把這個虛無放到息了生命的樂趣。不如把這個虛無放到括號里，盡力做好人生的正面文章，既然只有一個括號里，盡力做好人生的正面文章

53、，既然只有一個人生，世人心目中的值得向往的東西人生，世人心目中的值得向往的東西無論是成無論是成功，還是幸福，今生得不到，就永無得到的希望了，功，還是幸福，今生得不到，就永無得到的希望了，何不以緊迫的心情和執(zhí)著的努力，把這一切追求到何不以緊迫的心情和執(zhí)著的努力，把這一切追求到手再說？手再說？(1)(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。(3(3分分) ) 諄諄( ( ) )諄在耳諄在耳 mng( mng( ) )思苦想思苦想 zh(zh( ) )息息(2)(2)語段第二行畫線句有錯別字的一個詞是語段第二行畫線句有錯別字的一個詞是_，應改為應改為_。(2(

54、2分分) )zhnzhn冥冥窒窒教悔教悔教誨教誨(3)(3)語段中第五行語段中第五行“柳暗花明柳暗花明”的意思是：的意思是：_。(2(2分分) )(4)(4)請將語段中畫線的句子改為一般陳述句：請將語段中畫線的句子改為一般陳述句：_。(2(2分分) )在困難中遇到轉(zhuǎn)機在困難中遇到轉(zhuǎn)機以緊迫的心情和執(zhí)著的努力，把這一切追以緊迫的心情和執(zhí)著的努力，把這一切追求到手再說。求到手再說?！窘馕鼋馕觥? (1)1)題題“諄諄”可聯(lián)系可聯(lián)系“諄諄教誨諄諄教誨”，讀音為，讀音為“zhn”zhn”；“mngmng思苦想思苦想”的的“mng”mng”應寫作應寫作“冥冥”，注意上邊是，注意上邊是“冖冖”；“zhzh

55、息息”的的“zh”zh”應寫作應寫作“窒窒”，上下結(jié)構，上，上下結(jié)構，上部為部為“穴穴”字頭，下部為字頭，下部為“至至”。 (2) (2)題題干要求在畫線句中找出錯別字并改正。文中題題干要求在畫線句中找出錯別字并改正。文中“教誨教誨”是教導、勸導之意，應該為是教導、勸導之意，應該為“讠讠”字旁的字旁的“誨誨”，表示用語言說服、教，表示用語言說服、教導。導。 (3) (3)題題干要求解釋題題干要求解釋“柳暗花明柳暗花明”的意思，聯(lián)系學過的的意思，聯(lián)系學過的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，明確明確“柳暗花明柳暗花明”指的是在困難中遇到轉(zhuǎn)機。指的是在困難中遇到轉(zhuǎn)機。

56、(4)(4)題題干要求把畫線句改為陳述句，細讀畫題題干要求把畫線句改為陳述句，細讀畫線句，明確該句使用了反問句式，改為陳述句時注意去掉表示反問的詞語，句意表述線句，明確該句使用了反問句式，改為陳述句時注意去掉表示反問的詞語，句意表述不變。不變。4 4. (. (20152015當涂縣畢業(yè)聯(lián)考當涂縣畢業(yè)聯(lián)考) )閱讀下面文字，完成閱讀下面文字，完成(1)(1)(4)(4)題。題。(9(9分分) ) 成長的歷程成長的歷程鐫鐫刻著太多的懷想，紅了櫻桃，綠刻著太多的懷想，紅了櫻桃，綠了芭了芭蕉蕉，在月光似水的夜晚，我們靜聽心靈流滴的，在月光似水的夜晚，我們靜聽心靈流滴的聲音，回望花季聲音，回望花季qq

57、麗的歲月。在成長的旅途中，有麗的歲月。在成長的旅途中，有刻骨銘心的故事，有感人肺腹的真情刻骨銘心的故事，有感人肺腹的真情成長如一成長如一串串跳動的音符，讓生活如歌般委婉；成長如一張串串跳動的音符，讓生活如歌般委婉；成長如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。(1)(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。(3(3分分) )q(q() )麗芭麗芭蕉蕉( () )鐫鐫( () )刻刻(2)(2)文中有錯別字的一個詞是文中有錯別字的一個詞是“_”“_”，這個詞的正，這個詞的正確寫法是確寫法是“_”_”。( (2 2分分

58、) )(3)(3)文中主要運用了文中主要運用了_的修辭手法。的修辭手法。(2(2分分) )綺綺jiojiojunjun肺腑肺腑肺腹肺腹比喻比喻(4)(4)文中文中“成長如一串串跳動的音符，讓生活如歌般成長如一串串跳動的音符，讓生活如歌般委婉；成長如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清委婉；成長如一張張泛黃的照片，將生命的軌跡清晰定格。晰定格?！毙蜗蟮貙懗隽顺砷L的憂愁與快樂，請你形象地寫出了成長的憂愁與快樂，請你仿寫一句。仿寫一句。(2(2分分) ) 成長成長如一汪汪清澈的甘泉，給心田的禾苗不竭的如一汪汪清澈的甘泉，給心田的禾苗不竭的滋潤。滋潤。【解析解析】( (1)1)題題“qq麗麗”的的“q”q

59、”應寫作應寫作“綺綺”，左，左邊是邊是“纟纟”旁，右邊是旁，右邊是“奇奇”?！鞍沤栋沤丁倍际切温暥际切温曌?，字，“蕉蕉”應讀應讀“jio”jio”?！扮濈潯币彩切温曌?，但也是形聲字，但是發(fā)生了音變，應讀是發(fā)生了音變，應讀“jun”jun”。(2)(2)題解答時通讀語段，細心甄別。語段中題解答時通讀語段，細心甄別。語段中“有感人有感人肺腹的真情肺腹的真情”，句子的意思是有使人內(nèi)心深深感動，句子的意思是有使人內(nèi)心深深感動的真摯感情，的真摯感情，“肺腹肺腹”指內(nèi)心深處，所以指內(nèi)心深處，所以“腹腹”應應為為“腑腑”。(3)(3)題通讀選文，句子題通讀選文，句子“月光似水月光似水”“”“成長如一串串成長

60、如一串串跳動的音符跳動的音符”“”“生活如歌般委婉生活如歌般委婉”“”“成長如一張張泛成長如一張張泛黃的照片黃的照片”都有比喻詞都有比喻詞“似似”“”“如如”，故而可判斷使，故而可判斷使用了比喻修辭。用了比喻修辭。(4)(4)題題干要求仿寫句子，解答時首題題干要求仿寫句子，解答時首先明確示例句子使用了比喻的修辭，寫出了對成長的先明確示例句子使用了比喻的修辭，寫出了對成長的感悟。然后使用相同的句式、修辭，寫出對成長的感感悟。然后使用相同的句式、修辭，寫出對成長的感悟即可。悟即可。5 5. (. (2015太和縣聯(lián)考太和縣聯(lián)考) )閱讀下面文字，完成閱讀下面文字，完成(1)(1)(4)(4)題。題

61、。(9(9分分) ) 幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗，也許，幸福是你櫛風沐雨走進家門時幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗，也許，幸福是你櫛風沐雨走進家門時親切的笑臉親切的笑臉; ;也許，幸福是你臥病在床百無也許，幸福是你臥病在床百無liolio賴時溫馨的問候；也許，幸福是你屢遭賴時溫馨的問候；也許，幸福是你屢遭挫折心情暗然時勸慰的話語；也許，幸福是你經(jīng)歷挫折心情暗然時勸慰的話語；也許，幸福是你經(jīng)歷cngcng桑獲得成功時贊賞的掌聲；桑獲得成功時贊賞的掌聲；(1)(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。(3(3分分) )百無百無lio(lio

62、() )賴賴 cng(cng() )桑桑 櫛櫛( () )風沐雨風沐雨(2)(2)文中文中“_”“_”一詞有錯別字，這個詞的正確寫法是一詞有錯別字，這個詞的正確寫法是“_”“_”。(2(2分分) )聊聊滄滄zhzh暗然暗然黯然黯然 也許，也許， 關鍵的是關鍵的是，你要有一副熱愛生活你要有一副熱愛生活的心腸，有一個積極奮進的目標，要有一種矢志不渝的追求。這的心腸，有一個積極奮進的目標，要有一種矢志不渝的追求。這樣，你才能感受到幸福樣，你才能感受到幸福。(3)“(3)“屢遭挫折屢遭挫折”一詞，一詞，“屢屢”的意思是的意思是_?！笆钢静皇钢静挥逵濉钡囊馑际堑囊馑际莀。(2(2分分) )(4)(4)請

63、根據(jù)前面的句式特點和你對幸福的理解，在橫線上仿寫一句話。請根據(jù)前面的句式特點和你對幸福的理解，在橫線上仿寫一句話。(2(2分分) )立下志向就不改變，形容立志立下志向就不改變，形容立志堅定堅定幸福幸福是你走上領獎臺時別人羨慕的眼神。是你走上領獎臺時別人羨慕的眼神。(共共2 2分分,句式句式、中心、中心與前面的句子保持一致即可與前面的句子保持一致即可)接連著，不止一次接連著，不止一次 【解析解析】(1)(1)題題“百無百無liolio賴賴”為固定搭配，為固定搭配，“l(fā)io”lio”應寫作應寫作“聊聊”。“cngcng桑?！钡牡摹癱ng”cng”應為應為“滄滄”，注意偏旁是，注意偏旁是“氵氵”。“

64、櫛風沐雨櫛風沐雨”中中“櫛櫛”應讀作應讀作“zh”zh”。 (2) (2)題定位到題定位到“幸福是你屢遭挫折心情暗然時勸慰的話語幸福是你屢遭挫折心情暗然時勸慰的話語”一句中一句中“暗然暗然”形容形容“心情心情”不不當，當，“暗然暗然”不是一個詞，應寫作不是一個詞，應寫作“黯然黯然”，用來指，用來指“心里不舒服，情緒低落的樣心里不舒服，情緒低落的樣子子”。 (3) (3)題，題，“屢遭挫折屢遭挫折”的意思是接連著，不止一次地遇到困難、失敗或者打擊，所以的意思是接連著，不止一次地遇到困難、失敗或者打擊，所以“屢屢”的的意思是意思是“接連著，不止一次接連著，不止一次”。“矢志不渝矢志不渝”中，矢是中，矢是“誓言誓言”的意思；渝是的意思；渝是“改變，違背改變，違背”的意思。的意思。“矢志不渝矢志不渝”的意思就是的意思就是“立下志向就不改變，形容立志堅定立下志向就不改變，形容立志堅定”。(4)(4)題要看明白題要看明白所給句子的結(jié)構特點，圍繞幸福，進行感悟理解，并結(jié)合具體的事例加以詮釋，結(jié)構完整，所給句子的結(jié)構特點，圍繞幸福，進行感悟理解，并結(jié)合具體的事例加以詮釋，結(jié)構完整，語義合理即可。語義合理即可。