《初中歷史人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè) 第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中歷史人教版（部編）七年級(jí)下冊(cè) 第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2.docx（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

效果分析 《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教學(xué)研究，已不局限于教師對(duì)教學(xué)的研究，同時(shí)也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中對(duì)課程內(nèi)容的探究，學(xué)生的調(diào)動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的必要條件，它不僅包含教的高效也包含學(xué)的 高效，所以本節(jié)課通過三個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，使本節(jié)課知識(shí)框架清晰完整，結(jié)構(gòu)明了。學(xué)生在掌握過 程中能夠做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。 首先通過視頻，吸引性趣，設(shè)置懸念，GDP這種現(xiàn)代名詞的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)枯燥的 經(jīng)濟(jì)部分開一個(gè)好頭，引人入勝。 其次在過程中以“大揭秘”線索，來貫穿農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)部分，這樣把枯燥的知識(shí) 以揭秘的形式展現(xiàn)，易懂易學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生的興趣得到了調(diào)動(dòng)，課堂氣氛相對(duì)活躍。 第三在過程中設(shè)計(jì)了大量的圖片、材料、史料輔助對(duì)教材的理解，把能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練融合 在這樣的平臺(tái)，完成了本節(jié)的能力目標(biāo)教學(xué)。 第四為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的枳極性，牽引學(xué)生的思維，本屆設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，如：比一比、看 一看、聽故事、找一找等活動(dòng)，完成手工業(yè)部分的學(xué)習(xí)；利用活動(dòng)探究完成對(duì)一些原因的處理。 第五通過大量歷史資料、歷史圖片完成農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，化繁為簡(jiǎn)，化難為 易，同時(shí)吸取學(xué)生的興趣，進(jìn)行興趣教學(xué)，既符合了初一學(xué)生的年齡，又提高了教學(xué)質(zhì)量。 總之，利用多種資源，多種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，使學(xué)生由 被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。