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1、《最好的“老師”一興趣的作用》
教學(xué)設(shè)計
授課教師姓名
微課名稱《最好的“老師” 一一興趣的作用》
知識點來源
口學(xué)科:心理□年級:三年級□教材版本:北京師范大學(xué)出版社
口所屬章節(jié):三年級上冊第1課《興趣的作用》
錄制工具和方法
剪映軟件、手機錄音
設(shè)計思路
本課是北京師范大學(xué)出版社俞國良教授主編的《心理健康》教材三年級上 冊笫一課內(nèi)容。原課題為《興趣的作用》,主要教學(xué)日的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探 究精神,樹立自信,樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)形式方面,要求突出體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)的過程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗生成,積極思考, 合作探究,找到解決問題方案。
由于是微
2、課課程,缺少了面對面上課的互動生成,所以在內(nèi)容和形式上做 了補充和修改。本課教學(xué)重點定在引導(dǎo)學(xué)生探索和認識“興趣的作用”,從興 趣引導(dǎo)到樂于學(xué)習(xí),則在之后的課程再進一步開展。
三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還具有形象思維向抽象思維逐漸過渡的特點。其注 意力目的性增強了,保持的時間更持久。書面語言水平逐步增強,內(nèi)在動機開 始成為孩子們的學(xué)習(xí)動力。在微課環(huán)節(jié)設(shè)計中,要考慮到內(nèi)容的邏輯性、形式 的互動性等方面,也要充分考慮到這些環(huán)節(jié)該階段學(xué)生可以接受的基礎(chǔ)上來設(shè) 計。通過課前設(shè)疑激趣、故事分享、興趣探索、紙筆互動等環(huán)節(jié),逐步引導(dǎo)學(xué) 生對“興趣”老師產(chǎn)生好奇,通過真實故事及自身經(jīng)歷,強化對于興趣重要性 的認識
3、及培養(yǎng)良好興趣的行動。通過營造輕松的互動氛圍,讓學(xué)生在視頻學(xué)習(xí) 的過程中,容易理解和吸收。
教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生認識到良好的興趣和愛好是最好的老師。對于三年級學(xué)生而言, 內(nèi)在動機開始成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動機和興趣對于良好 習(xí)慣的形成和提升學(xué)習(xí)效率有重要的作用。
2、通過他人的例子和自我探索,挖掘到自身的經(jīng)驗和資源,增進對于培養(yǎng)良 好興趣的認識,了解興趣的積極影響,從而付出具體的努力行動。
教學(xué)重點難點
1、由于“興趣的作用”比較抽象,需要通過生動的案例、直觀的體驗,引導(dǎo) 學(xué)生了解到興趣對于自己成長的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白不是所有興趣都
4、能起到積極作用。良好的興趣和習(xí)慣,才是 真正的“老師”,才會發(fā)揮出重要的作用。
3、探究自己的興趣是如何影響到自己的,通過挖掘自身內(nèi)在的資源和潛能, 感受到興趣的作用,同時增進良好興趣有助于自己成長的認識。
一、課前設(shè)疑,激發(fā)興趣1、課前聊一聊
師:從小到大,你最喜歡哪個老師?印象最深刻的老師是誰?哪個老師對 你的影響最大?
2、出示課題一一最好的“老師"
師:有個老師我們看不見他,但是一直在我們身邊。在我們遇到困難時, 讓我們勇于挑戰(zhàn);在我們感到疲憊時,讓我們敢于堅持;在我們探索的過程中, 給我們傳遞快樂。這個神奇的“老師”究竟是誰呢?
設(shè)計意圖:此設(shè)計是為了埋下伏筆,有意將
5、學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到現(xiàn)實中的老 師,對后面的內(nèi)容產(chǎn)生懸念和好奇。
二、故事時光,初探興趣1、觀看動畫視頻《法布爾的故事》。
2、互動探究
(1)喜歡昆蟲的同學(xué)請舉手。
(2)法布爾為什么不害怕這些小昆蟲,還那么喜歡研究它們?
(3)引領(lǐng)法布爾成為昆蟲學(xué)家的“老師”究竟是誰?
教學(xué)過程
3、小結(jié):愛因斯坦說,興趣和愛好是最好的老師。這個最好的“老師”,就是 興趣。
設(shè)計意圖:通過名人故事,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實中的老師過渡到看不見的“興 趣”老?師,初步感受到“興趣”的無形作用。
三、興趣清單,再探興趣1、興趣分享
(1)從故事引出興趣的作用:前進的動力:鉆研的動力;探索的樂趣;志同道
6、合的伙伴……
(2)學(xué)生互動分享,談?wù)勛约河心男┡d趣。可以在班群中分享,也可以在班級 授課時互動分享。
2、興趣清單
出示《興趣清單》,思考:是不是所有的興趣,都會帶來積極的作用。
3、區(qū)分興趣與沉迷
對于不受控制地“玩電子游戲”、“吃零食”的興趣,如何看待?
4、小結(jié)
興趣不等于沉迷。良好的興趣和生活習(xí)慣,才會發(fā)揮出積極的作用。
設(shè)計意圖:興趣愛好的作用,有積極也有消極。對于-??年級的學(xué)生,需要 通過具體的例子和直觀的方式認識到這一點。通過興趣清單,列出學(xué)生常有的 興趣選項,挑選出個別典型例了,引導(dǎo)學(xué)生,如果有些興趣不區(qū)分,或者不受 控制,如玩電子游戲或者吃零食,也會帶來負
7、面的影響。那就起不到“老師”的影響作用了。只有良好的興趣才會發(fā)揮出枳極作用。
四、興趣九宮格,自我探究興趣1、介紹“看我圳少年”的學(xué)長例了,初步感知了解興趣對成長過程的影響。
2、出示“興趣九宮格”。
2、老師先舉例完成的步驟和方法,接著讓學(xué)生完成自己的興趣九宮格。具體如 下圖所示:
年齡
姓名
性格
興趣1
興趣2
興趣3
積極作用
積極作用
積極作用
3、學(xué)生互動分享。
設(shè)計意圖:通過“興趣九宮格”的體驗,從他人經(jīng)驗轉(zhuǎn)入自我探索,r解 興趣對于自己成長過程中的枳極作用,促進對于“興趣作用”的理解,也加深 對于良好興趣的重要性的認識。
五、總結(jié)與拓展1、總結(jié):每
8、個人都有自己的興趣老師。它們都在默默的幫助我們。培養(yǎng)良好 興趣,為自己的成長助力。
2、課后加油站:
(1)閱讀心理課本相關(guān)內(nèi)容,豐富對于興趣的認識;
(2)與朋友和家長分享興趣九宮格;
(3)培養(yǎng)良好的興趣,為成長助力。
設(shè)計意圖:“課后加油站”設(shè)置了與他人分享“興趣九宮格”的部分,是 為了鞏固印象,更是讓學(xué)生從真實的自身體驗進?步感受到本課的主要目標一 —興趣的作用,從中領(lǐng)悟到培養(yǎng)良好興趣的重要性,激發(fā)內(nèi)在動力化為具體的 實際行動。
學(xué)生部分課堂成果:
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跳舞
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