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1、心理健康教育課教案
課程基本信息
課題
讓我們相逢在花季
學(xué)科
心理
學(xué)段
小學(xué)
年級
六年級
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想:
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(2012年修訂)和《廣東省中小學(xué)校心理健康教 育工作規(guī)范(試行)》指出心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,正確認(rèn) 識自我,提高自主自助和自我教育能力,學(xué)會與異性相處,學(xué)會自我保護(hù),增強(qiáng)調(diào)控情緒、 承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和度好的個(gè)性心理品質(zhì)?!毒V要》還提 到“正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況,培養(yǎng)人際溝通能力,促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體 驗(yàn)”是小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容之一。
理論依據(jù)
2、:
美國人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛的需求層次理論指出,社交需要是每個(gè)人重 要的基本心理需求,即停個(gè)人都需要與他人建立感情的聯(lián)結(jié)。
美國心理學(xué)家愛利克?埃里克森的人格發(fā)展階段理論指出,建立自我同??性是青春期 孩子的重要任務(wù),經(jīng)營同伴關(guān)系、適應(yīng)社會角色等是同一性形成的關(guān)鍵領(lǐng)域。
積極心理學(xué)之父馬丁?塞利格曼在《持續(xù)的幸?!芬粫刑岬?,積極的人際關(guān)系是幸 福的重要因素之一,其對個(gè)體感受幸福具有不可忽視的重要影響。
1. 課程背景分析
學(xué)情分析:
通過調(diào)查問卷,我們了解到,小學(xué)生的需求:
1. 對性教育了解的情況、態(tài)度、方式
2. 生理心理知識調(diào)查
3. 青春期的煩惱與困惑
3、
4. 悅納自我
5. 異性交往調(diào)查
6. 互聯(lián)網(wǎng)安全調(diào)查
7. 自我保護(hù)
小學(xué)生的對青春期知識的了解程度:
了解性知識的來源:從我校200名六年級的學(xué)生中,他們從學(xué)校開設(shè)的課程33%,家 長22% ,同學(xué)7.7%,電視網(wǎng)絡(luò)9% ,書籍16.3%,因此,就目前而言,學(xué)生的青春期性 知識主要集中于學(xué)校、家庭、書籍,這三項(xiàng)占了答案的70%以上。
早戀問題:持反對態(tài)度的占60%,認(rèn)為“只要夠喜歡就可以”的占9%,態(tài)度不明朗, 選擇“無所謂,看情況”的占25%。
是否跟互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識的陌生人見面:表示“從來沒有也不敢”的學(xué)生占95%, “從
來沒有但很向往”的占2%。
在公共汽車上有人
4、對你性騷擾:選擇在“下一站趕緊下車”的占50%, “不出聲默 默忍受”的占到了 38%, “大聲怒斥”的占38%。
女性懷孕后會出現(xiàn)哪些明顯變化:82%的學(xué)生選擇“腹部慢慢隆起”,82%的人認(rèn)為 “早期可能有嘔吐、食欲下降等癥狀”,只有68%的人知道最重要的特征:“月經(jīng)停止”, 還有7%干脆選了 “不消楚”。
假如你的朋友不幸受到性侵害,你能給她什么建議:39%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)趕緊洗澡, 把身體洗凈以免懷孕”;9%的人認(rèn)為“受到性侵害會被人恥笑,要保持沉默不要告訴他 人”。
教學(xué)內(nèi)容分析:
本節(jié)課內(nèi)容為青春期成長中的自我認(rèn)識,自我保護(hù),是學(xué)生成長過程中的重要組成部 分。本節(jié)課建立在學(xué)生對
5、自我的認(rèn)識、身體的界線和自我保護(hù)的掌握基礎(chǔ)之上,學(xué)生能夠 悅納自我、學(xué)會自我保護(hù)是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。
3.課程目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感目標(biāo):讓學(xué)生正確的認(rèn)識自我,悅納白我,對成長過程中的變化抱有積極的情感體 驗(yàn)和期待。
2. 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生理解青春成長中的迷茫等是正?,F(xiàn)象,每個(gè)人都不孤單,需要相互支持。
3. 行為目標(biāo):讓學(xué)生正確認(rèn)識成長中的生理、心理的變化,學(xué)會和提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生正確認(rèn)識生理、心理的變化,學(xué)會自我保護(hù)的能力。
4.活動(dòng)過程
活動(dòng)設(shè)計(jì)
時(shí)間
設(shè)計(jì)意圖
熱
身
階
段
活動(dòng):建立情感與觀察圖片
1、我說你模仿,通過
6、熱身活動(dòng)拉進(jìn)師生距離;
2、觀察圖片,通過脫敏,降低對性器官敏感。
小結(jié):我說你模仿,通過熱身活動(dòng)拉進(jìn)師生距 離;通過出示與性器官相似圖片,讓學(xué)生猜。通過 觀察圖片,通過脫敏,降低對性器官害羞、敏感與 尷尬,為主體活動(dòng)的開展做好鋪墊。
5分 鐘
快速熱身,活躍 氣氛,使學(xué)生進(jìn)入課 程狀態(tài),為主體活動(dòng) 的開展做好鋪墊。
進(jìn)入六年級以來,我們以及周圍的同學(xué),身體 都發(fā)生了哪些變化?我們心里想的,又和過去有什 么不一樣?
一、認(rèn)識青青期
由兒童向成年過渡的階段,稱為青春期。
世界衛(wèi)生組織(WHO)定義的青春期年齡為 10-2()歲。
學(xué)生通過小視 頻,了解進(jìn)入青青
7、
通過小視頻《成長變變變》,讓學(xué)生了解青青 期生理、心理的變化。
20
分鐘
后,身體心理的變 化。
工作階段
二、青青期生理的變化
1、身高、體重的增加;
2、內(nèi)臟功能的健全;
3、性的覺醒與發(fā)育。
三、青青期心理的變化
思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展
獨(dú)立性增強(qiáng) 心理上“鎖” 情緒兩極化 半幼稚半成熟 重視同伴關(guān)系 性意識增強(qiáng)
四、青青期的自我保護(hù)
觀看小視頻《身體的權(quán)利》
活動(dòng):尋找金鑰匙
自我保護(hù)三步曲:1、大聲拒絕
2、快速跑開
3、告訴信任的大人
小調(diào)查:
曾經(jīng)對120名11?12歲的孩子進(jìn)行調(diào)查,請他 們描述出什么樣的人,會對兒童性侵害
8、。
他們認(rèn)為,對孩子性侵害的人,都是長相丑陋、 兇狠、無業(yè)人員、失戀者、被異性冷落者、心理變 態(tài)者。
一些孩子這樣描述侵害者:“他長得非常丑, 頭發(fā)稀少、臉上有疤痕、小眼睛、塌鼻子、大嘴巴, 高大,手很大,腳很大,耳朵也很大?!?
孩子們會將侵害者臉譜化,使孩子對真正的罪 犯缺乏防范。
對你進(jìn)行性傷害的人,大多不是陌生人,通常 正是你最熟悉、最信任、最尊重、最親近和最依賴 的人。比如自己的親人、鄰居、老師、父母的朋友 等。你對這樣的一些人沒有防范意識。
30
分鐘
學(xué)生觀看小視 頻、通過活動(dòng)體驗(yàn), 總結(jié)自我保護(hù)的三 步曲,通過小調(diào)查, 讓學(xué)生知道色狼就 在身邊。
結(jié)
束
9、
小測試:
5 分
學(xué)生通過小測 試,增強(qiáng)學(xué)生自我 保護(hù)的能力。
階
段
通過20道題,鞏固孩子們自我保護(hù)的方法。
鐘
5.活動(dòng)效果評價(jià)
1. 過程性評價(jià):
在活動(dòng)中,對于學(xué)生的交流和分享及時(shí)予以總結(jié)和反饋;關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的投入情況和 情緒變化,引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)言,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。
2. 課程效果和生活中的遷移應(yīng)用評價(jià):
今后心理課和心理咨詢中與學(xué)生進(jìn)行交流反饋,給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)。
6.活動(dòng)特色與反思
1. 青春期教育是個(gè)系列課程,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,設(shè)計(jì) 課程。
2. 在一次講座中,不可能把青春期的問題一一講清楚。一次圍繞一個(gè)主題, 教會孩子解決困惑煩惱的方法。
3. 青春期教育也是生命教育的一部分,通過認(rèn)識生命的來之不易,生命的獨(dú) 特,引導(dǎo)孩子悅納自己、善待他人、熱愛生活,珍愛生命。
4. 本次講座,原本設(shè)計(jì)的還有“異性交往”環(huán)節(jié),但因要教會學(xué)生學(xué)會“自 我保護(hù)”,因時(shí)間所限,只好刪除。