欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

《讓生活充滿陽光》課時教學計劃

上傳人:he****18 文檔編號:71495226 上傳時間:2022-04-07 格式:DOC 頁數:7 大?。?2.50KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
《讓生活充滿陽光》課時教學計劃_第1頁
第1頁 / 共7頁
《讓生活充滿陽光》課時教學計劃_第2頁
第2頁 / 共7頁
《讓生活充滿陽光》課時教學計劃_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

16 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《讓生活充滿陽光》課時教學計劃》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《讓生活充滿陽光》課時教學計劃(7頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、課時教學計劃 主備人: 幸福街小學 張曉珍 六年級上冊科學大象版 單元 第二單元 課題 1、讓生活充滿陽光 課時 1課時 課型 新授 教學 目標 知識與能力 1、能在啟發(fā)下對生活經歷產生回憶并提出問題。 2、能在分散的問題中,選擇有研究價值的問題展開討論。 過程與方法 能根據自己選擇的問題,制定可行的研究計劃。 情感與態(tài)度 勇于探索,培養(yǎng)解決問題的熱情和興趣,嚴禁認真的科學態(tài)度。

2、 重點 引導學生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣。 難點 培養(yǎng)學生活動整體構思意識。 教法 觀察法 討論法 交流法 學法 觀察法 討論法 交流法 教學 準備 實驗室進行暗室效果設計,下載的遠程教育資源中的一些場景圖片。 預習設計 生活中了解哪些地方的采光不足問題 教學過程 教師活動 . 學生活動 一、 創(chuàng)設情境導入: 二、 上課時,打開實驗室的門,讓學生進入“暗室”。 師:走進這個房間瞬間, 鼓勵學生能從不同的側面對事情進行評價,選定我們今天“想使這里亮起來”。 同學們有什么感受?談一談 二、回顧反思 師:我們生活中有過類似的經

3、歷嗎?生活中還有哪些地方存在采光不足的問題?師生交流。 1、分組交流小組長組織。 2、要把大家的問題記錄到我們事先準備的記錄表中。 3、確定你們組中最有價值的問題,然后確定一個同學進行簡單說明。 問題匯報 三、確定研究問題,制定研究方案 師:假如你是地下停車場的負責人,你是那條街道的負責人,當你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時,你會怎么做呢? 我們也可以開展一個“采光設計方案邀請賽”,邀請我們全體學生參與設計,從中選取最佳方案,讓其我們每個小組都來設計吧。 出示15頁的“采光方案設計邀請賽”圖片,注意要求。 師:你們對哪里的采光不足進行設計呢?怎樣參加這次邀請賽呢?

4、小組討論,制定一個可行的研究計劃。 師:我們可以參考16頁奇妙小組的研究計劃,對比自己的方案,修改完善我們的總體研究計劃。 教師進行小組指導。 小組討論,寫計劃。教師巡視傾聽、必要的指導。 四、交流總結。 學生交流匯報自己的改進方案,師生評議。 ? 【板書設計】 《讓生活充滿陽光》 【教學反思】 課時教學計劃 主備人: 幸福街小學 張曉珍 六年級上冊科學大象版

5、 單元 第二單元 課題 ?2、《探尋光的路線》 課時 2 課型 新授 教學 目標 知識與能力 1、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因,知道光是沿著直線傳播的。 2、探究光的反射原理,了解平面鏡的反光作用,知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關。 3、能運用文字、圖畫或圖文結合的方式表達設計思路。 過程與方法 1、逐步形成主動積極收集資料、依據計劃進行研究的探究習慣。 2、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析,獲取科學的結論。 情感與態(tài)度 感受探究成功的喜悅。 重點 通過實驗、查閱資料等途徑探尋解決采光問題的方法,并拿出解決

6、問題的初步方案。 難點 探尋解決采光問題的方法,并拿出解決問題的初步方案。 教法 調查法 查閱資料法 實驗法 展示交流法 學法 調查法 查閱資料法 實驗法 展示交流法 教學 準備   教師:下載并整合的遠程教育資源中關于光的傳播教學課件;鏡子,鋁板,紙板,凸透鏡等。 學生:模擬建筑物(紙箱),電筒,彎管吸管;鏡子,鋁板,紙板等。 預習設計 玩鏡子反光游戲,記錄問題與發(fā)現(xiàn)。收集和查閱有關光傳播的資料。 教學活動 教師活動 學生活動 一、談話導入。 醫(yī)院的長通道為什么會出現(xiàn)采光問題? 學生討論 二、模擬實驗。 1、實驗探究光傳播的路線 (1)

7、演示實驗:我們需要哪些材料來做模擬實驗? (2)思考:光是怎樣傳播的?為什么光照不到建筑物的內部?為什么會出現(xiàn)影子? 2、閱讀資料 (1)談話:通過彎管不能看見日光燈,說明了光傳播的路線是怎樣的? 師生評議。(日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛,說明了光是沿著直線傳播的。) (3)課件演示:光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。 學生猜測,大膽假設。 (3)學生實驗:我們用彎管吸管能看見日光燈嗎?為什么? (2)閱讀課文第17頁。 了解什么是光源。教師和學生共同列舉生活中常見的光源。 三、

8、問題解決 1、談話:光是直線傳播的,能不能讓光改變方向?怎樣才能解決采光問題? 學生根據生活經驗大膽進行假設。 2、實驗探究:我們能利用手中的鏡子,讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎?利用其他材料能不能呢? 3、拓展研究:各種材料反光性能有什么不同? 通過實驗學生會發(fā)現(xiàn):材料越光滑,反光能力越強;材料顏色越淺,反光能力越強;什么顏色的材料反射什么顏色的光; 4、小結:通過剛才的實驗,我們有哪些發(fā)現(xiàn)?把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上。 學生交流, 師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗,教師可以指定某一個方位,讓每一組學生利用鏡子把手電

9、筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后,再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。 學生填寫記錄本 四、交流收集的資料 2、教師課件展示:光導纖維、放大鏡匯聚光線等。 1、學生交流收集的資料。 五、設計方案 1、談話:我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料,我們怎樣解決采光不足的問題呢? 2、交流展示。 請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式,分組設計解決方案。 3、閱讀:自主閱讀P28/29頁的科學自助餐。 4、改進方案:對自己的方案進行進一步的完善。 六、拓展 實驗驗證我們的方案能否成功。 【板書設計】 2.《探尋光的路線》 【教學反思】

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!