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2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大還是小》課堂教學(xué)(兩篇） 教?學(xué)?設(shè)?計(jì) 年級(jí)：?一?年級(jí)?科目：?語(yǔ)文?教師： 教學(xué)內(nèi)容?大還是小?課時(shí)設(shè)計(jì)?共?2 課時(shí)，第1 課時(shí) 授課時(shí)間 2016年 月 日星期 第 節(jié) 一、教材分析 《大還是小》本課開(kāi)始時(shí)由作者自我介紹入手，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開(kāi)放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到從小學(xué)會(huì)自立，不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的教育。 二、學(xué)情分析 一年級(jí)的小朋友對(duì)長(zhǎng)大特別向往，但是有時(shí)候又有一些力不從心的事情，讓他們意識(shí)到自己又還沒(méi)有長(zhǎng)大。這篇課文能讓他們對(duì)長(zhǎng)大有更確切的認(rèn)識(shí)，能夠讓他們意識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己做。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 四、教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。 2、正確認(rèn)識(shí)自我，從小樹(shù)立自立意識(shí)，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片 六、教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。（用時(shí)：5分鐘） 1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。 2.板書(shū)課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。 1.3~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 2.讀課題，思考并提出問(wèn)題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”…… 二、初讀課文，整體感知。 1.范讀課文。 2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)；讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。 3.檢查學(xué)習(xí)效果。 1.認(rèn)真聽(tīng)課文。 2.按要求自由讀課文。 3.指名讀，集體讀，輪讀。 讀一讀，連一連。 三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文。（用時(shí)：13分鐘） 1.游戲：考考你。 2.出示生字卡片。 3.學(xué)習(xí)新偏旁“彳、亠、忄”。 4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。 5.課件：拼字游戲。 6.自由讀文，鞏固識(shí)字。 1.同桌互相認(rèn)讀生字。 2.指名讀，開(kāi)火車讀。 3.認(rèn)識(shí)新部首“彳、亠、忄”。？新？課標(biāo)第一？網(wǎng) 4.小組合作學(xué)習(xí)。 5.積極發(fā)言。 6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。 照樣子，寫(xiě)出帶有下面偏旁的字并組詞。 例：女？媽媽媽？ 彳_____________ 亠_____________ 忄_____________ 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（用時(shí)：8分鐘） 1.課件展示生字：自、己、衣。 2.分析字形。 3.范寫(xiě)。 4.巡視指導(dǎo)。 1.認(rèn)讀并認(rèn)真觀察這些字在田字格中的位置。 2.說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。 3.照筆順提示在書(shū)上描紅。 4.練寫(xiě)生字。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘） 1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。 《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。 2、認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“？忄” （二）能力目標(biāo) ？正確、流利地朗讀課文。 （三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長(zhǎng)大。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。 四：教學(xué)方法：講授法?演示法?練習(xí)法?讀書(shū)指導(dǎo)法?游戲法?問(wèn)答法 五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件 六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 同學(xué)們，你是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書(shū)課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1、聽(tīng)老師讀。 2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 ？shíhòujuéde zìjǐhěn chuānyīfúkuài 時(shí)候覺(jué)得自己很?穿?衣?？服快 2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如 學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認(rèn)識(shí)雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。 3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。 覺(jué)：多音字 ？jué覺(jué)得 覺(jué) ？jiào睡覺(jué) 得：多音字 ？de？覺(jué)得 得děi dé得到 反義詞 大——小？多——少 這節(jié)課我們要記住 雙人旁“彳”， 京字頭“亠” 豎心旁“？忄” 三）我書(shū)中的組詞 請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。 2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。 五、游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀 六、考一考你 漢字魔術(shù) 加一筆 目------（自） 變一筆 己------（已） 寫(xiě)偏旁 得——（ ） 快——（ ） 時(shí)——（ ） 加偏旁 寸——（ ） 牙——（ ？）（ ）（ ？） 反義詞 大——（小 ） 多——（少 ） 七、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2、學(xué)生說(shuō)。 3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文 2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。 二、說(shuō)一說(shuō)課文 我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段？一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?！?，幾個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。 三、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文 看圖片或者課件出示圖片 （二）學(xué)生自己朗讀課文 一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段） 2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處） 3、同學(xué)們齊讀第一自然段 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，作者覺(jué)得他自己怎么樣？（很大） 覺(jué)：多音字 ？jué覺(jué)得 覺(jué) ？jiào睡覺(jué) 得：多音字 ？de？覺(jué)得 得děi dé得到 ？反義詞 大-----小 （5）作者覺(jué)得自己什么時(shí)候很大呢？ 4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。 （1）？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（1句話） （2）？你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)問(wèn)號(hào)。） （3）？者覺(jué)得自己什么時(shí)候很大呢？（我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，） 系：多音字 ？xì？關(guān)系？ 系 jì？系鞋帶 5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。） （3）有時(shí)候，作者覺(jué)得他自己怎么樣？（很小） 6、一二行學(xué)生讀第四自然段。 （1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）