《福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《山中避雨》課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《山中避雨》課件 語(yǔ)文版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山中避雨山中避雨豐子愷豐子愷 靈魂里沒(méi)有音樂(lè)的人，或是靈魂里沒(méi)有音樂(lè)的人，或是對(duì)優(yōu)美的樂(lè)音無(wú)動(dòng)于衷的人，都對(duì)優(yōu)美的樂(lè)音無(wú)動(dòng)于衷的人，都是些善于為非作歹，使奸弄詐之是些善于為非作歹，使奸弄詐之徒，他們的靈魂像黑夜一樣昏沉，徒，他們的靈魂像黑夜一樣昏沉，他們的情感如鬼域一樣幽暗，這他們的情感如鬼域一樣幽暗，這種人是不可信任的。種人是不可信任的。 莎士比亞莎士比亞飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨蘇東坡蘇東坡水光瀲滟晴方好，水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。淡妝濃抹總相宜。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 豐子愷（現(xiàn)代陶淵明），浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代著名畫(huà)家、文

2、學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家、翻譯家。青年時(shí)代從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)和音樂(lè)，從夏沔尊學(xué)文學(xué)。后留學(xué)日本，回國(guó)后創(chuàng)建立達(dá)中學(xué)。此外，還當(dāng)了兩年的和尚。新中國(guó)成立后，曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席。在文革中遭迫害，1975年辭世。主要作品收集在緣緣堂隨筆里，還出版了護(hù)生畫(huà)集、子愷漫畫(huà)集、音樂(lè)入門(mén)等。翻譯作品有獵人日記、源氏物語(yǔ)西洋畫(huà)派十二講等?，F(xiàn)代畫(huà)家：護(hù)生集 人生在世，無(wú)非是盡心，對(duì)自已盡心，對(duì)自己所愛(ài)的人盡心，對(duì)生活的這塊土地盡心。訣別之音 落花辭枝， 夕陽(yáng)欲沉， 裂帛一聲， 凄入秋心。 子愷漫畫(huà)集子愷漫畫(huà)集子愷書(shū)法掌握字詞：掌握字詞：寂寂寥寥 嘈嘈雜雜 冗冗長(zhǎng)長(zhǎng) 里里弄弄 工工尺尺 陶

3、陶冶冶 樂(lè)樂(lè)以教以教和和倉(cāng)皇倉(cāng)皇 趨之如歸趨之如歸 怨天尤人怨天尤人 望洋興嘆望洋興嘆 萍水相逢萍水相逢找出找出時(shí)間：時(shí)間：地點(diǎn)：地點(diǎn)：人物：人物：事件起因：事件起因：經(jīng)過(guò)：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：結(jié)果：前天西湖山中小茶店“我”和兩個(gè)小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽(tīng)琴借琴為安慰?jī)蓚€(gè)女孩拉琴女孩唱和與山村青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經(jīng)歷和感受實(shí)證了“樂(lè)以教和”?！拔椅摇钡母星樽兓旱母星樽兓?游山遇雨，掃興游山遇雨，掃興避雨，感受避雨，感受“寂寂寥而深沉的趣味寥而深沉的趣味”拉琴，和唱，嘗到拉琴，和唱，嘗到了有生以來(lái)從未嘗過(guò)的了有生以來(lái)從未嘗過(guò)的“音樂(lè)的趣味音樂(lè)的趣味”與山村青年依依惜別，并

4、因?qū)嵶C另外與山村青年依依惜別，并因?qū)嵶C另外“樂(lè)以教和樂(lè)以教和”這句古語(yǔ)而產(chǎn)生了一種喜悅這句古語(yǔ)而產(chǎn)生了一種喜悅之情。之情。兩女孩的感情變化：兩女孩的感情變化： 掃興，怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀掃興，怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀因借琴而轉(zhuǎn)憂為喜因借琴而轉(zhuǎn)憂為喜隨琴聲歌隨琴聲歌唱而無(wú)比興奮。唱而無(wú)比興奮。環(huán)狀結(jié)構(gòu) 遇雨 避雨 借琴 拉琴 惜別 掃興 苦悶萬(wàn)狀，怨天尤人 歡喜 趣味更好作者平時(shí)與這次對(duì)音樂(lè)的不同感受作比較。作者平時(shí)與這次對(duì)音樂(lè)的不同感受作比較。兩個(gè)女孩前后兩種不同心境作比較。兩個(gè)女孩前后兩種不同心境作比較。將胡琴與鋼琴、小提琴作比較。將胡琴與鋼琴、小提琴作比較。為什么為什么“我我”會(huì)有不同的感受？會(huì)有

5、不同的感受？ 這是音樂(lè)的力量，也是孩子使它溫暖。音樂(lè)能使各個(gè)階層的人聚到一起，使彼此相處和諧。除了音樂(lè)之外，還有兒童，一左一右歡喜興奮的兩女孩，村里圍攏合唱漁光曲的青年們。因?yàn)橛信c少年兒因?yàn)橛信c少年兒童在一起的溫馨情感，齊唱童在一起的溫馨情感，齊唱漁光漁光曲曲的美好情懷，加以胡琴所傳遞的美好情懷，加以胡琴所傳遞的音樂(lè)魅力，的音樂(lè)魅力，“把這苦雨荒山鬧得把這苦雨荒山鬧得十分溫暖十分溫暖”，才有了，才有了“今日般音樂(lè)今日般音樂(lè)的趣味的趣味”，才讓作者體會(huì)到和諧的，才讓作者體會(huì)到和諧的美感，音樂(lè)的感染力拉近了人與人美感，音樂(lè)的感染力拉近了人與人之間的距離。之間的距離。 什么使兩個(gè)女孩產(chǎn)生什么使兩個(gè)女

6、孩產(chǎn)生前后兩種心境的不同？前后兩種心境的不同？ 她們找了樂(lè)趣，和大家融合在她們找了樂(lè)趣，和大家融合在一起同聲歌唱的快樂(lè)心情。音樂(lè)的感一起同聲歌唱的快樂(lè)心情。音樂(lè)的感染力的確可以使人相處得更加和諧。染力的確可以使人相處得更加和諧。 文章中的音樂(lè)不是文章中的音樂(lè)不是“陽(yáng)春白雪陽(yáng)春白雪”的鋼琴、小提琴，而是的鋼琴、小提琴，而是“下里巴人下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推廣的一種樂(lè)器，這是胡琴的優(yōu)容易推廣的一種樂(lè)器，這是胡琴的優(yōu)勢(shì)。大眾化的音樂(lè)更容易拉近人與人勢(shì)。大眾化的音樂(lè)更容易拉近人與人之間的距離，音樂(lè)應(yīng)走向大眾化，讓之間的距離，音樂(lè)應(yīng)走向大眾化，讓更

7、多的普通人享受音樂(lè)的樂(lè)趣。更多的普通人享受音樂(lè)的樂(lè)趣。 這一古語(yǔ)在以上三這一古語(yǔ)在以上三重重“比較比較”中意義更加中意義更加深廣了。深廣了。文章中哪一個(gè)段落能具體地體現(xiàn)“樂(lè)以教和”這一主題的？第四自然段中作者拉琴、眾人齊唱這部分?！盎纳健薄翱嘤辍敝苯訉?xiě)出了當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境，更從反面顯出了“溫暖”的可貴?！皽嘏倍?，既是寫(xiě)環(huán)境的溫暖，也寫(xiě)出了作者內(nèi)心的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。這一“鬧”字更加寫(xiě)活了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，也學(xué)出了當(dāng)時(shí)無(wú)拘無(wú)束的熱鬧氣氛，更寫(xiě)出了作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情，充滿了喜悅?！敖袢瞻愕囊魳?lè)的趣味”是不同于以前的，是一種無(wú)句無(wú)束、自由自在、氣氛熱烈的趣味，因?yàn)橐魳?lè)拉進(jìn)了人與人自之間的距離

8、，使大家相處得如此和諧。語(yǔ)言特色：語(yǔ)言特色：雨中小茶店雨中小茶店“山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇”的雨的雨景景梅花三弄梅花三弄的琴聲的琴聲應(yīng)和的歌唱應(yīng)和的歌唱 如詩(shī)如畫(huà)的意境，文情、畫(huà)如詩(shī)如畫(huà)的意境，文情、畫(huà)意、音樂(lè)的感染力，兒童之間單純美意、音樂(lè)的感染力，兒童之間單純美好的心靈，都在這篇散文中融為一體，好的心靈，都在這篇散文中融為一體，美不勝收。美不勝收?？谥薪朔擞?作者：豐子愷作者：豐子愷 口中剿匪，就是把牙齒拔光。為什么要這樣說(shuō)法呢？因?yàn)榭谥薪朔?，就是把牙齒拔光。為什么要這樣說(shuō)法呢？因?yàn)槲铱谥兴Ｊ哳w牙齒，不但毫無(wú)用處，而且常常作祟，使我我口中所剩十七顆牙齒，不但毫無(wú)用處，而且常常作祟，

9、使我受苦不淺，現(xiàn)在索性把它們拔光，猶如把盤(pán)踞要害的群匪剿盡，受苦不淺，現(xiàn)在索性把它們拔光，猶如把盤(pán)踞要害的群匪剿盡，肅清，從此可以天下太平，安居樂(lè)業(yè)。這比喻非常確切，所以肅清，從此可以天下太平，安居樂(lè)業(yè)。這比喻非常確切，所以我要這樣說(shuō)。我要這樣說(shuō)。 把我的十七顆牙齒，比方一群匪，再像沒(méi)有了。不過(guò)這匪把我的十七顆牙齒，比方一群匪，再像沒(méi)有了。不過(guò)這匪不是普通所謂不是普通所謂“匪匪”，而是官匪，即貪官污吏。何以言之？因?yàn)?，而是官匪，即貪官污吏。何以言之？因?yàn)槠胀ㄋ^普通所謂“匪匪”，是當(dāng)局明令通緝的，或地方合力嚴(yán)防的，直稱，是當(dāng)局明令通緝的，或地方合力嚴(yán)防的，直稱為為“匪匪”。而我的牙齒則不然：它

10、們雖然向我作祟，而我非但不。而我的牙齒則不然：它們雖然向我作祟，而我非但不通緝它們，嚴(yán)防它們，反而袒護(hù)它們。我天天洗刷它們；我留通緝它們，嚴(yán)防它們，反而袒護(hù)它們。我天天洗刷它們；我留心保養(yǎng)它們；吃食物的時(shí)候我讓它們先嘗；說(shuō)話的時(shí)候我委屈心保養(yǎng)它們；吃食物的時(shí)候我讓它們先嘗；說(shuō)話的時(shí)候我委屈地遷就它們；我決心不敢冒犯它們。我如此愛(ài)護(hù)它們，所以我地遷就它們；我決心不敢冒犯它們。我如此愛(ài)護(hù)它們，所以我口中這群匪，不是普通所謂口中這群匪，不是普通所謂“匪匪”。 . 主要作品收集在主要作品收集在緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆 豐子愷有一篇妙趣橫生的文章,叫口中剿匪記 作業(yè)布置：作業(yè)布置：1評(píng)析你所喜歡的一段（讀后所得）。評(píng)析你所喜歡的一段（讀后所得）。2在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)“音樂(lè)的趣味音樂(lè)的趣味”。3寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)在周記本上：我的音寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)在周記本上：我的音樂(lè)感受樂(lè)感受