《高考二輪復(fù)習(xí)全攻略 策略1 喚醒記憶、遷移應(yīng)用準(zhǔn)做基礎(chǔ)再現(xiàn)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考二輪復(fù)習(xí)全攻略 策略1 喚醒記憶、遷移應(yīng)用準(zhǔn)做基礎(chǔ)再現(xiàn)題課件 新人教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名師支招名師支招 全面解答非選擇題全面解答非選擇題 的的8大策略大策略策略策略1 喚醒記憶、遷移應(yīng)用，喚醒記憶、遷移應(yīng)用， 準(zhǔn)做基礎(chǔ)再現(xiàn)題準(zhǔn)做基礎(chǔ)再現(xiàn)題 【名師獻(xiàn)策】 每年高考試卷中總有一些試題，或非選擇綜合題中的某幾個(gè)步驟是考查教材基礎(chǔ)的，這是為了照顧試卷難度系數(shù)及考生選拔的實(shí)際情況而命制的低中檔(送分)題。這類試題在相關(guān)題境中審準(zhǔn)題設(shè)信息，并與教材概念、規(guī)律或結(jié)論性語(yǔ)句結(jié)合，扣題作答是得滿分的關(guān)鍵！ (1)大多數(shù)病毒進(jìn)入人體內(nèi)經(jīng)過(guò)_細(xì)胞的攝取和處理，使_暴露于抗原的表面，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞分泌_。 (2)人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時(shí)間內(nèi)當(dāng)甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體

2、時(shí)，不易患病，其主要原因是_。 (3)一種病毒含有_(填“1種”或“2種”)核酸。 (4)滅活的仙臺(tái)病毒在動(dòng)物細(xì)胞工程中可用于誘導(dǎo)_?！究碱}例證考題例證1】 .(2012全國(guó)理綜全國(guó)理綜，32)回答下列問(wèn)題。回答下列問(wèn)題。 .(2012浙江理綜，30)某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開(kāi)度(即氣孔開(kāi)放程度)與光合速率的變化如圖所示。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 (1)停止供水后，光合速率下降。這是由于水是_的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)_的主要介質(zhì)。 (2)在溫度、光照相同的條件下，圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，光飽和點(diǎn)低的是_點(diǎn)，其主要原因是_ _。 (3)停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是_。此時(shí)類囊體

3、結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的_減少。 (4)生產(chǎn)實(shí)踐中，可適時(shí)噴施植物激素中的_，起到調(diào)節(jié)氣孔開(kāi)度的作用。 【試題點(diǎn)評(píng)】 .本題以病毒為背景材料(題境)，考查有關(guān)免疫、病毒結(jié)構(gòu)和動(dòng)物細(xì)胞工程的知識(shí)，雖然綜合性較強(qiáng)，但難度并不大，是2012全國(guó)卷中的送分題。 .本題以圖像的形式考查光合作用的過(guò)程及其影響因素，旨在考查學(xué)生的識(shí)圖、析圖及知識(shí)的遷移能力，后面設(shè)置的四個(gè)問(wèn)題都是教材基本要求的內(nèi)容，應(yīng)屬于中檔題。闖過(guò)審圖關(guān)，保滿分不應(yīng)該成為問(wèn)題。 解析 .(1)體液免疫中，大多數(shù)病毒進(jìn)入人體內(nèi)，首先經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的攝取和處理，這樣就會(huì)使抗原決定簇暴露，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子。 (2)接種

4、疫苗后，人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞，甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體時(shí)，很快會(huì)被記憶細(xì)胞所識(shí)別，并發(fā)生二次免疫，很快將病毒清除掉，所以不易患病 (3)病毒只含有一種核酸，DNA或者RNA。 (4)滅活的仙臺(tái)病毒在動(dòng)物細(xì)胞工程中可用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合。 .(1)由“停水導(dǎo)致光合速率下降”聯(lián)系水的生理作用，既可參與反應(yīng)，又可運(yùn)輸物質(zhì)。 (2)B點(diǎn)光合速率小于A點(diǎn)與氣孔開(kāi)度降低有關(guān)，而后者是由停止水分供應(yīng)造成的。 (3)水分的減少會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的光合作用及其他過(guò)程減慢，引發(fā)一系列的變化。 (4)脫落酸可在植物細(xì)胞失水時(shí)使氣孔關(guān)閉，在生產(chǎn)實(shí)踐中用來(lái)調(diào)節(jié)植物的代謝過(guò)程。 答案.(1)吞噬抗原決定簇淋巴因子 (2

5、)接種疫苗后，人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞，甲型H1N1流感病毒侵染機(jī)體時(shí)，很快會(huì)被記憶細(xì)胞所識(shí)別，并發(fā)生二次免疫，很快將病毒清除掉，所以不易患病 (3)1種(4)細(xì)胞融合 .(1)光合作用運(yùn)輸 (2)B氣孔開(kāi)度降低，CO2吸收減少(答出一項(xiàng)即可) (3)葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解)，類胡蘿卜素的顏色顯露出來(lái)(答出一項(xiàng)即可)NADPH和ATP (4)脫落酸 【技法點(diǎn)撥】 在解答基礎(chǔ)問(wèn)題時(shí)需要遵循的幾個(gè)原則 回答基本概念時(shí)宜“小”不宜“大” 生物學(xué)概念很多，其中不少概念的字詞相近或相似，而且大概念中又包含了若干個(gè)小概念，容易引起概念的混淆，導(dǎo)致張冠李戴，甚至把大概念當(dāng)做小概念用。在用概念

6、術(shù)語(yǔ)回答生物學(xué)問(wèn)題時(shí)，適合小概念的不宜用大概念，即答的內(nèi)容要具體。如回答葉綠體的功能時(shí)，宜答“進(jìn)行光合作用”，不宜答“進(jìn)行新陳代謝”。 回答基本結(jié)構(gòu)時(shí)宜“細(xì)”不宜“粗” 生物體的結(jié)構(gòu)有宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，細(xì)胞結(jié)構(gòu)又可分為顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)。在答一些生理反應(yīng)的位點(diǎn)、代謝 場(chǎng)所、分泌部位、物質(zhì)存在的具體結(jié)構(gòu)時(shí)都必須說(shuō)出更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。如答光合作用暗反應(yīng)的場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)答“葉綠體基質(zhì)”，而不能答“葉綠體”或“葉肉細(xì)胞”等。 回答基本功能時(shí)宜“多”不宜“少” 生物體的某種結(jié)構(gòu)或某種組成物質(zhì)往往有多種功能，但這些功能往往又分別出現(xiàn)在不同章節(jié)中，需要我們平時(shí)對(duì)此加以歸納和總結(jié)，在陳述生物體的功能時(shí)要力求全面和完善。如下丘腦的主要功能有：分泌分泌抗利尿激素；感受滲透壓感受器；調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)中樞和血糖調(diào)節(jié)中樞；傳導(dǎo)下丘腦可將滲透壓感受器受到刺激所產(chǎn)生的興奮傳至大腦皮層引起渴覺(jué)，從而增加飲水量?？傊?，下丘腦具有感受、調(diào)節(jié)、分泌和傳導(dǎo)的功能。 回答生理過(guò)程時(shí)宜“近”不宜“遠(yuǎn)” 生物體進(jìn)行的各種生命活動(dòng)不是雜亂無(wú)章的，而是有序進(jìn)行的，總是遵循一定的規(guī)律。在回答細(xì)胞分裂、分化、代謝等過(guò)程時(shí)，一定要弄清具體過(guò)程的細(xì)節(jié)，并且說(shuō)出題目中所指的對(duì)象最靠近的那個(gè)環(huán)節(jié)。