《高考生物二輪 三級(jí)排查大提分 第4講 細(xì)胞的代謝（二）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪 三級(jí)排查大提分 第4講 細(xì)胞的代謝（二）課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考考向高考考向核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用用(2013全國(guó)全國(guó)卷卷T3) (2013安徽卷安徽卷T3) (2013海南卷海南卷T1) (2013廣東卷廣東卷T29) (2013福建卷福建卷T26)1.無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，其底物分解無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，其底物分解也屬于氧化反應(yīng)。也屬于氧化反應(yīng)。 ()2.水果、種子儲(chǔ)藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，水果、種子儲(chǔ)藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損耗降到最低?？蓪p耗降到最低。 ()3.人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，CO2只來(lái)自線粒體。只來(lái)自線粒體。 ()4.產(chǎn)產(chǎn)CO2的細(xì)胞呼吸不一定是有氧呼吸，產(chǎn)的細(xì)胞呼吸不一定是有氧呼吸，產(chǎn)水

2、的一定是有氧呼吸。水的一定是有氧呼吸。 ()5.有氧呼吸中產(chǎn)生有氧呼吸中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所與產(chǎn)生的場(chǎng)所與產(chǎn)生H的的場(chǎng)所不完全相同。場(chǎng)所不完全相同。 ()6.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，而馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，而其他部位細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和其他部位細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。 ()高考考向高考考向核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)捕獲光能的色素捕獲光能的色素 (2013全國(guó)全國(guó)卷卷T2) (2013廣東卷廣東卷T6) (2013江蘇卷江蘇卷T5) (2013海南卷海南卷T8) (2013上海卷上海卷T52)7.及時(shí)排澇，能防止豌豆根細(xì)胞受酒精毒害。及時(shí)排澇，能防止豌豆根細(xì)胞受酒精毒害。 ()8.肺

3、炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸。 ()9.綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理不同。綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)原理不同。 ()10.葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，而類胡蘿葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，而類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。卜素主要吸收藍(lán)紫光。 ()11.葉綠素葉綠素a和和b均含有鎂元素，且在紅光區(qū)的均含有鎂元素，且在紅光區(qū)的吸收峰值不同。吸收峰值不同。 ()12.突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量含量增加。增加。 ()13.無(wú)光時(shí)不可進(jìn)行光反應(yīng)，但仍可正常進(jìn)行無(wú)光時(shí)不可進(jìn)行光反應(yīng)，但仍可正常進(jìn)行暗反應(yīng)。暗反應(yīng)。 ()1

4、4.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的H與光合作用產(chǎn)生的與光合作用產(chǎn)生的H不是一種物質(zhì)。不是一種物質(zhì)。 ()高考考向高考考向核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)光合作用的原理和應(yīng)光合作用的原理和應(yīng)用用 (2013天津卷天津卷T8) (2013海南卷海南卷T10) (2013北京卷北京卷T29) (2013山東卷山東卷T25) (2013浙江卷浙江卷T30) (2013江蘇卷江蘇卷T33)15.植物的光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反植物的光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行；破壞葉綠體的外膜應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行；破壞葉綠體的外膜后后O2仍能產(chǎn)生。仍能產(chǎn)生。 ()16.有光時(shí)，葉綠體中有光時(shí)，葉綠體中ATP自類

5、囊體向基質(zhì)運(yùn)自類囊體向基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，而動(dòng)，而ADP相反。相反。 ()17.細(xì)胞呼吸和光合作用產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸和光合作用產(chǎn)生的ATP均可用于均可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。各項(xiàng)生命活動(dòng)。 ()18.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過(guò)“正其行通其風(fēng)正其行通其風(fēng)”增大增大CO2濃度，提高光合效率。濃度，提高光合效率。 ()19.用透氣紗布包扎傷口原理是有氧存在抑制用透氣紗布包扎傷口原理是有氧存在抑制破傷風(fēng)桿菌的呼吸。破傷風(fēng)桿菌的呼吸。 ()20.生產(chǎn)者包括進(jìn)行光合作用的生物和進(jìn)行化生產(chǎn)者包括進(jìn)行光合作用的生物和進(jìn)行化能合成作用的生物。能合成作用的生物。 ()答案答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.1

6、3.14.15.16.17.18.19.20.錯(cuò)因分析錯(cuò)因分析2.水果、種子儲(chǔ)藏時(shí)應(yīng)該放置在低氧環(huán)境中，使其呼吸強(qiáng)度水果、種子儲(chǔ)藏時(shí)應(yīng)該放置在低氧環(huán)境中，使其呼吸強(qiáng)度降到最低，減少損耗。降到最低，減少損耗。13.暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的H和和ATP，無(wú)光時(shí)光反應(yīng)、暗，無(wú)光時(shí)光反應(yīng)、暗反應(yīng)均停止進(jìn)行。反應(yīng)均停止進(jìn)行。17.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，而光合作用可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，而光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生的中光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)。只能用于暗反應(yīng)。續(xù)表續(xù)表 1綠葉中色素的提取、分離原理？ 答案提示提取時(shí)用無(wú)水乙醇，因綠葉中色素能溶于無(wú)水乙醇；分

7、離時(shí)利用層析液用紙層析法，因綠葉中色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之，擴(kuò)散得慢。 誤讀誤解沒(méi)細(xì)品教材本實(shí)驗(yàn)的原理，分不清提取和分離，更談不上區(qū)分原理。 2哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的特殊性？ 答案提示無(wú)細(xì)胞核及細(xì)胞器，內(nèi)部充滿含血紅蛋白的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；不含DNA；不具細(xì)胞全能性；無(wú)中心法則中遺傳信息流；呼吸方式為無(wú)氧呼吸，產(chǎn)物為乳酸；無(wú)氧呼吸強(qiáng)度不受氧氣抑制等。 誤讀誤解要善于思考，將具有共性或者特殊性的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，如實(shí)驗(yàn)試劑酒精和鹽酸、實(shí)驗(yàn)材料洋蔥在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用等，做題時(shí)就可避免因考慮不周全而丟分。 3右圖所示a、b植物適宜條件下光照強(qiáng)度與CO2吸收量的關(guān)系： (

8、1)對(duì)于a植物，A、B、C三點(diǎn)含義？答案提示A點(diǎn)表示呼吸強(qiáng)度。B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此光強(qiáng)時(shí)光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度。C點(diǎn)橫坐標(biāo)表示光飽和點(diǎn)，此光強(qiáng)時(shí)光合強(qiáng)度達(dá)到最大；縱坐標(biāo)表示光飽和時(shí)對(duì)應(yīng)的凈光合強(qiáng)度，即最大凈光合強(qiáng)度。誤讀誤解不清楚縱坐標(biāo)含義，錯(cuò)誤認(rèn)為縱坐標(biāo)表示實(shí)際光合速率，而不知道三點(diǎn)含義，尤其是以為B點(diǎn)時(shí)光合強(qiáng)度為零。(2)將a植物放置在缺鎂培養(yǎng)液中培養(yǎng)，A、B、C三點(diǎn)的移動(dòng)情況？答案提示A點(diǎn)不移動(dòng)，B點(diǎn)右移，C點(diǎn)左下移。誤讀誤解主要是不理解A、B、C三點(diǎn)含義，導(dǎo)致移動(dòng)方向錯(cuò)誤。(3)AB段、C點(diǎn)后限制光合強(qiáng)度的環(huán)境因素？答案提示AB段限制因素是光照強(qiáng)度，C點(diǎn)后是CO2濃度、溫度等(內(nèi)部因素是

9、酶和色素等)。誤讀誤解不會(huì)分析思路，曲線平緩前是橫坐標(biāo)，最高點(diǎn)以及最高點(diǎn)之后是除橫坐標(biāo)外的其他因素。(4)a、b植物哪個(gè)更有可能是陰生植物？答案提示b植物。誤讀誤解對(duì)陰生植物和陽(yáng)生植物的區(qū)別不理解，導(dǎo)致分辨不清。陰生植物在弱光下正常生長(zhǎng)，陽(yáng)生植物在強(qiáng)光下正常生長(zhǎng)，所以陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)低，陽(yáng)生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)高?！疽罁?jù)】 “葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”是高考的常考點(diǎn)，考查內(nèi)容主要包括原理、步驟及層析結(jié)果的分析，多為選擇題，如2013年全國(guó)卷第2題、廣東卷第6題、江蘇卷第3題。預(yù)計(jì)此種命題形式2014年高考中仍會(huì)出現(xiàn)。 【猜題1】 下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是()。A與圖1中的相比較，所示結(jié)果

10、的實(shí)驗(yàn)材料有可能是來(lái)自秋冬的銀杏落葉B圖2表示某植物葉片的色素的層析結(jié)果，據(jù)圖可判斷該葉片的顏色為黃色C突變植物中的葉綠素a與葉綠素b的比值大增，用綠光照射，該植物和對(duì)照葉片釋放O2的速率差異顯著D對(duì)葉黃素缺失的葉片進(jìn)行紅光照射的光吸收測(cè)定，與正常葉片相比，兩者的光吸收差異不顯著解析葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，對(duì)綠光吸收很少，因此用綠光照射突變植物的葉片和對(duì)照葉片，兩者釋放O2的速率差異不明顯。答案C 【依據(jù)】 光合作用與細(xì)胞呼吸是歷年高考的重中之重，分值高，綜合性強(qiáng)，區(qū)分度大，對(duì)各類能力的考查均可設(shè)題，題型多為非選擇題，如2013年山東卷第25題、北京卷第29題、廣東卷第26題等

11、。預(yù)計(jì)2014年高考會(huì)以曲線圖、圖表等形式，既考查基礎(chǔ)知識(shí)，又考查識(shí)圖能力、綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 【猜題2】 為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素，某實(shí)驗(yàn)小組將一定量的小球藻浸入盛有適宜培養(yǎng)液的兩支試管中，1號(hào)試管和2號(hào)試管的CO2濃度分別設(shè)置為0.05%和0.03%，以白熾臺(tái)燈作為光源，移動(dòng)臺(tái)燈改變光源與試管的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖中曲線1、曲線2。請(qǐng)分析回答：(1)測(cè)定凈光合速率除了測(cè)定O2釋放量外，還可以測(cè)定_吸收量。(2)據(jù)圖可知，限制D點(diǎn)凈光合速率的主要因素是_，限制EF段凈光合速率的主要因素是_。F點(diǎn)的含義是_。(3)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果

12、見(jiàn)下表：(CO2濃度為0.05%)溫度溫度/1020304050光照下釋放光照下釋放O2的速率的速率/(mgh1)9.6714.6719.6721.6719.33請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分析并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)思路：該實(shí)驗(yàn)的自變量是_，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)如何設(shè)置該自變量？_。該實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是_和_。預(yù)實(shí)驗(yàn)中溫度為_(kāi)時(shí)，光合速率最大。此時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是_。解析本題主要考查探究影響植物光合作用強(qiáng)度的因素的實(shí)驗(yàn)。(1)凈光合速率屬于因變量，可以采用多種方法測(cè)定，除了測(cè)定O2釋放量外，還可以測(cè)定CO2吸收量。(2)據(jù)圖可知，C點(diǎn)與D點(diǎn)都處于相同的光照條件下，但1號(hào)試管比2號(hào)試管的

13、凈光合速率高，所以，限制D點(diǎn)凈光合速率的主要因素是CO2濃度；D點(diǎn)以后，隨著臺(tái)燈和試管間距離的加大，曲線1和曲線2表示的凈光合速率均下降，所以限制EF段凈光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度。F點(diǎn)時(shí)凈光合速率為0，其含義是此時(shí)植物的光合速率等于呼吸速率。(3)分析圖表可知，實(shí)驗(yàn)的目的是探究小球藻生長(zhǎng)的最適溫度，顯然自變量為不同的溫度，而因變量是O2的釋放速率。對(duì)溫度的設(shè)置要注意參照題中給出的預(yù)實(shí)驗(yàn)，注意找出O2的釋放速率變化中的“拐點(diǎn)”所對(duì)應(yīng)的溫度。答案(1)CO2(2)CO2濃度光照強(qiáng)度植物的光合速率等于呼吸速率(3)溫度用水浴鍋控制好溫度，必須設(shè)40 組，另外在3040 、4050 各至少設(shè)置一組光照強(qiáng)度(光照時(shí)間和距離)小球藻的數(shù)量40葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜