《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專(zhuān)題七 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與研究性課題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專(zhuān)題七 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與研究性課題（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、備考方向要明了備考方向要明了在近幾年高考中，實(shí)驗(yàn)是重要的考查內(nèi)容，試題呈現(xiàn)在近幾年高考中，實(shí)驗(yàn)是重要的考查內(nèi)容，試題呈現(xiàn)形式靈活多樣，且常常作為全卷的壓軸題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)形式靈活多樣，且常常作為全卷的壓軸題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)答題為主，主要分為三類(lèi)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)和評(píng)答題為主，主要分為三類(lèi)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)修訂類(lèi)實(shí)驗(yàn)。價(jià)修訂類(lèi)實(shí)驗(yàn)。一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 1. 1.科學(xué)性原則科學(xué)性原則 所謂科學(xué)性原則，是指實(shí)驗(yàn)的原理要符合科學(xué)原理，實(shí)驗(yàn)結(jié)所謂科學(xué)性原則，是指實(shí)驗(yàn)的原理要符合科學(xué)原理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)，實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)不能偏離生物學(xué)基果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)，

2、實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理，以及其他科學(xué)領(lǐng)域的基本原則?？茖W(xué)本知識(shí)和基本原理，以及其他科學(xué)領(lǐng)域的基本原則?？茖W(xué)性原則具有兩個(gè)方面的含義：首先，必須保證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性原則具有兩個(gè)方面的含義：首先，必須保證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤；其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)思想和科不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤；其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)思想和科學(xué)方法的因素。具體地說(shuō)，科學(xué)性原則體現(xiàn)在以下幾個(gè)方學(xué)方法的因素。具體地說(shuō)，科學(xué)性原則體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選面：實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的科擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3、處理的科學(xué)性及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的科學(xué)性等。學(xué)性等。2 2平行重復(fù)原則平行重復(fù)原則平行重復(fù)原則要求控制某種因素的變化強(qiáng)度，觀察其平行重復(fù)原則要求控制某種因素的變化強(qiáng)度，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù)，在同樣條件下重復(fù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該一致或相近，實(shí)驗(yàn)在同樣條件下重復(fù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該一致或相近，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)在一組實(shí)驗(yàn)中同時(shí)處理多個(gè)材料體設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過(guò)在一組實(shí)驗(yàn)中同時(shí)處理多個(gè)材料體現(xiàn)重復(fù)性原則?，F(xiàn)重復(fù)性原則。3 3單一變量原則單一變量原則單一變量原則可使實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化，使結(jié)果更單一變量原則可使實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化，使結(jié)果更準(zhǔn)

4、確。其含義包括：不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，準(zhǔn)確。其含義包括：不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到一個(gè)變量對(duì)應(yīng)一個(gè)需要觀測(cè)反應(yīng)變量；實(shí)驗(yàn)都應(yīng)做到一個(gè)變量對(duì)應(yīng)一個(gè)需要觀測(cè)反應(yīng)變量；實(shí)驗(yàn)中要盡可能避免無(wú)關(guān)變量及額外變量的干擾。這一原則中要盡可能避免無(wú)關(guān)變量及額外變量的干擾。這一原則強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有一個(gè)量是不同的，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有一個(gè)量是不同的，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果差異只能是由這個(gè)單一變量導(dǎo)致的，從而證照組的結(jié)果差異只能是由這個(gè)單一變量導(dǎo)致的，從而證明實(shí)驗(yàn)組變量的作用。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要首明實(shí)驗(yàn)組變量的作用。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要首先確定實(shí)驗(yàn)變量并正確設(shè)置。先確定實(shí)

5、驗(yàn)變量并正確設(shè)置。4 4對(duì)照原則對(duì)照原則對(duì)照原則是中學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的原則。通過(guò)設(shè)置對(duì)照對(duì)照原則是中學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的原則。通過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，既可排除無(wú)關(guān)變量的干擾，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)，既可排除無(wú)關(guān)變量的干擾，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。的可信度和說(shuō)服力。 在一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，可包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組在一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，可包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是不接受自變量是接受自變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是不接受自變量處理的對(duì)象組，一般是隨機(jī)決定的。常用的對(duì)照組類(lèi)處理的對(duì)象組，一般是隨機(jī)決定的。常用的對(duì)照組類(lèi)型有空白對(duì)照、自身對(duì)照、條件對(duì)照、相互對(duì)照幾種。型有空白對(duì)照、

6、自身對(duì)照、條件對(duì)照、相互對(duì)照幾種。5 5控制與平衡控制原則控制與平衡控制原則 該原則是指要嚴(yán)格地操縱自變量，以獲取因變量。同該原則是指要嚴(yán)格地操縱自變量，以獲取因變量。同時(shí)，要嚴(yán)格地均衡無(wú)關(guān)變量，以消除額外變量干擾。時(shí)，要嚴(yán)格地均衡無(wú)關(guān)變量，以消除額外變量干擾。即盡量消除實(shí)驗(yàn)誤差，以取得較為精確的結(jié)果。常用即盡量消除實(shí)驗(yàn)誤差，以取得較為精確的結(jié)果。常用的方法有單組、等組及輪組實(shí)驗(yàn)法。的方法有單組、等組及輪組實(shí)驗(yàn)法。6 6隨機(jī)性原則隨機(jī)性原則 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的隨機(jī)性原則是指被研究的樣本是從總體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的隨機(jī)性原則是指被研究的樣本是從總體或群體中隨機(jī)抽取的。這樣做可以：消除或減少系或群體中隨機(jī)抽取的

7、。這樣做可以：消除或減少系統(tǒng)誤差，使顯著性測(cè)驗(yàn)有意義；平衡各種條件，避統(tǒng)誤差，使顯著性測(cè)驗(yàn)有意義；平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。免實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。二、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較二、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證研究對(duì)象的已知屬驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因性、特征以及與其他因素的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論已素的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論已經(jīng)明確經(jīng)明確探究研究對(duì)象的未知屬性、探究研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)特征以及與其他因素的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在多種可系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在多種可能能實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)結(jié)論已知，不需假設(shè)結(jié)論已知，不需假設(shè)對(duì)

8、探究的問(wèn)題提出一種可對(duì)探究的問(wèn)題提出一種可能能實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理由驗(yàn)證內(nèi)容決定由驗(yàn)證內(nèi)容決定由探究?jī)?nèi)容決定由探究?jī)?nèi)容決定驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟分組編號(hào)分組編號(hào)實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理(對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理，除單一變量外，其他條件、除單一變量外，其他條件、因素等完全相同因素等完全相同)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分組編號(hào)分組編號(hào)實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理(對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理，除單一變量外，其他理，除單一變量外，其他條件、因素等完全相同條件、因素等完全相同)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)

9、現(xiàn)象，收集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只有一種情況只有一種情況存在多種可能存在多種可能驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)確定的結(jié)果進(jìn)對(duì)確定的結(jié)果進(jìn)行描述行描述對(duì)多種可能進(jìn)行對(duì)多種可能進(jìn)行描述描述實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論要驗(yàn)證的問(wèn)題要驗(yàn)證的問(wèn)題肯定或否定假說(shuō)肯定或否定假說(shuō)三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析1 1科學(xué)研究方法的基本思路科學(xué)研究方法的基本思路生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)中，很多基本概念、生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)中，很多基本概念、基本方法、基礎(chǔ)理論的得出，都是通過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)最基本方法、基礎(chǔ)理論的得出，都是通過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)最終確立的，因此學(xué)

10、好科學(xué)研究方法的基本思路，就顯得終確立的，因此學(xué)好科學(xué)研究方法的基本思路，就顯得極為重要。極為重要?？茖W(xué)研究方法的基本思路是：科學(xué)研究方法的基本思路是：觀察、提出問(wèn)題觀察、提出問(wèn)題提出假說(shuō)提出假說(shuō)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論2 2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的一般步驟實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的一般步驟第一步，取材、分組、編號(hào)。在這里實(shí)驗(yàn)材料包含實(shí)驗(yàn)第一步，取材、分組、編號(hào)。在這里實(shí)驗(yàn)材料包含實(shí)驗(yàn)中用到的各種動(dòng)植物，取材時(shí)要注意數(shù)量和生理及發(fā)育中用到的各種動(dòng)植物，取材時(shí)要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具有燒杯、培養(yǎng)皿、飼養(yǎng)動(dòng)物的容器等。狀態(tài)相同；用具有燒杯、培養(yǎng)皿、飼養(yǎng)動(dòng)物的容器等。這些材

11、料、用具在試題中都會(huì)給出，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的這些材料、用具在試題中都會(huì)給出，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的目的和原理合理利用。和原理合理利用。第二步，相同處理和不同處理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照第二步，相同處理和不同處理。根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照( (注意：?jiǎn)我灰蛩夭煌?，其他因素相同且最適注意：?jiǎn)我灰蛩夭煌?，其他因素相同且最適) )。第三步，進(jìn)一步做相同處理第三步，進(jìn)一步做相同處理( (其他因素相同且最適其他因素相同且最適) )。第四步，檢測(cè)、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較。找出具體的觀察和第四步，檢測(cè)、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較。找出具體的觀察和記錄對(duì)象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。記錄對(duì)象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。如

12、果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測(cè)方法，以如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隱蔽的，必須找出具體的檢測(cè)方法，以顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于觀察。顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于觀察。3.3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的分析與歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的分析與歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果是指通過(guò)觀察或測(cè)量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是指通過(guò)觀察或測(cè)量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是實(shí)驗(yàn)實(shí)際出現(xiàn)的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)因變量與自變際出現(xiàn)的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)因變量與自變量關(guān)系的分析得出的具有普遍意義的理論性結(jié)論。結(jié)量關(guān)系的分析得出的具有普遍意義的理論性結(jié)論。結(jié)論的得出必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。論的得出必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般思路是：歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般思路是：(1)(1)通過(guò)實(shí)

13、驗(yàn)?zāi)康幕虿襟E通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕虿襟E( (根據(jù)單一因素不同根據(jù)單一因素不同) )找出實(shí)驗(yàn)變量，找出實(shí)驗(yàn)變量，將實(shí)驗(yàn)分為多個(gè)對(duì)照組。將實(shí)驗(yàn)分為多個(gè)對(duì)照組。(2)(2)由因找果，分析實(shí)驗(yàn)變量與結(jié)果間的邏輯關(guān)系，先得出由因找果，分析實(shí)驗(yàn)變量與結(jié)果間的邏輯關(guān)系，先得出正確結(jié)論正確結(jié)論( (分結(jié)論分結(jié)論) )。(3)(3)再根據(jù)各對(duì)照組中得出的再根據(jù)各對(duì)照組中得出的“分結(jié)論分結(jié)論”，綜合為，綜合為“全面結(jié)全面結(jié)論論( (總總)”)”。(4)(4)在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊阎芍苯幼鳛檎_在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊阎芍苯幼鳛檎_結(jié)論，但全面性要因?qū)φ战M而定。結(jié)論，但全面性要因?qū)φ战M而定。 例例11

14、某遺傳實(shí)驗(yàn)小組用純合的紫花香豌豆某遺傳實(shí)驗(yàn)小組用純合的紫花香豌豆(AABB)(AABB)和白和白花香豌豆花香豌豆(aabb)(aabb)雜交，得到雜交，得到F F1 1植株植株366366棵棵 ，全部表現(xiàn)為，全部表現(xiàn)為紫花，紫花，F(xiàn) F1 1自交后代有自交后代有1 6501 650棵，性狀分離比為棵，性狀分離比為9 97 7。同學(xué)。同學(xué)甲認(rèn)為甲認(rèn)為F F1 1產(chǎn)生配子時(shí)不遵循自由組合定律，同學(xué)乙認(rèn)為產(chǎn)生配子時(shí)不遵循自由組合定律，同學(xué)乙認(rèn)為F F1 1產(chǎn)生配子時(shí)遵循自由組合定律。產(chǎn)生配子時(shí)遵循自由組合定律。(1)(1)你認(rèn)為同學(xué)乙對(duì)香豌豆花色遺傳的解釋是你認(rèn)為同學(xué)乙對(duì)香豌豆花色遺傳的解釋是_，由

15、此你可以得出的結(jié)論是，由此你可以得出的結(jié)論是_。(2)(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的解釋是否正確。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的解釋是否正確。.實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：_。_。.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：_。_。 解析解析 本題考查對(duì)自由組合定律的理解、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般本題考查對(duì)自由組合定律的理解、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序及思路。自由組合定律的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)，程序及思路。自由組合定律的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)，同源染色體上的等位基因分離、非同源染色體上的非等位基同源染色體上的等位基因分離、非同源染色體上的非等位基因自由組合，因此本題中因自由組合，因此本題中F F1 1產(chǎn)生的配子有產(chǎn)生的配子有4 4種

16、，自交后代的種，自交后代的基因型有基因型有9 9種，但是表現(xiàn)型只有種，但是表現(xiàn)型只有2 2種，這是由于基因型為種，這是由于基因型為A_B_A_B_的香豌豆開(kāi)紫花，基因型為的香豌豆開(kāi)紫花，基因型為aaB_aaB_、A_bbA_bb、aabbaabb的香豌的香豌豆開(kāi)白花。驗(yàn)證豆開(kāi)白花。驗(yàn)證F F1 1產(chǎn)生配子時(shí)是否遵循自由組合定律，一般產(chǎn)生配子時(shí)是否遵循自由組合定律，一般采用測(cè)交的方法，根據(jù)預(yù)期結(jié)果可以得出相應(yīng)結(jié)論。采用測(cè)交的方法，根據(jù)預(yù)期結(jié)果可以得出相應(yīng)結(jié)論。 答案答案 (1)(1)基因型為基因型為A_B_A_B_的香豌豆開(kāi)紫花，基因型為的香豌豆開(kāi)紫花，基因型為aaB_aaB_、A_bbA_bb

17、、aabbaabb的香豌豆開(kāi)白花一個(gè)性狀可以由多的香豌豆開(kāi)白花一個(gè)性狀可以由多對(duì)基因控制對(duì)基因控制(2).(2).實(shí)驗(yàn)步驟：第一年選用實(shí)驗(yàn)步驟：第一年選用F F1 1植株與親植株與親本白花香豌豆測(cè)交，得到香豌豆種子第二年將香豌本白花香豌豆測(cè)交，得到香豌豆種子第二年將香豌豆種子種植，統(tǒng)計(jì)花的種類(lèi)及數(shù)量豆種子種植，統(tǒng)計(jì)花的種類(lèi)及數(shù)量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：如果紫花與白花的比例約為如果紫花與白花的比例約為1 13 3，說(shuō)明，說(shuō)明F F1 1產(chǎn)生配子時(shí)遵產(chǎn)生配子時(shí)遵循自由組合定律如果紫花與白花的比例為其他比例，循自由組合定律如果紫花與白花的比例為其他比例，說(shuō)明說(shuō)明F F1 1產(chǎn)生配子時(shí)不遵循

18、自由組合定律產(chǎn)生配子時(shí)不遵循自由組合定律 解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的一般思路解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的一般思路(1)(1)明確實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)明確實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)具有明確的結(jié)果；探究性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果是證性實(shí)驗(yàn)具有明確的結(jié)果；探究性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果是未知的或不確定的，應(yīng)針對(duì)各種可能性分別加以考慮和未知的或不確定的，應(yīng)針對(duì)各種可能性分別加以考慮和分析，得到相關(guān)結(jié)論。分析，得到相關(guān)結(jié)論。(2)(2)確定實(shí)驗(yàn)變量，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)變量?？蓮膶?shí)驗(yàn)題目中獲得確定實(shí)驗(yàn)變量，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)變量。可從實(shí)驗(yàn)題目中獲得 啟示從而確定實(shí)驗(yàn)變量。啟示從而確定實(shí)驗(yàn)變量。(3)(3)遵循

19、單一變量原則，其他條件相同，同時(shí)要確保實(shí)遵循單一變量原則，其他條件相同，同時(shí)要確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，且避免對(duì)實(shí)驗(yàn)因素的干擾。驗(yàn)的順利進(jìn)行，且避免對(duì)實(shí)驗(yàn)因素的干擾。(4)(4)確定實(shí)驗(yàn)觀察的對(duì)象或?qū)嶒?yàn)檢測(cè)指標(biāo)。確定實(shí)驗(yàn)觀察的對(duì)象或?qū)嶒?yàn)檢測(cè)指標(biāo)。(5)(5)構(gòu)思實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)確表達(dá)構(gòu)思實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)確表達(dá)( (注意實(shí)驗(yàn)操作順序的合理注意實(shí)驗(yàn)操作順序的合理 安排安排) )。(6)(6)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得 出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 例例22閱讀下列內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：閱讀下列內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：(1)(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證種子萌發(fā)

20、、幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)。驗(yàn)證種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)。確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度范圍。度范圍。(2)(2)材料用具：材料用具：蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)皿、蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長(zhǎng)素溶液濾紙、生長(zhǎng)素溶液( (濃度分別為濃度分別為100 mg/L100 mg/L、10 mg/L10 mg/L、1 1 mg/Lmg/L、0.1 mg/L0.1 mg/L、0.01 mg/L)0.01 mg/L)。(3)(3)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：取取5 5支試管，編號(hào)。在支試管，編號(hào)。在1

21、 15 5號(hào)試管中，分別加入號(hào)試管中，分別加入5 mL5 mL不不同濃度的生長(zhǎng)素溶液。同濃度的生長(zhǎng)素溶液。在在5 5支試管中各放入支試管中各放入2 2粒某植物種子，浸泡粒某植物種子，浸泡2424小時(shí)。小時(shí)。取取5 5個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)(1(15 5號(hào)號(hào)) )，每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先都?jí)|上，每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先都?jí)|上用蒸餾水浸濕的濾紙，將從用蒸餾水浸濕的濾紙，將從1 15 5號(hào)試管中取出的種子分號(hào)試管中取出的種子分別放入與之對(duì)應(yīng)的別放入與之對(duì)應(yīng)的1 15 5號(hào)培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺號(hào)培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋放。蓋上培養(yǎng)皿蓋( (假設(shè)氧氣充足假設(shè)氧氣充足) )。(4)(4)觀察與

22、收集數(shù)據(jù)。觀察與收集數(shù)據(jù)。(5)(5)分析與討論：分析與討論：?jiǎn)栴}問(wèn)題1 1：本實(shí)驗(yàn)步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出并改正：本實(shí)驗(yàn)步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出并改正：_；_；_。問(wèn)題問(wèn)題2 2：為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)和具有普遍性，需要：為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)和具有普遍性，需要_。問(wèn)題問(wèn)題3 3：若你是該實(shí)驗(yàn)小組的成員，負(fù)責(zé)觀察和收集數(shù)據(jù)，：若你是該實(shí)驗(yàn)小組的成員，負(fù)責(zé)觀察和收集數(shù)據(jù)，請(qǐng)你按實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊?，設(shè)計(jì)一張記錄表格。請(qǐng)你按實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊?，設(shè)計(jì)一張記錄表格。解析：解析：本題主要考查對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的評(píng)價(jià)和修正能力。解題時(shí)，要本題主要考查對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的評(píng)價(jià)和修正能力。解題時(shí)，要從對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)材料的選取從

23、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)材料的選取( (包括材料的種類(lèi)和數(shù)目包括材料的種類(lèi)和數(shù)目) )以以及實(shí)驗(yàn)處理等方面進(jìn)行分析。依實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，及?shí)驗(yàn)處理等方面進(jìn)行分析。依實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，“?yàn)證種子萌發(fā)、幼驗(yàn)證種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)”，并，并“確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度范圍長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度范圍”，可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素的有，可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素的有無(wú)及生長(zhǎng)素濃度的高低，因此，在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，需要補(bǔ)充無(wú)無(wú)及生長(zhǎng)素濃度的高低，因此，在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，需要補(bǔ)充無(wú)生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組。為提高實(shí)驗(yàn)的可信度，一方面要增加實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組

24、。為提高實(shí)驗(yàn)的可信度，一方面要增加實(shí)驗(yàn)種子的數(shù)量，另一方面可以運(yùn)用不同的種子進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)種子的數(shù)量，另一方面可以運(yùn)用不同的種子進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)仔細(xì)審題，發(fā)現(xiàn)步驟中的濾紙并未用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)仔細(xì)審題，發(fā)現(xiàn)步驟中的濾紙并未用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行處理，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表格中，要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的自變量行處理，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表格中，要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的自變量( (不同濃度不同濃度的生長(zhǎng)素溶液的生長(zhǎng)素溶液) )和因變量和因變量( (種子發(fā)芽率、幼苗長(zhǎng)度種子發(fā)芽率、幼苗長(zhǎng)度) )等。等。答案：答案：?jiǎn)栴}問(wèn)題1 1：應(yīng)再設(shè)置一支對(duì)照試管，加：應(yīng)再設(shè)置一支對(duì)照試管，加5 mL5 mL蒸餾蒸餾水，編號(hào)為水，編

25、號(hào)為6 6步驟中的種子數(shù)目過(guò)少步驟步驟中的種子數(shù)目過(guò)少步驟中的濾紙應(yīng)該用對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素溶液浸濕問(wèn)題中的濾紙應(yīng)該用對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素溶液浸濕問(wèn)題2 2：用不同植物的種子重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)用不同植物的種子重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)問(wèn)題問(wèn)題3：培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿123456種子發(fā)芽率種子發(fā)芽率(發(fā)芽粒數(shù)發(fā)芽粒數(shù))幼苗長(zhǎng)度幼苗長(zhǎng)度(mm) 例例33(2011(2011嘉興二模嘉興二模) )染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠( (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)) )中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核。通過(guò)染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察

26、細(xì)為微核。通過(guò)染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例胞總數(shù)的比例( (微核率微核率) )來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度。來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度。某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類(lèi)細(xì)胞的某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類(lèi)細(xì)胞的危害程度。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，危害程度。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1 mgL0.

27、1 mgL1 1的氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳的氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。培養(yǎng)箱等。( (染色和制作裝片的具體方法不作要求染色和制作裝片的具體方法不作要求) )(1)(1)實(shí)驗(yàn)思路：實(shí)驗(yàn)思路：(2)(2)繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系。繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系。(3)(3)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(4)(4)檢測(cè)微核時(shí)可用檢測(cè)微核時(shí)可用_ _ 溶液作染色劑。微核檢測(cè)溶液作染色劑。微核檢測(cè)技術(shù)高度靈敏，簡(jiǎn)單易行，你覺(jué)得它還能應(yīng)用在哪些社技術(shù)高度靈敏，簡(jiǎn)單易行，你覺(jué)得它還能應(yīng)用在哪些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題上？會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題上？_。(

28、(請(qǐng)請(qǐng)舉一例舉一例) ) 解析解析 (1)(1)探究不同濃度的氯苯對(duì)細(xì)胞的危害程度，應(yīng)配探究不同濃度的氯苯對(duì)細(xì)胞的危害程度，應(yīng)配制不同濃度的氯苯作自變量，用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)細(xì)制不同濃度的氯苯作自變量，用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)細(xì)胞，顯微觀察統(tǒng)計(jì)微核細(xì)胞數(shù)。胞，顯微觀察統(tǒng)計(jì)微核細(xì)胞數(shù)。(2)(2)數(shù)軸要有文字標(biāo)注和單位。數(shù)軸要有文字標(biāo)注和單位。(3)(3)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是隨著氯苯化合物濃度的增加，細(xì)胞最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是隨著氯苯化合物濃度的增加，細(xì)胞的微核率也相應(yīng)增加。的微核率也相應(yīng)增加。(4)(4)微核是斷裂的染色體，要用龍膽紫或醋酸洋紅染色。微核是斷裂的染色體，要用龍膽紫或醋酸洋紅染色。 答

29、案答案 (1)(1)配制濃度從低到配制濃度從低到0.1 mgL0.1 mgL1 1氯苯化合物，氯苯化合物，分別等量加入細(xì)胞培養(yǎng)瓶中，另設(shè)一只培養(yǎng)瓶不加氯苯化分別等量加入細(xì)胞培養(yǎng)瓶中，另設(shè)一只培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物，并編號(hào)；合物，并編號(hào)；向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液，向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液，放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間；放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間；取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，染色后分別制成裝片，在顯微鏡取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，染色后分別制成裝片，在顯微鏡下觀察并計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)出微核率。下觀察并計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)出微核率。(2)(2)如右圖：如右圖：(3)(3)隨著氯

30、苯化合物濃度的增加，細(xì)胞的隨著氯苯化合物濃度的增加，細(xì)胞的 微核率也相應(yīng)增加。微核率也相應(yīng)增加。(4)(4)龍膽紫或醋酸洋紅對(duì)食品添加劑、汽車(chē)尾氣、輻射等龍膽紫或醋酸洋紅對(duì)食品添加劑、汽車(chē)尾氣、輻射等 進(jìn)行安全評(píng)價(jià)進(jìn)行安全評(píng)價(jià)( (其他答案合理也可其他答案合理也可) ) 開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的一般解題思路開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的一般解題思路 首先，打草稿或腹稿，做到心中有數(shù)。在草稿紙上首先，打草稿或腹稿，做到心中有數(shù)。在草稿紙上畫(huà)出一個(gè)大致的流程圖或擬一個(gè)綱要，排一排實(shí)驗(yàn)步驟畫(huà)出一個(gè)大致的流程圖或擬一個(gè)綱要，排一排實(shí)驗(yàn)步驟的先后順序，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。的先后順序，認(rèn)清實(shí)驗(yàn)中的自變量、

31、因變量和無(wú)關(guān)變量。一般來(lái)說(shuō)，分三步：分組、處理和觀察。一般來(lái)說(shuō)，分三步：分組、處理和觀察。 其次，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確描述。要注意體現(xiàn)其次，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確描述。要注意體現(xiàn)“等量原等量原則則”相關(guān)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，如相關(guān)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，如“等量等量”“”“等溫等溫”“”“生長(zhǎng)狀生長(zhǎng)狀況相同況相同”等，在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確量等，在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確量化描述時(shí)，盡可能用化描述時(shí)，盡可能用“定性定性”的語(yǔ)言表達(dá)，如的語(yǔ)言表達(dá)，如“一段時(shí)一段時(shí)間間”“”“適宜的溫度適宜的溫度”“”“適量的適量的”“”“一定量的一定量的”等。必要時(shí)等。必要時(shí)可用圖來(lái)表示，但應(yīng)加入適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明?？?/p>

32、用圖來(lái)表示，但應(yīng)加入適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。 再次，依實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。假如題目中出現(xiàn)再次，依實(shí)驗(yàn)類(lèi)型，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。假如題目中出現(xiàn)了了“是否是否”“”“有無(wú)有無(wú)”“”“能否能否”等語(yǔ)氣不確定的詞，在分析等語(yǔ)氣不確定的詞，在分析實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)，要從正反兩方面進(jìn)行分析，甚至實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)，要從正反兩方面進(jìn)行分析，甚至從中立的方面分析。如從中立的方面分析。如“探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)就時(shí)就可能出現(xiàn)三種情況：促進(jìn)作用、抑制作用、沒(méi)有影響。但可能出現(xiàn)三種情況：促進(jìn)作用、抑制作用、沒(méi)有影響。但如果題目要求寫(xiě)出最可能的結(jié)果，則應(yīng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)確如果題目要求寫(xiě)出最可能的結(jié)果，則應(yīng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)確定其中的一種。定其中的一種。 最后，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中最后，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中獲得結(jié)論，而結(jié)論往往同實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗪魬?yīng)。如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟猾@得結(jié)論，而結(jié)論往往同實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗪魬?yīng)。如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_，則應(yīng)加入自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，盡量利用教材中的夠明確，則應(yīng)加入自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，盡量利用教材中的語(yǔ)言來(lái)作答。語(yǔ)言來(lái)作答。