《2020年人教五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年人教五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12020 年最新人教部編版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全 冊(cè)教案（精品）Unit 1 whats he like?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：you ng, heavy, old,funny, kind;2、 能掌握句型：Whos your? Whats he /she like?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)Lets learn咅B(yǎng)分的單詞：old,short thin, tall,strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?替換句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、

2、讀、寫(xiě)單詞：old,short,thin,tall,strong。教學(xué)難點(diǎn)如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊 作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變 化。教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的2八張單詞卡;2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法小組合作法、情景教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)(I)播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà) 題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)

3、上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes stro ng, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong, tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T:Hello, every one!Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話(huà)可參考如下：T:Hi,every one! Nice to see you aga in. What gr

4、ade are you in now?Ss：We re in Grade 5.3T:Do you like your new En glish books (new classroom, newteacher)?Ss：Yes!4T:What are we going to talk about in Unit 1?Guess Whats thetopic of Un it 1?2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）出示Let s start部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbit has many new teachersin her school. Do you have new teache

5、rs?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示 描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為 大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2） 出示Lets learn部分的圖片， 向?qū)W生介紹說(shuō)：They are Sarah s teachers.Describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong, tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny, kind old，funny?？衫煤?jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一 教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌 握正確的

6、讀音。（4） 根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話(huà)中描述的教師是Lets learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教 師。 再引導(dǎo)學(xué)生利用Lets learn部分所提供的替換句型， 描述Sarah的其他兩位新教師， 練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（5）試著寫(xiě)單詞。范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的53、Lets play (趣味操練)(1)Lets find out (找一找)指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Le

7、ts find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充 分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)， 女口：My n ew Chi nese teacher is tall and strong. Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Lets sing (P昌一唱)放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié) 奏中感知新詞。4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)(1) 讓學(xué)生做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2) 讓學(xué)生模仿Lets find out部分的

8、錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué) 新詞描述這些教師的外貌特征。(3) 讓學(xué)生參照Lets find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言：She is tall. She s beautiful. She s veryyoung.We all like her.Whos she?(4) 讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 whats he like?6old,short thin,tall,strong, oung, funny, kind教學(xué)反思7習(xí)題:Unit 1 whats he like?第二課

9、時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà)：Do you have new teachers?Y es, we have a new En glish/math/art/scie nce/English/computer/music/P.E. teacher.Who s yourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu8Whats he/she like?He s/Shes thinshodt. And he2、了解歌謠的含義， 并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、

10、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Whos your math teacher？MrZhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind要求學(xué) 生能在相似的情景中完成替換練習(xí)，能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)Lets try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué) 生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正 確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去 爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、

11、聲音、課件，人物圖片最好 是能夠直接粘貼在黑板上；2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup（熱身）s/shes very kind.9(1) 教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ) 言。(2) 結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A:Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young.Hes tall and thin.B:This i

12、s our music teacher. She s young. She s very funny.A:Whos your art teache？B:Mr Hu.A:Whats he like?B:Hes short and thin2、Lets try and talk (操練)Lets try反復(fù)播放Lets try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng) 的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Whos he/ she? Whatshe / she like?”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Lets talk部分對(duì)話(huà) 的詳細(xì)學(xué)習(xí)

13、。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話(huà)語(yǔ)，幫 助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Lets talk(1) 教師播放Lets learn A中的四句話(huà)(聲音見(jiàn)媒體素材的A learn10sentences.waV。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的 哪位老師又瘦又矮呢？ ”出示Lets talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快 速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma/MissLiu.這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話(huà)教 學(xué)之后。(2)聽(tīng)錄音，跟讀Lets talk部分的對(duì)話(huà)。弓I導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而錄音中的

14、人物說(shuō)的是math teache。(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Whos this man / woman?Whats he/she like?” 進(jìn) 行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上 的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí) 慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中 間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。3、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)(1) 讓學(xué)生做A部分Lets t

15、alk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2) 讓學(xué)生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋 友聽(tīng)。(3) 讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流， 可分別扮演不11同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。124、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 whats he like?Whos your math teache?Mr Zhao.Whats he like?Hes thi n and short.教學(xué)反思：習(xí)題:Unit 1 whats he like?s very kind.13第三課時(shí)14教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：principal, university

16、student, strict, smart,active;2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Whos? Hes from.Whats he like?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；3、能聽(tīng)懂Lets chant的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；5、能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write.教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，弓I導(dǎo)學(xué)生 讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)

17、字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓 學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課 時(shí)的八張單詞卡；2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；153、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶;4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。教學(xué)方法小組合作法、情景教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該 教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。 結(jié)合所學(xué)句型： “Hes tall and thin. Hes our En glish teacher.”結(jié)合單

18、詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué) 生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2、Presentation(新課呈現(xiàn))Read and write(1)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)：Zhang Peng has three newteachers this term. He talks about them with his classmate Tim. Lets goand have a loo!Who are the teachers(2)學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話(huà)，理解對(duì) 話(huà)內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。(3)教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充 句子的練習(xí)。(4) 教師指導(dǎo)

19、學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3、Lets play趣味操練)16Pair work要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。兩人一組， 根據(jù)圖片出示的句子， 制作兩組單詞卡片， 要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師， 如mathteache，music teacher等， 另一組為描 述人物外形的詞組， 如thin and tall，strongand short等。制作完成 后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。 答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。4、Pronunciation （語(yǔ)音操練）（1） 教師出示一些含有相同字母組合，如

20、ee, ea等的單詞卡片,要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別 注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。5、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2） 讓學(xué)生聽(tīng)Read and writePronunciation部分的錄音，讀 給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生 練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去

21、找。對(duì)于找到較多 單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師 或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。6、小結(jié)17總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 whats he like?Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and str ong.教學(xué)反思：習(xí)題:18第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：kind funny young smart active;2、掌握單詞strict principal university s

22、tudent;3、初步掌握句型：Is she/ he?以及回答；4、了解Story time故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)Letlearn咅B(yǎng)分的單詞kind, funny, young ,smart ,active, strict, principaluniversity student，從音形義上理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì) 單詞要求學(xué)生正確拼寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)單詞strict, principal, university的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)和拼 寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課 時(shí)的單詞卡；2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；4、學(xué)生準(zhǔn)備本

23、課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。Unit 1whats he like?19教學(xué)方法 情景教學(xué)法、圖片展示法、小組合作法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入(1)LetS chantT:Hello，my children . Do you remember thechant“ My math teacher isvery smart.”Now letSchant with action. (chant together)T:Sounds great!You are so active(引導(dǎo)他們一邊做動(dòng)作一邊唱，在熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師可著重“active”這個(gè)單詞來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，為接下來(lái)的單詞教學(xué)做情緒

24、上的鋪墊。)(2)Smart GameT:You are so active LetS play a game OK?S:Yeah!T:lets play a game“Smart Gamg. Who isthe smart boy or girl in ourclass?(游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排 語(yǔ)音部分的練習(xí)；說(shuō)學(xué)生或任課教師的姓名，讓學(xué)生正確使用Mr.,Miss,Mrs.來(lái)稱(chēng)呼；可出示人物圖片，讓他們快速反應(yīng)描述性形容 詞等，目的是在游戲中強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)又靈活的20將新單詞“smart, active”等帶入游戲情境中理解和使用。)2

25、、新課呈現(xiàn)21（1）學(xué)習(xí)新單詞1T:Wow,you are so active Is this game fun-ny? Is it funny? Who issmart in Game One?（在環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡中再次提及兩個(gè)新單詞，并可再設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫 助學(xué)生在情境中理解詞義及用法。或者出兩道數(shù)學(xué)題比比誰(shuí)smart,在輕松活躍的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)active等。并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)贗s she/ he？的句子中感受單詞的含義。）T:Yes,look!Smart is a small art. （smart是一 -門(mén)小小的藝術(shù)）（通過(guò)small+art二smart,種很funny的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶單

26、詞， 達(dá)到當(dāng)堂解決“四會(huì)”單詞的目標(biāo)。）T:Sun, sun; run,run;fun,fun;funny,funny,f-u-n-n-y,funny.（通過(guò)類(lèi)似三個(gè)單詞的對(duì)比性朗讀，加深學(xué)生對(duì)funny的拼寫(xiě)印象，還可把三個(gè)單詞串成一句話(huà)加強(qiáng)記憶的趣味性：Run in the sun. It is somuch fun.It is funny. 類(lèi)似的還有You are young.Young ,young；Act+ive二active;根據(jù)直拼教學(xué)法原則拼寫(xiě)k/ai/n/ /d/,ki n d,kind,看圖及對(duì)比kind理解strict。這部分單詞經(jīng)過(guò) 以上步驟學(xué)生掌握不錯(cuò)，教師可以馬上

27、進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，如果覺(jué)得學(xué)生 掌握欠佳，還可以再設(shè)計(jì)一個(gè)Runand Say的活動(dòng)： 把單詞卡片或板 書(shū)寫(xiě)至黑板， 教師輪流請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“Is she quie/strict/you ng? Yes/No,its you ng/quiet.描述圖片單詞，每小組各派一位同學(xué)，迅速 跑至黑板，指出并讀拼該單詞，速度快且準(zhǔn)確者為勝。）（2）呈現(xiàn)LetS Learn部分對(duì)話(huà)221直接呈現(xiàn)LetS Learn部分插圖，用WhatShe like?ls she/he?句型引導(dǎo)學(xué)生操練并開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出對(duì)話(huà)。2教學(xué)單詞：principal，university student。教師出示本校校長(zhǎng)的照片，用Who

28、is he?Is he anEnglishteacher?引出單詞；角色互換，讓學(xué)生扮 演校長(zhǎng)，表現(xiàn)心目中校長(zhǎng)形象，提問(wèn)Whathe like?Is he quiet?引導(dǎo)學(xué)生用My principal is練習(xí)和使用新單詞。教師出示一頂學(xué)士帽，讓學(xué)生試戴，教師說(shuō)“Wow, how cool!You look like auniversity student.You study in Ningbo University.再讓他們集 體討論，說(shuō)說(shuō)自己知道的大學(xué)名稱(chēng)，如北京大學(xué)Peki ng Un iversity,清華大學(xué)Tsinghua University，哈佛大學(xué)Harvard Unive

29、rsity等，在發(fā) 散性思維中操練單詞比機(jī)械性朗讀有效多了。3學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，分角色朗讀并進(jìn)行分角色表演。(3)LetS chant學(xué)生聽(tīng)錄音吟唱歌謠“Who is your teacher?3、訓(xùn)練操作(1) 教師將“四會(huì)”單詞字母順序打亂，事先寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生任抽一張，快速讀出單詞并按單詞排好字母順序，以游戲比賽的形式達(dá)到“四會(huì)”單詞的掌握和鞏固。(2) 利用教學(xué)機(jī)播放Lets learn中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行仿 照對(duì)話(huà)練習(xí)，可以分小組練習(xí)，也可以同桌練習(xí)。(3)Lets chant23播放B部分歌謠錄音，總體了解歌謠大概的內(nèi)容，之后要求學(xué)生記住24歌謠中人物的名字再次播放歌謠，要求

30、學(xué)生能夠描述人物的特征這 樣學(xué)生才能夠更好了理解歌謠的內(nèi)容.聽(tīng)錄音，掌握節(jié)奏，跟學(xué)歌謠分組編排表演，可以加上動(dòng)作，改換節(jié)奏，替 換人物，描述性詞匯，也可以將它編入對(duì)話(huà)中.4、Story time(1)設(shè)置情景，介紹人物(2)播放故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。本故事情節(jié)詼諧有趣，學(xué)生也不難理解，教師可適當(dāng)滲透要尊重別人 的教育；語(yǔ)言簡(jiǎn)單，是本單元重點(diǎn)句型的情景化使用的范本，但對(duì)于 其中一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言，教師可從本單元教學(xué)之初就可以逐步滲透。如Shoot，可在單詞或語(yǔ)音教學(xué)中設(shè)計(jì)射門(mén)游戲；I missed it.在前面 各單元的游戲活動(dòng)中教師都可滲透使用，這是該語(yǔ)言在實(shí)際情景中的 真實(shí)運(yùn)用；C

31、an I joinyou?在各單元的小組活動(dòng)時(shí)教師都可作鋪墊； 甚至rhats for sure,也可先做情景鋪墊，在真實(shí)情景中讓學(xué)生自 主體會(huì)句子的語(yǔ)義和語(yǔ)用。這樣的情景化教學(xué)既真實(shí)，又突破了這部 分的語(yǔ)言難點(diǎn)，還擴(kuò)充了課堂用語(yǔ)，擴(kuò)大了學(xué)生的語(yǔ)言輸入面。故事 教學(xué)在課件的引人下更真實(shí)、有趣，學(xué)生感到觸手可及，更增強(qiáng)了表 演的欲望。本部分教學(xué)可分為：滲透語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)(分散在各課時(shí)) 課件引入一一分角色帶讀，朗讀一一小小配音員游戲鞏固語(yǔ)言一一分 組角色扮演。(為了減輕學(xué)生表演的心理負(fù)擔(dān)，本課時(shí)中表演允許學(xué)生看書(shū)，盡量 營(yíng)造輕松愉悅的表演氛圍。淡化語(yǔ)言上的不足。)25(3)教師從頭播放，每播放一部分

32、停止，讓學(xué)生來(lái)介紹故事大意，不 會(huì)的教師實(shí)時(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有所了解。5、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了 單詞kind，funny，young，smart，active，prin cipal,university stude nt還要會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)句型來(lái)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。6、作業(yè)布置能夠背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 whats he like?kindfunnyprin cipalyounguni versitystude ntsmartactive教學(xué)反思：習(xí)題:26Unit 1 whats he like?第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求1、掌握Lets talk中的對(duì)話(huà)，并靈活

33、替換，運(yùn)用；2、能夠完成group work中的活動(dòng)；3、 能夠聽(tīng)懂Lets try部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí);274、能夠完成C部分Lets check中的聽(tīng)力任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Whos that you ng lady? Shes ourprincipal.Is she strict? Yes, she is Is she active? No, she isnt She s quiet.要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞， 練習(xí)新語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是一般疑問(wèn)句“Is he/ she.?”及其肯定和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的電子圖片；

34、2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入(1)熱身(Warm-up)1新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)的歌謠，進(jìn)行匯報(bào)演 出，班內(nèi)評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。2日常口語(yǔ)練習(xí)。可放本單元第一首歌謠的錄音，讓學(xué)生隨節(jié) 奏吟唱：A: My math teacher is very smart.B: My En glish teacher has a kind heart28C: My P.E.teacher is very strongD: My music teacher si

35、ngs nice songs(2) 預(yù)習(xí)(Preview)利用第四課時(shí)中學(xué)過(guò)的單詞和句型：“Whos your principal? MissLin.Is she you ng? No, shes old Shes very kind.”結(jié)合人物照片或圖 片替換句型中的關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞，并為本課時(shí) 學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。2、新課呈現(xiàn)Lets talk通過(guò)觀看配套的教學(xué)資源或者掛圖，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)中的年輕 校長(zhǎng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再開(kāi)始對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strict, active, quiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。 教師出示Lets talk部分

36、三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓 學(xué)生猜測(cè)是哪一位教師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart, kind和funny?？勺寣W(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語(yǔ)言。再請(qǐng) 幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。3聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問(wèn)句“Is he /she . ?及其肯定和否定回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰(shuí)”的游戲。 具體步驟如下：一名學(xué)生表述：I have a new friend.教師引導(dǎo)大家用 一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)相關(guān)29信息：A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet /active . ?直到最后猜出：Is he /

37、 shexx?游戲過(guò)程中該生始終回答：Yes, he /she is或No, he / she isnt303、訓(xùn)練操作(1)Group work教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師，如:Shes our teacherShes kind. Whos she? Guess!請(qǐng) 學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，獲得有關(guān)該教師更為詳細(xì)的信息，女如：Is she you ng? Isshe pretty?等等，然后作答，看哪位學(xué)生能最快猜出這位教 師是誰(shuí)。(2)Lets try聽(tīng)錄音，完成學(xué)生用書(shū)Lets try部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Boy: Whos that ma n?Gi

38、rl: Hes our new art teacherBoy: Hes so tall.Girl: Y es.Boy: Is he strict?Girl: Yes, but hes very funny.Whos the man theyre talking about?(3)Lets check播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。 錄音內(nèi)容如下：Girl: Whos your Chinese teacher?Boy: Mr Wu.Hes short and strongGirl: Is he strict?31Boy: Yes, but he s very kind.

39、2Boy: Whos that woman?Girl: Shes our art teacherBoy: She s very young.Girl: Yes.She s a university student3Girl: Look at that man! Is he your P.E.teacher ?Boy: No, he isnt.Hes our scienee teacherGirl: Hes tall and strong.Boy: Yes, he is4Boy: We have a new En glish teacherGirl: Whats he like?Boy: Hes

40、 old and funny. We all like him.4、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了句型：Whos that young lady? She s our principal.Is shestrict? Yes, she is Is she active? No, she isn t.She s quiet.同學(xué) 們一定要能在相似的情景中能夠正確運(yùn)用。5、作業(yè)布置（1）讓學(xué)生聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。32（2）讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟 悉的教師，也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象?？蓞⒄照Z(yǔ)言：I wantan English teache.S

41、he is pretty. She speaks English well Shes tall andthin.She s very funny.She s our friend.33板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 whats he like?Who s that young lady?She s our prin cipal.Is she strict? Yes, she isIs she active? No, she isn t.She s quiet教學(xué)反思：習(xí)題:34Unit 1 whats he like?第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：I have a new math teach

42、erHer class is so muchfun.Really? Whats she like? Shes young and pretty. Shes a universitystude nt.等句子并能在情景中正確運(yùn)用；2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)兩組四會(huì)掌握句子，并理解篇章意義；3、 能夠按照對(duì)方描述大體繪出人物形象，完成Talk and draw中35的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Is she quiet? No, she isnt Shes very active.Is she strict? Yes, she is, but shes very kind要求學(xué)生能在相似 的

43、情景中替換關(guān)鍵詞，正確運(yùn)用新句式，并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型 的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)難點(diǎn)Task time是教材的選學(xué)部分，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際 安排學(xué)生課下以小組為單位制作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)盡量多使用本單元所學(xué)新語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的圖片；2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片；3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；5、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。教學(xué)方法情景教學(xué)法，動(dòng)手操作法，小組合作法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入（1）熱身（Warm-up）36故事表演：讓學(xué)生在

44、課堂上表演自己編排的故事， 教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用所學(xué)新語(yǔ)言。日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: Whos this man?B: Hes our new math teacherC: Is he strict?A: Y es, he is.(2)預(yù)習(xí)(Preview)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2、新課呈現(xiàn)Read and write(1)T:(Present the chant of Read and write)What can you see in thispicture?(:an you say somthing abou!the teacher?培養(yǎng)學(xué)生仔

45、細(xì)觀察 插圖的習(xí)慣和利用插圖理解語(yǔ)篇的能力，引導(dǎo)描述圖中女教師。教師 可用Is she？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用描述性形容詞。)(2)T:Open your book to Page 9Read in two and know more about thisteacherIf you have any problem, tick it and then lets solve it!(弓丨導(dǎo)學(xué) 生兩兩閱讀，如有不理解的單詞或句子，稍后發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的優(yōu) 勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生互相嘗試解答。)(3) 看掛圖、聽(tīng)錄音帶跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)，然后完成句子 填空37(4)T:Can you describe Jim

46、 s new math teacher? I導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)段描38述人物如：This is Jimsnew math teacherShe is young and pretty She isauniversity student.She is active in class.And herclass is so much fun.She is strict and she is verykind教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在練習(xí)本 上仿寫(xiě)句子，可進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)得好”的競(jìng)賽活動(dòng)。3、訓(xùn)練操作（1）Talk and draw教師可以先請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描述某位教師，由擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)

47、的學(xué)生根據(jù)描述畫(huà)出這位教師的形 象，畫(huà)好后進(jìn)行總結(jié)描述，并請(qǐng)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同 桌練習(xí)，也可以小組完成。教師需注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫(huà)，要 注意在畫(huà)的過(guò)程中操練所學(xué)的對(duì)話(huà)。（2）Task time這部分是本單元的選學(xué)部分，可視教學(xué)實(shí)際靈活安排。在時(shí)間充 裕的情況下可以放在課內(nèi)完成。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任 務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。該項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成， 也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在制作過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作 精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)解決問(wèn)題、交流信息。4、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了Read and write，大家一定要掌握其中的四會(huì)句子， 能夠靈活運(yùn)用，

48、并理解篇章意義。5、作業(yè)布置讓學(xué)生聽(tīng)Read and write部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)，并寫(xiě)一寫(xiě)39四會(huì)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 whats he like?Is she quiet?No, she isn t.She s very active.Is she strict?Yes, she is, but she s very kind.教學(xué)反思：習(xí)題:40第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能作出正確回答；2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；3、完成相關(guān)練習(xí)；4、學(xué)習(xí)歌曲 “M

49、y days of the week”。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday, Wedn esday, Thursday, Friday要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱(chēng)來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng) 作的正確表述方法，We have。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；Unit 2My week412、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤(pán)，以及單詞卡；423、教師準(zhǔn)備

50、相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)(1) 教師播放Start部分的歌謠Lets chant,學(xué)生感知星期一至星 期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Lets chant、Lets sing、Lets do部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠， 讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。(2)教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“Its 8 o clock. Its time for Chin ese” 弓丨出句型：We have Chin ese,

51、En glishon Mondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2、Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師結(jié)合Lets start的圖片和情景，提問(wèn)：“What classes do youlike?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱(chēng) 或較難掌握43的名稱(chēng)，女口scienee, moral education, social studies再讓學(xué) 生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱(chēng)的

52、縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一 猜每個(gè)名稱(chēng)的全稱(chēng)是如何拼寫(xiě)的。44（2）出示Lets learn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的 名稱(chēng)，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫(xiě)五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo) 出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一 共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力 最好？ ”的拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫(xiě)單詞。3、Lets play （趣味操練）（1） 讀課表讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Lets learn圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“Its a time schedule. Let s have a look”

53、第一名學(xué)生說(shuō)，“Its 8:00. Its time for Chinese. We haveChinese on Monday” 第二名學(xué)生說(shuō)，“Its 8:50. Its time for English. Wehave En glish on Mon day” 第三名學(xué)生說(shuō)，“It s 9:50. Its time for math.We have math on Mon day.第四名學(xué)生說(shuō)，“Its 10:40. Its time for music.We have Chin ese on music”.（2）Lets play學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置

54、用句 型“Whatday is it today? Its.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可 加入詢(xún)問(wèn)和回答課表的句子，女口What do we have on Monday? We have .（3）Lets sing學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”?？?根據(jù)教45學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。464、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2） 讓學(xué)生聽(tīng)Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3） 讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行

55、展示。（4） 讓學(xué)生參照Lets Play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué) 生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。（5） 讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。5、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)Un it 2My weekTuesday Wed nesday Thursday Friday教學(xué)反思MondayUnit 2My week47第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)What day is it today? Its.What do you have on?We have.I like.并能在情景中熟練運(yùn)用。2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)

56、掌握句型：What day is it today？Its.What do youhave on Wednesdays We have English, scienee, computer and P E. I likeWednesdays要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音， 正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是 能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤(pán)；3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如

57、錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法小組合作法，圖片展示法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)(1)教師放Start部分的歌謠Lets eha nt錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固48有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:What day is it today？B:Its Tuesday.A:What do you have?B: We have P. E.class. I like Tuesdays.2、Presentation(新課呈現(xiàn))(1) 教師播放Lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正 確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué) 生再聽(tīng)錄

58、音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。女口 果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音， 讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化 對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。(2) 在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Lets talk對(duì)話(huà)部分的圖片， 利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課 程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組 或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。(3) 反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。兩人一組讀對(duì)話(huà)。3、Lets play趣味操練)(1)教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it49

59、today?Its.然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on？We have.50(2) 讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí) 情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò) 程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesday？We/I have.交流完畢后，教 師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。(3)Group work引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最

60、喜歡星期 幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2) 讓學(xué)生聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3) 讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星 期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。(4) 讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；制作 祝?？ńo父母或朋友。5、 小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2My weekWhat day is it today?51Its.What do you have on Wed nesday?52We h

61、ave English,scienee computer and P.E.I likeWedn esdays教學(xué)反思：習(xí)題:53第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；2、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)對(duì)話(huà)中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；3、了解pronunciation中字母組合ow, ou的發(fā)音，以及cl cr發(fā)音的 區(qū)別，并指導(dǎo)含有這些字母組合的單詞。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：What day is it today？Its Wednesday Whatdo you have on Thursdays We have English, m

62、ath and scienee onThursdays.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn) 讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位，cl,cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片教學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法Unit 2My week54教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)(1) 師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of th

63、e Week”復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。(2) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:What day is it today？B:Its Thursday.C:I like music.Do we have music todaysD:Yes.2、Presentation(新課呈現(xiàn))(1) 教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“Its time togo to bed. Mike puts away his textbooks But he puts wrong books in hisschoolbag. Why?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)， 然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解 答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)

64、原因即可。(2) 看教學(xué)VCD或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上 下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。(3) 教師范寫(xiě)四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。3、Lets play (趣味操練)(1) Pair work要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信55息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。(2) Pronunciation56本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow,ou的發(fā)音，教師出示一些含有字 母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué) 生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培

65、養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Read and write Pronunciation部分的錄音，讀給 朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語(yǔ)言I like music and English verymuch.I have En glish and music on Mon days5、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2My weekWhat da

66、y is it today?Its Wedn esdaysWhat do you have on ThursdaysWe have English,math and scienee on57Thursdays.教學(xué)反思：58習(xí)題:59第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)兩首歌謠；2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Saturday, Sun day這兩個(gè)單詞和do homework, watch TV,read books三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；3、能夠理解story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：Saturday,Sun day, do homework watch TV，read books；2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；1、教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等;4、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。教學(xué)方法 小組合作法Unit 2My we