《江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 22《唐雎不辱使命》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 22《唐雎不辱使命》課件 新人教版（58頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、22、唐雎不辱使命、唐雎不辱使命教學目標: 1、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。 2、培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。重難點： 1、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 2、領悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據，言之有力。) 課時： 二課時讀準下列加點字的音。讀準下列加點字的音。逆（逆（ ）傀（傀（ ）徒跣（徒跣（ ）搶地（搶地（ ）縞素（縞素（ ）庸夫（庸夫（ ）色撓（色撓（ ） gunxinqinggoyngno生字：生字： 秦王謂唐雎曰：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，里之地易安陵，安

2、陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？而君逆寡人者，輕寡人與？”? ?作業(yè)1、完成可后練習、完成可后練習1、2、3題。題。2、熟讀課文，并翻譯。、熟讀課文，并翻譯。其二，全文主要描寫了人物的三其二，全文主要描寫了人物的三處對白，傳神而生動地刻畫了不處對白，傳神而生動地刻畫了不同人物的思想性格。同人物的思想性格。 圣經圣經：一句話說得合宜，就如金蘋一句話說得合宜，就如金蘋 果在銀網子里。果在銀網子里。 你知道哪些關

3、于說話能力和技你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。巧的名言警句？試列舉一二。荀子：荀子： 口能言之，身能行之，國寶也。口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶，一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強于百萬之師。三寸之舌強于百萬之師。西方：西方： 世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、 美元、電腦。美元、電腦。遷移訓練遷移訓練請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。當父母錯怪你時，你會怎么說當父母錯怪你時，你會怎么說A A：性格暴躁：性格暴躁B B：性格溫和：性格溫和培養(yǎng)一種能力：培養(yǎng)一種能力：要

4、能夠在我們以后的寫作過程中，充分運要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。點，提高我們的寫作能力。解釋下列加點的詞，注意比較它們的詞義。解釋下列加點的詞，注意比較它們的詞義。 使使秦王使人謂安陵君曰（秦王使人謂安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（ ）許許派派出使出使多一點多一點答應答應高可二黍許（高可二黍許（ ）安陵君其許寡人（安陵君其許寡人（ ）課堂檢測課堂檢測 指出下面句中的通假字，并寫出它的指出下面句中的通假字，并寫出它的本字。本字。 1 1、以君為長者，故不錯意也。、以君為

5、長者，故不錯意也。2 2、倉鷹擊于殿上。、倉鷹擊于殿上。錯通錯通“措措” ” 。倉通倉通“蒼蒼”通假字解釋下列句子中解釋下列句子中“以以”字的用法字的用法。 以大易小。（以大易小。（ ）徒以有先生也。（徒以有先生也。（ ）以君為長者。（以君為長者。（ ）而君以五十里之地存者。（而君以五十里之地存者。（ ） 用用因為因為把把憑憑“以”的用法翻譯下面的文言句子。翻譯下面的文言句子。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。 平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。腳，把頭往地上撞罷了。 而君逆寡人者，輕寡人與？而君逆寡人

6、者，輕寡人與？ 但是他卻違背我的意愿，是瞧不起但是他卻違背我的意愿，是瞧不起我的實力嗎？我的實力嗎？ 秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王色撓，長跪而謝之曰。 秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。道歉說。 翻譯不辱不辱使使命命秦王秦王使使人人倉鷹擊倉鷹擊于于殿上殿上受地受地于于先王先王請廣請廣于于君君使唐雎使使唐雎使于于秦秦出使出使派派在在從從給給到、往到、往雖雖然然，受地于先王，受地于先王 秦王怫秦王怫然然怒怒以以頭搶地耳頭搶地耳 以以五十時之地而存者五十時之地而存者徒徒以以有先生也有先生也 以以君為長者君為長者這樣這樣.的樣子的樣子用用憑借憑借因為因為把把反思： 這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強暴，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強中干，色厲內荏的本質，雖不假修飾，卻十分鮮明生動，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就?？梢栽谡n外作業(yè)上布置學生寫一寫人物分析，也可用唐雎的身份寫一寫給安陵君的信，敘一下斗爭的經過。