《2018-2019年秋魯教版語文三上《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年秋魯教版語文三上《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六個矮兒子教學(xué)案例 學(xué)情分析 : 三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生?！读鶄€矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對 6 個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將 6 個矮兒子賴以生活的動植物以幾只 “腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性 . 易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

2、 教學(xué)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。 2、體驗勞動的幸福與快樂， 感受故事所蘊含的幽默感。 3、 能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。 教學(xué)過程 ： 一、 設(shè)置問題、引出課題 有一對老爺爺、老奶奶，他們有 6 個長得很矮很矮的兒子， 一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀大了， 不能勞動了， 6 個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自 由說出自己的想法）

3、 小朋友替 6 個矮兒子想了那么多辦法， 6 個矮兒子到底靠 什么生活呢？（引出課題，齊讀課題） 二、 聽錄音，初步感知 學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 提問： ( 一)6 個矮兒子是靠什么生活的？ ( 二) 你們是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“ 8 只腳”、“ 6 只 腳”、“ 4 只腳”、“ 2 只腳”、“ 1 只腳”、“沒有腳”所代 表的 6 種事物，感受故事所蘊含的幽默感。 ) 過渡：小朋友真聰明， 6 個矮兒子沒有直接說出他們的名 稱，你們卻能聽得出來，

4、那么課文講述了一個什么故事， 6 個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。 三、 讀通課文，了解內(nèi)容 （一）、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流 利。 （二）、檢查讀書情況： 指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。 （三）、討論交流。 課文講述了一個什么故事？ 四、 爭當(dāng)“六個兒子”，深入感悟 小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。 （一） 小組合作 要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人

5、表演。 （二） 交流匯報表演 在表演中， 老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導(dǎo)學(xué)生理解 6 個矮兒子是怎樣勞動的， 感受他們勞動的辛苦與快樂 1、 6 個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？ 2、 大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？ 3、 二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”， 并用動作表現(xiàn)） 4、 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥 壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”） 5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？ 6、 六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？

6、看著“沒有腳” 在水里游來游去，他心里是怎樣想的？ 7、 組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗 6 個矮兒子勞動的快 樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。 A、 為什么老爺爺老奶奶說 6 個矮兒子是聰明勤勞的好 兒子？ B、 你喜歡 6 個矮兒子嗎？為什么？ 8、 小結(jié) 小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用 的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞 的雙手才能創(chuàng)造財富。 讓我們憑我們的聰明勤勞， 去描繪了一幅 幅未來五彩繽紛的藍圖吧！ 五、 拓展練習(xí) （ 1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編 6 個矮兒子今后的勞動故事。 （2）讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一 寫。