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2018-2019年粵教版必修一《我的家在哪里》教案

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1、 我的家在哪里教案 教與學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標:感受社區(qū)的功能,關(guān)注社會。 能力目標:學會運用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生分析和綜合的思維能力,及 讀圖畫 圖能力和合作學習的能力。 認識目標:掌握地圖“比例尺、方向、圖例與注記”三要素。 教學重點與難點 教學重點:認識社區(qū)的工具——地圖,社區(qū)的概念及社區(qū)的功能。 教學難點:認識社區(qū)的工具——地圖。 教學準備 學生準備:通過收集資料和實地觀察,了解自己所在社區(qū)的 地理位置、相關(guān)設(shè)施等多方面 情況。 教師準備:制作課件,把學生分組,準備有關(guān)地圖和本地社區(qū)

2、的基本情況。 教學方法 本課采用講授——問答教學類型。突破教材的束縛,從生活的實際出發(fā),提出問題,分析問 題,解決問題; 貫徹全程教學觀念, 強調(diào)學生自主收集相關(guān)社會信息的能力; 建立民主平等、 和諧互動的師生關(guān)系, 創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍; 組織好合作學習小組, 關(guān)注每一個學生的發(fā)展。教與學過程 [ 導入新課 ] 說一說你的家在哪里,描述一下自己家周圍的環(huán)境? 學生分組活動,互相交流自家周圍的環(huán)境。各組派一名代表,描述一下自己家周圍的環(huán)境。 [ 新課教學 ] 從社區(qū)看我家 一、社區(qū)的含義 人人都有一個家, 都生活在一個相對固定的區(qū)域里, 我

3、們把這個區(qū)域叫社區(qū)。 那么到底什么 是社區(qū)呢?請欣賞下列圖片,談一談你印象中的社區(qū)應(yīng) 具備哪些要素?(學生討論,教師小結(jié):人口、一定地域,即生活空間;一定的生產(chǎn)和生活服務(wù)設(shè)施;一定的組織管理機構(gòu); 社區(qū)意識) 你能結(jié)合這些社區(qū)的要素,給社區(qū)下個定義嗎?(見教材 P6 第一自然段) 提問:不同的社區(qū)所處的位 置很不一樣。有什么辦法能讓別人對你們家所在社區(qū)的位置和 環(huán)境一目了然呢? (過渡到畫平面圖) 畫平面圖是常用的辦法, 我們來看這樣兩幅社區(qū)平面圖。 展示:課本圖 1-1 和圖 1-2。思考:①這兩幅圖畫的是同一地區(qū)嗎?它們有什么不同?②試 著向同學

4、描述圖中景物的相對位置, 看同學能否明白?③怎樣修改一下, 才能使這兩幅圖趨于一致? 以小組為單位認真觀察圖 1-1 和圖 1-2,合作討論找出它們的差異。各小組展開競賽,看哪個小組觀察得最仔細,差異找得最多。 (兩圖的方向不同,符號的形狀、大小和顏色有異、圖幅有大有小等。 )在此基礎(chǔ)上,可以進行角色扮演,完成圖下第二小題??梢宰屢唤M扮演杜鵑,一組扮演王朋,分別描述這兩張圖,看其他同學能否聽明白。二、地圖的三要素 教師作適當引導,自然過渡到“怎樣修改,才能使別人容易讀懂?”的問題。先讓學生自由發(fā)表意見,后由教師或師生共同歸納。 兩圖的方向不同 要有統(tǒng)一的方向 方向

5、符號的形狀、大小和顏色有異 要有統(tǒng)一的符號 圖例和注記圖幅有大有小 要有統(tǒng)一的大小 比例尺 結(jié)論:畫某一地區(qū)的平面圖,應(yīng)該在圖上注明方向、比例尺、圖例和注記,以便讓人一目了 然。 引導學生讀圖 1-3,并與前面兩圖加以比較, 引導學生觀察、 發(fā)現(xiàn)它們在哪些 方面存在差異,哪幅圖反映的事物更清晰明確, 閱讀圖旁對三要素含義的注釋, 加深對三要素的理解和認識。然后帶領(lǐng)學生閱讀“地圖的語言” 。 我們學習了地圖的語言,大家思考我們在畫平面圖時應(yīng)注意什么? 1、方向 議一議:現(xiàn)實生活中 ,同學們是如何確定方向 ?(指南針、看太陽東升西落、看樹冠的疏密

6、、年輪等) 提問:根據(jù)我們以前了解,地圖上表示方向的方法有哪些呢? 展示一些地圖,讓學生歸納:指向標、經(jīng)緯網(wǎng)(經(jīng)線指示南北方向緯線指示東西方向) 、“上北下南、左西右東” 練一練:如果有一個人在醫(yī)院(圖中圓圈處) ,他想到郵局(或銀行)去,他向你問路,你應(yīng)該如何描述? 2、比例尺 提問:地圖上比例尺的表示方法,除了剛才大家看見的線段式外還有其他的表示方法嗎? SHAPE * MERGEFORMA T 1:2500000 學生可根據(jù)所見過的地圖進 行 歸納總結(jié),也可以根據(jù)課本上的“閱讀卡”進行回答。 歸納:線段式、數(shù) 字式

7、 練一練:把下列比例尺的表示方法轉(zhuǎn)化成其他兩種形式 1:5000000 1 厘米代表實際距離 600 米 030米 算一算:①北京離天津 120 千米,在一幅地圖上 量得它們之間的距離為 2 厘米,求這幅地 圖的比例尺。 ②在比例尺是 1∶8000000 的地圖上,量得甲、乙兩地的長是 12 厘米。甲地 到乙地的實際距離是多少千米?( 960 米) 比例尺計算公式: 展示:比例尺為 1:320 000 000 的中國地圖。 提問:請分組計算我國東西直線

8、距離、南北直線距離及從杭州到曾母暗沙的距離。 比一比: 一幅浙江地圖與一幅中國地圖, 哪一幅表示的面積比較大, 哪一幅描繪的事物比較 詳細?(在地圖上所表示的范圍越小 ,要表示的內(nèi)容越詳細,選用的比例尺應(yīng)越大;反之, 選用的比例尺應(yīng)越小。 ) 3、圖例 讀圖 1- 4“一些常用圖例” :將形狀相似或相近的符號進行分類 轉(zhuǎn)承:大家已經(jīng)知道了畫一幅平面圖應(yīng)該注意的問題,我們來實踐一下,看 能否用一幅完 整的平面圖向大家介紹你所在的社區(qū)。 學生分組畫平面組并向全班介紹

9、 轉(zhuǎn)承: 上面,我們已經(jīng)學會了描述了自己所生活的社區(qū)位置的方法, 這節(jié)課我們就一起來討 論我們所生活的社區(qū)對我們的意義。 在社區(qū)中生活 提問:你所在的社區(qū)能為你和你的家人提供哪些便利? 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答。 總結(jié):社區(qū)的功能:政治、經(jīng)濟、文化、管理功能 提問:你喜 歡 自己所在的社區(qū)嗎?請說說你對自己所在社區(qū)的感情?學生發(fā)言 ,, 總結(jié): 我們每一個人都是所生活社區(qū)的一分子, 都會對它生依戀的情感, 教會產(chǎn)生一種認同感, 都 會共同維護社區(qū)的發(fā)展

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