《2018-2019年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《輪椅上的霍金1》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《輪椅上的霍金1》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 輪椅上的霍金 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的 3 個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)。從提供的 詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。 2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。 憑借具體語(yǔ)言材料， 了解霍金是一位非凡的科學(xué)家， 也是一位生活強(qiáng)者， 教育學(xué) 生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備，搜集資料。 二、觀察表達(dá)，感悟形象。 1

2、．展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述 人物形象。 2．對(duì)照課文，找出課文描寫(xiě)人物形象的有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀，理解“標(biāo)志性形 象”的含義，加深對(duì)人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。 三、初讀感知。 1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確 2．朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。 3．學(xué)生默讀思考，同桌交流。 4．指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容 四、 指導(dǎo)寫(xiě)字。 1．師重點(diǎn)指導(dǎo) 2．學(xué)生寫(xiě)字 3．展示評(píng)議 五、布置作業(yè) 讀熟課文

3、 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2．憑借具體語(yǔ)言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教 育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。 憑借具體語(yǔ)言材料， 了解霍金是一位非凡的科學(xué)家， 也是一位生活強(qiáng)者， 教育學(xué) 生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)生詞 2．指名讀課文 二、比較閱讀，

4、品味語(yǔ)言 1．出示材料，比較閱讀。 出示配讀材料：“盡管他那么無(wú)助地坐在 解開(kāi)了宇宙之迷” 出示課文：雖然，他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅， 非常美的科學(xué)的宇宙模 型。 2．朗讀比較 3．交流感受。同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績(jī)，課文以豐富的想象， “再現(xiàn) “了霍金進(jìn)行科學(xué)探索的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。 三、感受魅力。復(fù)述故事。 1．自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？ 嘗試給故事擬一個(gè)小標(biāo)題，并講出理由。參考標(biāo)題： 不愿被外人打擾 一顆感恩的心 2．交流感受

5、。品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？ （ 1）“不愿被外人打擾” 主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜， 安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實(shí)地的科學(xué)研究品質(zhì)。 （ 2）“一顆感恩的心” 主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問(wèn)的故事， 面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨， 而是為自己所能擁有的一切感到高興， 體現(xiàn)了霍金正 視命運(yùn)、樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)。 3．復(fù)述故事。 四、編寫(xiě)故事，拓展應(yīng)用 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)， 搜集某一位科學(xué)家或名人的資料， 選取合適的材料， 集中介紹人物的某一方面， 要求擬出合適的小標(biāo)題， 語(yǔ)言生動(dòng)形象， 具有一定的文

6、學(xué)性。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 輪椅上的霍金 堅(jiān)強(qiáng)、正視命運(yùn)、樂(lè)觀向上 不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。 教學(xué)反思： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________