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《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教學(xué)反思

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1、 《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教學(xué)反思 這一課時(shí)相對比較簡單,因?yàn)榍懊嬗兄R基礎(chǔ),而且這一課 時(shí)不要求退位, 所以孩子們口算出來的效果就比較好, 課堂氣氛也比價(jià)活躍,我覺得這一課時(shí)有幾點(diǎn)做的還是比較好: 一是我讓孩子們充分的觀察情境圖,提數(shù)學(xué)問題,給了孩子 們充分的時(shí)間, 孩子們這樣就能夠都提出自己的看法, 我把學(xué)生們的問題都寫在黑板上, 孩子們看到自己提出的數(shù)學(xué)問題被寫了下來都很興奮,更積極的去思考。 二是我注意培養(yǎng)孩子估算的習(xí)慣,讓孩子們在計(jì)算 47-

2、32= 時(shí),發(fā)揮自己的主動(dòng)性,提出自己的看法,結(jié)果孩子們的集體的智慧就體現(xiàn)出來了,提出了非常多的方法,很多都非常有創(chuàng)意,而且孩子們還通過多種方法的對比,發(fā)現(xiàn)豎式是一個(gè)很好的方 法,這樣,孩子們自己就對比出來了豎式的好處,比我來告訴他們效果好多了。 本課時(shí)還存在幾點(diǎn)不足:比如在學(xué)生評價(jià)方面做得不足,評價(jià)不及時(shí), 語言也不都多樣化, 而對于像季建新等學(xué)困生的關(guān)注仍然不足, 雖然學(xué)生掌握知識呈階梯狀是和正常的, 但是因?yàn)檫@ 些孩子處在特殊的年齡階段, 老師的關(guān)注對他們來說是非常重要 的,長時(shí)間的忽略會(huì)讓孩子徹底放棄自己, 這是課堂安排中的一 個(gè)失誤。 每一個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注, 一年級的孩子尤其如此, 在進(jìn)行知識傳授的同時(shí), 不能忘了關(guān)心他們, 這也是我們教學(xué)的 一部分。充分的學(xué)生評價(jià)和充分的關(guān)注度, 會(huì)有利于我們的教學(xué)。

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