《《遼、西夏與北宋并立》優(yōu)教教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《遼、西夏與北宋并立》優(yōu)教教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《遼、西夏與北宋并立》優(yōu)教教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 知道遼、宋、西夏是三個(gè)并立的政權(quán)， 了解耶律阿保機(jī)和元昊兩位杰出政治家的 主要功績(jī)。分析宋遼、宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及兩次和議的影響， 提高客觀評(píng)價(jià)歷史 事件的能力。 過(guò)程與方法： 在資料的收集和整理的基礎(chǔ)上， 講述有關(guān)歷史故事， 編演歷史情景劇， 培養(yǎng)團(tuán)結(jié) 合作的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用比較和歸納的方法，分析遼、西夏少數(shù)民族政 權(quán)的建立，與北宋之間的和戰(zhàn)關(guān)系以及漢化的過(guò)程， 認(rèn)識(shí)民族大融合的歷史必然。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)遼、西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系

2、的史實(shí)了解和歸納分析， 認(rèn)識(shí)到和平與融合是民族關(guān)系的主流。 通過(guò)對(duì)契丹族、 黨項(xiàng)族的發(fā)展和變遷及其與漢族的密切交往， 認(rèn)識(shí)少數(shù)民族對(duì)奠定祖國(guó)的遼闊疆域、 開(kāi)發(fā)邊疆地區(qū)、 促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步作出的巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)遼、 西夏與宋的戰(zhàn)和關(guān)系， 探索不同文明之間沖撞與交融的歷史規(guī)律，認(rèn)識(shí)到中華民族巨大的凝聚力， 各族人民都為中華民族的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：遼、宋、西夏政權(quán)的并立；宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)與和議；遼夏漢化和民族融合。 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)宋遼、 宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和議和的積極作用； 認(rèn)識(shí)到中華民族 大融合的歷史必然。 三、探究新知 （一）

3、導(dǎo)入新課 展示楊家將圖片 《楊家將》是一部英雄傳奇系列故事，以演義、話本、戲劇等形式在中國(guó)民間廣為流傳。楊家將的故事現(xiàn)在已被改編成電影、電視劇。今天，讓我們走進(jìn)他們那個(gè)時(shí)代！ （二）自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)：快速閱讀課文，完成自學(xué)。 （三）合作探究 探究點(diǎn)一 遼宋“澶淵之盟” 1．師出示材料提問(wèn)： 材料一 材料一中的政權(quán)分別是哪個(gè)民族建立的？ 學(xué)生回答。 2．教師講述遼的興起、建立、發(fā)展。

4、3．師出示材料提問(wèn)： “大宋皇帝謹(jǐn)致誓書(shū)于大契丹皇帝闕下：共遵誠(chéng)信，虔奉歡盟，以風(fēng)土之宜，助 軍旅之費(fèi)，每歲以絹二十萬(wàn)匹，銀一十萬(wàn)兩┄┄差人搬送至雄州交割。 ” 材料二指歷史上的什么事件？有何影響？ 學(xué)生回答。 4．教師講述宋遼澶淵之戰(zhàn)、澶淵之盟的內(nèi)容。 5．師生共同探討：如何評(píng)價(jià)“澶淵之盟”？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。 探究二：宋夏和戰(zhàn) 1．師生共同探討黨項(xiàng)的興起、夏建立的時(shí)間、都城、宋夏之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，宋夏合 議內(nèi)容、影響。 探究三：碰撞中的交融 1．師生共同探討： 契丹族、黨項(xiàng)族與漢族融合的表現(xiàn)有哪些？ 四、課堂小結(jié) 請(qǐng)結(jié)合本課優(yōu)教課件 五、鞏固練習(xí)