《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)十四》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)十四》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 練習(xí)十四。 (教材第 64~66 頁(yè)) 1. 進(jìn)一步鞏固有余數(shù)除法豎式計(jì)算的寫(xiě)法。 2. 能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3. 經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 ,在這一過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) :有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。 難點(diǎn) :提高學(xué)生的計(jì)算能力。 課件。 師:同學(xué)們 ,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。今天 ,我們來(lái)進(jìn)一步研究有余數(shù)除

2、法的豎式計(jì)算。 師:計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí) ,必須要注意什么 ? 生:余數(shù)必須小于除數(shù)。 師:當(dāng)我們用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí) ,一定要注意相同數(shù)位要對(duì)齊 ,并且知 道每個(gè)數(shù)的具體含義?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看題。 (課件出示 :教材第 64 頁(yè)第 3 題) 學(xué)生弄懂題意后 ,嘗試解答 ,教師巡視了解情況。 師:小組交流 ,說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)的含義。 學(xué)生在小組里交流說(shuō)每個(gè)數(shù)的含義。 師:誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果告訴大家 ? 生:被除數(shù) 14 表示一共有 14 個(gè)棒棒糖 ,除數(shù) 4 表示要平均分給 4 個(gè)小朋友 ,商 3 表示每個(gè)小朋友

3、分到 3 個(gè)棒棒糖 ,余數(shù) 2 表示分后還剩 2 個(gè)棒棒糖。 學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師板書(shū) : 【設(shè)計(jì)意圖 :設(shè)計(jì)的練習(xí)題是與本課緊密聯(lián)系的。題目中有剩余的情況 ,使學(xué)生明確剩下的不夠再分一份 ,理解余數(shù)的實(shí)際含義 ,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)】 師:同學(xué)們 ,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你們有什么收獲呢 ? 練習(xí) 教學(xué)中要組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的練習(xí) ,這樣可以激活學(xué)生的思維 ,使學(xué)生比較深刻地領(lǐng)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算法則 ,充分地體現(xiàn)了學(xué)生

4、的主體地位 ,及時(shí)地組織必要的練習(xí) ,可以使學(xué)生透徹地理解并掌握這種計(jì)算方法。 A 類(lèi) 用豎式計(jì)算下面各題。 73÷8 84÷9 52÷7 53÷6 23÷4 31÷5 (考查知識(shí)點(diǎn) :用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 ;能力要求 :能正確用豎式計(jì)算有余數(shù) 的除法 ) B 類(lèi) 連一連。 (考查知識(shí)點(diǎn) :有余數(shù)的除法 ;能力要求 :能正確理解有余數(shù)除法的意義 ) A :9 1 9 3 7

5、3 8 5 5 3 6 1 B : 64~66 “ ” 1. 5 1 21÷4=5( ) 1( )() 2. 5 2 17÷3=5( )2( ) 3. 4. 9 6 7 7 3 6 5. (1)8 (2)5 6.5 9 5 6 8 9 4 6 4 5 7 8 7. ,:49÷6=8 1 , :36÷ 7=5 1 8.41 61 52 62 61 82 93 92 9. 1 :28÷3 57÷8 64÷7 2 :37 ÷5 29 ÷9 56 ÷9 17 ÷3 10. 6 4 5 3 9 2 46 28 74 11. (1)? (2) (3) 12. 2 2 12÷5=2( ) 2( ) 13. 24÷9=2( ) 6( ) 14. 7 15. 2,13÷2=6 1 ()