《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題六 生物與環(huán)境》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題六 生物與環(huán)境（95頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 1種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，估算種群密度常用種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，估算種群密度常用的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法。的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法。2 2出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群的大小，年出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定種群的大小，年齡組成齡組成( (年齡結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)) )和性別比例和性別比例( (性比率性比率) )也能影響種群的也能影響種群的大小。大小。3 3在理想條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線呈在理想條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線呈“J”“J”型，種群型，種群增長(zhǎng)率保持不變。增長(zhǎng)率保持不變。4 4在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定

2、空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱K K值。值。5 5群落的特征包括：物種組成、種間關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)群落的特征包括：物種組成、種間關(guān)系和空間結(jié)構(gòu)以及群落的演替。以及群落的演替。6 6群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。7 7種間關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生和寄生等。種間關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生和寄生等。8 8群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力。群落的水平結(jié)構(gòu)與地形變化、土壤濕度、鹽堿度、能力。群落的水平結(jié)構(gòu)與地形變化、土壤濕度、鹽堿度

3、、光照強(qiáng)度、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及人與動(dòng)物的影響等光照強(qiáng)度、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及人與動(dòng)物的影響等因素有關(guān)。因素有關(guān)。9 9群落的演替包括初群落的演替包括初( (原原) )生演替和次生演替。人類活動(dòng)會(huì)生演替和次生演替。人類活動(dòng)會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颉８淖內(nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颉?010生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)兩方面。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、兩方面。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，其中生產(chǎn)者為自養(yǎng)生物，消生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，其中生產(chǎn)者為自養(yǎng)生物，消費(fèi)者和分解者為異養(yǎng)生物。食物

4、鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)費(fèi)者和分解者為異養(yǎng)生物。食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道。1111生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三大基生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三大基本功能。本功能。1212生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減。散失。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減。1313物質(zhì)循環(huán)指組成生物體的元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)物質(zhì)循環(huán)指組成生物體的元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)反復(fù)，具全球性。境之間循環(huán)反復(fù)，具全球性。14

5、14生態(tài)系統(tǒng)中的信息包括物理信息、化學(xué)信息和行為生態(tài)系統(tǒng)中的信息包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息。信息。1515生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍，以及生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍，以及生物種間關(guān)系的調(diào)節(jié)都離不開(kāi)信息的傳遞。種間關(guān)系的調(diào)節(jié)都離不開(kāi)信息的傳遞。1616生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性表現(xiàn)在兩方面：抵抗力穩(wěn)定性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性表現(xiàn)在兩方面：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性?；謴?fù)力穩(wěn)定性。1717全球性的環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變化、水資源短全球性的環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減。

6、多樣性銳減。1818生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性的價(jià)值分為潛在價(jià)值、間接價(jià)值和多樣性。生物多樣性的價(jià)值分為潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值。直接價(jià)值。1919就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的手段。就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的手段。備考方向要明了備考方向要明了1種群的特征和種群的數(shù)量變化。如種群的特征和種群的數(shù)量變化。如2011重慶卷重慶卷T4、江蘇卷江蘇卷T25等。等。2群落的結(jié)構(gòu)和演替。如群落的結(jié)構(gòu)和演替。如2011全國(guó)卷全國(guó)卷T4,2011安徽卷安徽卷T6、江蘇卷江蘇卷T17等。等。3生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。如

7、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。如2011新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷T31、全國(guó)卷全國(guó)卷T32、海南卷、海南卷T28、四川卷、四川卷T31等。等。4生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。如生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。如2011江蘇卷江蘇卷T20、廣東卷、廣東卷T28、安徽卷、安徽卷T29等。等。 1 1種群特征之間的關(guān)系種群特征之間的關(guān)系2.2.種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線項(xiàng)目項(xiàng)目“J”型型(形形)曲線曲線“S”型型(形形)曲線曲線增長(zhǎng)模型增長(zhǎng)模型種群增長(zhǎng)種群增長(zhǎng)(速速)率率3 3種群密度的取樣調(diào)查方法比較種群密度的取樣調(diào)查方法比較項(xiàng)項(xiàng)目目樣方法樣方法標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法取樣器取樣法取樣器取樣法適用

8、適用范圍范圍植物、活動(dòng)植物、活動(dòng)范圍小和活范圍小和活動(dòng)能力弱的動(dòng)能力弱的動(dòng)物動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的活動(dòng)能力強(qiáng)和范圍大的動(dòng)物如哺乳類、鳥(niǎo)類、動(dòng)物如哺乳類、鳥(niǎo)類、爬行類、兩棲類、魚(yú)類爬行類、兩棲類、魚(yú)類和昆蟲(chóng)等動(dòng)物和昆蟲(chóng)等動(dòng)物土壤或培養(yǎng)基土壤或培養(yǎng)基(液液)中的微小中的微小動(dòng)物或微生物動(dòng)物或微生物項(xiàng)項(xiàng)目目樣方法樣方法標(biāo)志重捕法標(biāo)志重捕法取樣器取取樣器取樣法樣法注意注意事項(xiàng)事項(xiàng)必須隨必須隨機(jī)取樣機(jī)取樣調(diào)查期內(nèi)沒(méi)有新的出生和調(diào)查期內(nèi)沒(méi)有新的出生和死亡，沒(méi)有遷入和遷出死亡，沒(méi)有遷入和遷出標(biāo)志物不能過(guò)分醒目，標(biāo)標(biāo)志物不能過(guò)分醒目，標(biāo)志物和標(biāo)志方法必須對(duì)動(dòng)物志物和標(biāo)志方法必須對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害沒(méi)有傷害2.2.

9、種群種群“S”“S”型增長(zhǎng)曲線分析型增長(zhǎng)曲線分析 難點(diǎn)難點(diǎn) 1 1(2011(2011皖南十校聯(lián)考皖南十校聯(lián)考) )有關(guān)種群的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是有關(guān)種群的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( () )A A稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提高稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提高B B通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線呈通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線呈“S”S”型型( (形形) )，達(dá)到，達(dá)到K K值時(shí)種群數(shù)量往往表現(xiàn)出明顯上下波動(dòng)，因此值時(shí)種群數(shù)量往往表現(xiàn)出明顯上下波動(dòng)，因此K K值總是值總是固定不變的固定不變的C C池塘養(yǎng)魚(yú)過(guò)程中為保持鯽魚(yú)種群的增長(zhǎng)需持續(xù)投放飼池塘養(yǎng)魚(yú)過(guò)程中為保持鯽魚(yú)種群的增長(zhǎng)需持續(xù)投放飼料等料等D D預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)

10、家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口的年齡組成自現(xiàn)有居住人口的年齡組成( (結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)) )解析：解析：K K值不是固定不變的，而是隨環(huán)境的改變而改變。值不是固定不變的，而是隨環(huán)境的改變而改變。答案：答案：B B1 1生物種間關(guān)系的比較生物種間關(guān)系的比較關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量坐標(biāo)圖數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特征特征互利互利共生共生兩種生物共同生活在一起，兩種生物共同生活在一起，彼此有利，若分開(kāi)則雙方或彼此有利，若分開(kāi)則雙方或至少一方不能獨(dú)立生存，數(shù)至少一方不能獨(dú)立生存，數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出時(shí)

11、減少，呈現(xiàn)出“同生共死同生共死”的同步性變化的同步性變化關(guān)系名稱關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特征特征寄生寄生無(wú)無(wú)一種生物寄居在一種生物寄居在另一種生物體表另一種生物體表或體內(nèi)，從那里或體內(nèi)，從那里吸取營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持吸取營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持生活生活關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量坐標(biāo)圖數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特征特征競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)兩種生物生活在一起，由兩種生物生活在一起，由于爭(zhēng)奪資源、空間等而發(fā)于爭(zhēng)奪資源、空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)，數(shù)量上兩種生物生斗爭(zhēng)，數(shù)量上兩種生物呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出“你死我活你死我活”的同步的同步性變化性變化關(guān)系名稱關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特征特征捕食捕食一種生物以另一一

12、種生物以另一種生物為食物，種生物為食物，數(shù)量上兩種生物數(shù)量上兩種生物呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出“先增加先增加者先減少，后增者先減少，后增加者后減少加者后減少”的的不同步性變化不同步性變化2 2群落的結(jié)構(gòu)類型群落的結(jié)構(gòu)類型比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)含義含義生物群落在垂直方向生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)上具有明顯的分層現(xiàn)象象在水平方向上的分布狀況在水平方向上的分布狀況原因原因陸生：光照、溫度水陸生：光照、溫度水生：光、溫度、生：光、溫度、O2地形變化、土壤濕度和鹽堿地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同以生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的

13、不同以及人和動(dòng)物的影響及人和動(dòng)物的影響比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)表現(xiàn)表現(xiàn)植物在不同高度的植物在不同高度的分層，動(dòng)物也隨之分層，動(dòng)物也隨之具有層次性具有層次性大多群落生物呈集大多群落生物呈集群分布或鑲嵌分布群分布或鑲嵌分布3群落的演替類型群落的演替類型 類型類型內(nèi)容內(nèi)容初初(原原)生演替生演替次生演替次生演替起點(diǎn)起點(diǎn)原先從沒(méi)有過(guò)植被，原先從沒(méi)有過(guò)植被，或雖存在過(guò)植被，或雖存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的但被徹底消滅了的環(huán)境環(huán)境原有群落環(huán)境只是失原有群落環(huán)境只是失去了原有植被，但原去了原有植被，但原有土壤條件基本保留有土壤條件基本保留 類型類型內(nèi)容內(nèi)容初初(原原)生演替生演替次生

14、演替次生演替時(shí)間時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間短經(jīng)歷的時(shí)間短速度速度緩慢緩慢較快較快影響因素影響因素自然因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵人類活動(dòng)較為關(guān)鍵實(shí)例實(shí)例裸巖上的演替裸巖上的演替棄耕農(nóng)田上的演替棄耕農(nóng)田上的演替2 2(2011(2011全國(guó)卷全國(guó)卷) )某校園有一片草坪和一片樹(shù)林，下列某校園有一片草坪和一片樹(shù)林，下列關(guān)于這兩個(gè)群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是關(guān)于這兩個(gè)群落中動(dòng)物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是( () )A A草坪和樹(shù)林中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象草坪和樹(shù)林中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象B B草坪和樹(shù)林中的動(dòng)物都沒(méi)有分層現(xiàn)象草坪和樹(shù)林中的動(dòng)物都沒(méi)有分層現(xiàn)象C C只有草坪和樹(shù)林混雜在一起時(shí)

15、動(dòng)物才具有分層現(xiàn)象只有草坪和樹(shù)林混雜在一起時(shí)動(dòng)物才具有分層現(xiàn)象D D草坪中的動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象，而樹(shù)林中的動(dòng)物具有草坪中的動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象，而樹(shù)林中的動(dòng)物具有 分層現(xiàn)象分層現(xiàn)象解析：解析：草坪和樹(shù)林屬于不同的群落，其中的動(dòng)物都具有分草坪和樹(shù)林屬于不同的群落，其中的動(dòng)物都具有分層現(xiàn)象。層現(xiàn)象。答案：答案：A A生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相互關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相互關(guān)系2 2能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的比較能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的比較 重點(diǎn)重點(diǎn) 3 3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的比較生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的比較 難點(diǎn)難點(diǎn) 3 3有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中

16、養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲(chóng)，鴨糞用作肥料。下列關(guān)于該模式的田中的雜草和害蟲(chóng)，鴨糞用作肥料。下列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是敘述中，錯(cuò)誤的是( () )A A雜草和水稻是生產(chǎn)者雜草和水稻是生產(chǎn)者B B鴨與害蟲(chóng)的種間關(guān)系為捕食關(guān)系鴨與害蟲(chóng)的種間關(guān)系為捕食關(guān)系C C雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D D水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)解析：解析：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)除包含水稻、鴨、害蟲(chóng)、雜草等動(dòng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)除包含水稻、鴨、害蟲(chóng)、雜草等動(dòng)植物外，還包括各種微生物及非生物成分。植物外，還包括各種微生物及非生物成分。答案：答案

17、：D D4 4(2011(2011嘉興二模嘉興二模) )由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)，污水排放由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng)，污水排放量增加。為解決嘉興市區(qū)生活飲用水問(wèn)題，某水廠建設(shè)量增加。為解決嘉興市區(qū)生活飲用水問(wèn)題，某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地。下面為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)了水源生態(tài)濕地。下面為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。圖回答問(wèn)題。(1)(1)輸入該人工濕地的總能量為輸入該人工濕地的總能量為_(kāi)和水中原有有和水中原有有 物的化學(xué)能。物的化學(xué)能。(2)(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置，體現(xiàn)了群落的濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置，體現(xiàn)了群落的 _ _結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。(3)(3)某化

18、工廠違規(guī)排放大量污水，引起部分浮游動(dòng)物死亡，進(jìn)一某化工廠違規(guī)排放大量污水，引起部分浮游動(dòng)物死亡，進(jìn)一 步加重了污染，進(jìn)而導(dǎo)致更多生物死亡，該過(guò)程屬于步加重了污染，進(jìn)而導(dǎo)致更多生物死亡，該過(guò)程屬于 _ _調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)。(4)(4)在人工干預(yù)下，濕地物種逐漸豐富，這屬于群落的在人工干預(yù)下，濕地物種逐漸豐富，這屬于群落的_演替。若沒(méi)有人工干預(yù)，該濕地最終將發(fā)育成亞熱帶常綠闊演替。若沒(méi)有人工干預(yù)，該濕地最終將發(fā)育成亞熱帶常綠闊葉林，這主要是由當(dāng)?shù)氐娜~林，這主要是由當(dāng)?shù)氐腳決定。決定。(5)(5)在下圖中，用箭頭和必要的文字表示能量的流動(dòng)方向。在下圖中，用箭頭和必要的文字表示能量的流動(dòng)方向。解析：解析：(

19、1)(1)輸入該人工濕地的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和輸入該人工濕地的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和水中有機(jī)物含有的化學(xué)能。水中有機(jī)物含有的化學(xué)能。(2)(2)不同群落占據(jù)不同空間，是不同群落占據(jù)不同空間，是群落的垂直結(jié)構(gòu)。群落的垂直結(jié)構(gòu)。(3)(3)浮游動(dòng)物的死亡加劇了污染，而污染浮游動(dòng)物的死亡加劇了污染，而污染又加劇了更多動(dòng)物死亡，屬于正反饋調(diào)節(jié)。又加劇了更多動(dòng)物死亡，屬于正反饋調(diào)節(jié)。(4)(4)濕地物種增濕地物種增加屬于次生演替；濕地演替成森林需要適宜的溫度和降水。加屬于次生演替；濕地演替成森林需要適宜的溫度和降水。答案：答案：(1)(1)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能(2)(2)垂直垂

20、直(3)(3)正正反饋反饋(4)(4)次生平均溫度和年降水量次生平均溫度和年降水量(5)(5)命題命題熱點(diǎn)熱點(diǎn)(1)種群的特征及相互關(guān)系種群的特征及相互關(guān)系(2)種群數(shù)量增長(zhǎng)的種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型型(形形)曲線和曲線和“S”型型(形形)曲線曲線命題命題角度角度此類問(wèn)題在高考中主要以種群增長(zhǎng)曲線模型此類問(wèn)題在高考中主要以種群增長(zhǎng)曲線模型圖和新情境文字信息、表格信息等為素材，考查圖和新情境文字信息、表格信息等為素材，考查獲取信息和通過(guò)比較、分析、綜合等方法對(duì)生物獲取信息和通過(guò)比較、分析、綜合等方法對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、做出合理地判斷的能力學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、做出合理地判斷的能力 例例11

21、(2011(2011浙江高考改編浙江高考改編) )下表是調(diào)查某野山羊種群下表是調(diào)查某野山羊種群生存狀況的原始數(shù)據(jù)。若把表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為種群存活曲線生存狀況的原始數(shù)據(jù)。若把表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為種群存活曲線圖并進(jìn)行分析，下列敘述錯(cuò)誤的是圖并進(jìn)行分析，下列敘述錯(cuò)誤的是 ( () )年齡年齡(年年)012345678910111213存活存活數(shù)數(shù)(只只)1 000801 789776764734688 640 5714392529663死亡死亡數(shù)數(shù)(只只)199121312304648691321871569033A A存活曲線圖中橫坐標(biāo)采用的數(shù)據(jù)來(lái)源于年齡，縱坐存活曲線圖中橫坐標(biāo)采用的數(shù)據(jù)來(lái)源于年齡，縱坐

22、標(biāo)的來(lái)源于存活數(shù)標(biāo)的來(lái)源于存活數(shù)B B該種群中大多數(shù)人體在平均生理年齡前死亡該種群中大多數(shù)人體在平均生理年齡前死亡C C該種群中大多數(shù)個(gè)體在平均生理年齡后死亡該種群中大多數(shù)個(gè)體在平均生理年齡后死亡D D分析存活曲線可知該種群對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力分析存活曲線可知該種群對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力 解析解析 本題考查種群的數(shù)量變化中的存活曲線，意本題考查種群的數(shù)量變化中的存活曲線，意在考查從表格中獲取信息與處理信息的能力。根據(jù)表格在考查從表格中獲取信息與處理信息的能力。根據(jù)表格所給信息分析，存活曲線中的橫坐標(biāo)為年齡，縱坐標(biāo)為所給信息分析，存活曲線中的橫坐標(biāo)為年齡，縱坐標(biāo)為個(gè)體存活數(shù)，由此可將表格中的數(shù)

23、據(jù)轉(zhuǎn)換為坐標(biāo)圖。據(jù)個(gè)體存活數(shù)，由此可將表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為坐標(biāo)圖。據(jù)圖不難發(fā)現(xiàn)，低齡階段個(gè)體的存活數(shù)高，如圖不難發(fā)現(xiàn)，低齡階段個(gè)體的存活數(shù)高，如 1 1 年年801 801 只，只，2 2 年年789 789 只，只，3 3 年年776 776 只，而只，而11 11 年年96 96 只，只，12 12 年年6 6 只，說(shuō)明高齡階段個(gè)體的存活率低，死亡率高，只，說(shuō)明高齡階段個(gè)體的存活率低，死亡率高，個(gè)體在平均生理年齡后大量死亡。由此可知，該種群對(duì)個(gè)體在平均生理年齡后大量死亡。由此可知，該種群對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。 答案答案 B B 例例22(2010(2010山東高考山東

24、高考) )下圖表示出生率、死亡率和種下圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系，據(jù)此分析得出的正確表述是群密度的關(guān)系，據(jù)此分析得出的正確表述是 ( () )A A在在K K/2/2時(shí)控制有害動(dòng)物最有效時(shí)控制有害動(dòng)物最有效B B圖示規(guī)律可作為控制人口增長(zhǎng)的依據(jù)圖示規(guī)律可作為控制人口增長(zhǎng)的依據(jù)C C該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量D D在在K K/2/2時(shí)捕撈魚(yú)類最易得到最大日捕獲量時(shí)捕撈魚(yú)類最易得到最大日捕獲量 解析解析 本題考查種群增長(zhǎng)方面的知識(shí)，意在考查識(shí)本題考查種群增長(zhǎng)方面的知識(shí)，意在考查識(shí)圖能力和知識(shí)運(yùn)用能力。圖能力和知識(shí)運(yùn)用能力。K K/2/2時(shí)種群

25、的增長(zhǎng)率最大，此時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大，此時(shí)不利于對(duì)有害動(dòng)物的控制，時(shí)不利于對(duì)有害動(dòng)物的控制，A A選項(xiàng)不正確?？刂迫丝谶x項(xiàng)不正確?？刂迫丝跀?shù)量的關(guān)鍵是控制出生率，數(shù)量的關(guān)鍵是控制出生率，B B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)不正確。K K/2/2時(shí)捕撈時(shí)捕撈得到的不是最大日捕獲量，得到最大日捕獲量應(yīng)在得到的不是最大日捕獲量，得到最大日捕獲量應(yīng)在K K時(shí)，時(shí)，D D選項(xiàng)不正確。根據(jù)該圖可以估算最大凈補(bǔ)充量，用于選項(xiàng)不正確。根據(jù)該圖可以估算最大凈補(bǔ)充量，用于指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)，指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)，C C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)正確。 答案答案 C C種群增長(zhǎng)曲線在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用種群增長(zhǎng)曲線在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用1 1K K值的應(yīng)用值的應(yīng)用

26、(1)(1)野生生物資源保護(hù)：保護(hù)野生生物生活的環(huán)境，減小環(huán)野生生物資源保護(hù)：保護(hù)野生生物生活的環(huán)境，減小環(huán) 境阻力，增大境阻力，增大K K值。值。(2)(2)有害生物的防治：增大環(huán)境阻力有害生物的防治：增大環(huán)境阻力( (如為防鼠害而封儲(chǔ)糧如為防鼠害而封儲(chǔ)糧 食、清除生活垃圾、保護(hù)鼠的天敵等食、清除生活垃圾、保護(hù)鼠的天敵等) )，降低，降低K K值。值。2 2K K/2/2值的應(yīng)用值的應(yīng)用(1)(1)資源開(kāi)發(fā)與利用：種群數(shù)量達(dá)環(huán)境容納量的一半時(shí)，資源開(kāi)發(fā)與利用：種群數(shù)量達(dá)環(huán)境容納量的一半時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最大，再生能力最強(qiáng)。維持被開(kāi)發(fā)資源的種群增長(zhǎng)速率最大，再生能力最強(qiáng)。維持被開(kāi)發(fā)資源的種群數(shù)量

27、在種群數(shù)量在K K/2/2值處，可實(shí)現(xiàn)值處，可實(shí)現(xiàn)“既有較大收獲量又可保既有較大收獲量又可保持種群高速增長(zhǎng)持種群高速增長(zhǎng)”，從而不影響種群再生，符合可持續(xù)，從而不影響種群再生，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。發(fā)展的原則。(2)(2)有害生物防治：務(wù)必及時(shí)控制種群數(shù)量，嚴(yán)防達(dá)有害生物防治：務(wù)必及時(shí)控制種群數(shù)量，嚴(yán)防達(dá)K K/2/2值處值處( (若達(dá)若達(dá)K K/2/2值處，可導(dǎo)致該有害生物成災(zāi)，如蝗值處，可導(dǎo)致該有害生物成災(zāi)，如蝗蟲(chóng)的防控即是如此蟲(chóng)的防控即是如此) )。命題熱點(diǎn)命題熱點(diǎn)(1)群落的結(jié)構(gòu)與演替群落的結(jié)構(gòu)與演替(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系命題角度

28、命題角度此類問(wèn)題是高考?？伎键c(diǎn)，主要從以下角度此類問(wèn)題是高考?？伎键c(diǎn)，主要從以下角度進(jìn)行考查：一是以選擇題形式簡(jiǎn)單考查群落進(jìn)行考查：一是以選擇題形式簡(jiǎn)單考查群落的結(jié)構(gòu)與演替；二是考查生態(tài)系統(tǒng)中各成分的結(jié)構(gòu)與演替；二是考查生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，多以非選擇題出現(xiàn)之間的關(guān)系，多以非選擇題出現(xiàn) 例例33(2011(2011安徽高考安徽高考) )某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的是是( () )A A該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)該島嶼不同地段物

29、種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)B B該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替C C旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn) 行行D D該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程 解析解析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是群落的結(jié)構(gòu)和演替，能力點(diǎn)本題考查的知識(shí)點(diǎn)是群落的結(jié)構(gòu)和演替，能力點(diǎn)是知識(shí)理解能力。群落的演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，人類活是知識(shí)理解能力。群落的演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，人類活動(dòng)動(dòng)( (如旅游如旅游) )會(huì)影響群落演替的方向和速度；火山噴發(fā)后進(jìn)會(huì)影響群落演替的方向和速度

30、；火山噴發(fā)后進(jìn)行的演替屬于初生演替，故行的演替屬于初生演替，故B B項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案答案 B B 例例44(2011(2011新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷) )某島嶼棲息著狐和野兔，生某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第捕食羊羔。第5 5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過(guò)年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量。第人登島前的數(shù)量。第6 6年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐?wèn)題：起的瘟疫，其數(shù)量驟減。回答問(wèn)題：(1)(1

31、)人與狐的種間關(guān)系是人與狐的種間關(guān)系是_，兔瘟熱病毒與野兔的，兔瘟熱病毒與野兔的 種間關(guān)系是種間關(guān)系是_。(2)(2)畫(huà)出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。畫(huà)出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。(3)(3)人登島后第人登島后第5 5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度 _( _(增加、減小、不變?cè)黾?、減小、不變) )。(4)(4)一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種 群密度的增加而群密度的增加而_(_(增強(qiáng)、減弱、不變?cè)鰪?qiáng)、減弱、不變) )。 解析解析 本題主要考查生物的種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)

32、本題主要考查生物的種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性，意在考查分析推理能力。構(gòu)與穩(wěn)定性，意在考查分析推理能力。(1)(1)因人捕食狐，故因人捕食狐，故兩者之間有捕食關(guān)系，又因人牧羊獲得羊肉或羊奶、狐捕兩者之間有捕食關(guān)系，又因人牧羊獲得羊肉或羊奶、狐捕食羊羔，故人和狐之間又存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。所有的病毒都食羊羔，故人和狐之間又存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。所有的病毒都是營(yíng)寄生生活的。是營(yíng)寄生生活的。(2)(2)繪制食物網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意食物網(wǎng)中只包含繪制食物網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意食物網(wǎng)中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，生產(chǎn)者為牧草，以牧草為食的是羊和野生產(chǎn)者和消費(fèi)者，生產(chǎn)者為牧草，以牧草為食的是羊和野兔，狐可捕食羊和野兔，而人可從羊、野兔和狐

33、中獲得食兔，狐可捕食羊和野兔，而人可從羊、野兔和狐中獲得食物。物。(3)(3)第第5 5年野兔數(shù)量大大增加，故在島上資源有限的條年野兔數(shù)量大大增加，故在島上資源有限的條件下，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度增加。件下，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度增加。(4)(4)被捕食者體質(zhì)有強(qiáng)有弱，被捕食者體質(zhì)有強(qiáng)有弱，體質(zhì)弱的容易被感染而患傳染?。坏S著捕食者的種群密體質(zhì)弱的容易被感染而患傳染??；但隨著捕食者的種群密度的增加，被捕食者中體質(zhì)較弱的容易被捕食而淘汰，剩度的增加，被捕食者中體質(zhì)較弱的容易被捕食而淘汰，剩下的被捕食者中體質(zhì)較強(qiáng)的個(gè)體不容易被感染。下的被捕食者中體質(zhì)較強(qiáng)的個(gè)體不容易被感染。 答案答案 (1)(1)競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄

34、生競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生(2) (2) (3)(3)增加增加(4)(4)減弱減弱食物網(wǎng)分析技巧食物網(wǎng)分析技巧(1)(1)每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物，即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。中間的任何停頓都不能算完整食的動(dòng)物，即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。中間的任何停頓都不能算完整的食物鏈。分解者不參與構(gòu)成捕食食物鏈。的食物鏈。分解者不參與構(gòu)成捕食食物鏈。(2)(2)食物鏈中的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇形成的，不會(huì)倒轉(zhuǎn)，食物鏈中的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇形成的，不會(huì)倒轉(zhuǎn)，因此箭頭一定是由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)指向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。因此箭頭一定是由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)指向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3)(3)某一營(yíng)養(yǎng)

35、級(jí)的生物代表處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物，不代某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物代表處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物，不代表生物個(gè)體，也不一定是某種群。表生物個(gè)體，也不一定是某種群。(4)(4)同一種生物在不同的食物鏈中，可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，同一種生物在不同的食物鏈中，可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，如下圖中鷹可在不同的食物鏈中分別占有第三、第四、第如下圖中鷹可在不同的食物鏈中分別占有第三、第四、第五和第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)，這就是說(shuō)鷹在該食物網(wǎng)中可占有四個(gè)不五和第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)，這就是說(shuō)鷹在該食物網(wǎng)中可占有四個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(5)(5)在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系有可能出現(xiàn)不在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系有可能出現(xiàn)不同概念上的重

36、合，如上圖中食蟲(chóng)鳥(niǎo)與食蟲(chóng)昆蟲(chóng)，二者同概念上的重合，如上圖中食蟲(chóng)鳥(niǎo)與食蟲(chóng)昆蟲(chóng)，二者之間既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。之間既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(6)(6)食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而大量減少時(shí)，對(duì)食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而大量減少時(shí)，對(duì)另一種生物的影響，沿不同的路線分析結(jié)果不同時(shí)，另一種生物的影響，沿不同的路線分析結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)。(7)(7)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于有食物聯(lián)系的生物種類而非食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于有食物聯(lián)系的生物種類而非生物數(shù)量。生物數(shù)量。命題命題熱點(diǎn)熱點(diǎn)(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程分析及計(jì)算生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程分析

37、及計(jì)算(2)生態(tài)系生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程與穩(wěn)定性統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程與穩(wěn)定性命題命題角度角度此類問(wèn)題是高考命題的重點(diǎn)，主要從以下角度此類問(wèn)題是高考命題的重點(diǎn)，主要從以下角度進(jìn)行考查：一是以選擇題形式簡(jiǎn)單考查能量流動(dòng)、進(jìn)行考查：一是以選擇題形式簡(jiǎn)單考查能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題；二是結(jié)合高新農(nóng)物質(zhì)循環(huán)及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題；二是結(jié)合高新農(nóng)業(yè)、低碳生活考查能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的應(yīng)用業(yè)、低碳生活考查能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的應(yīng)用 例例55(2011(2011海南高考海南高考) )關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是是( () )A A生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的生態(tài)

38、系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的B B生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然有利的生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然有利的C C生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大D D生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越小生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越小 解析解析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，能流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%10%20%20%，故，故A A正確；生態(tài)正確；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持

39、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，不可能只對(duì)捕食者有利；生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)的性，不可能只對(duì)捕食者有利；生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)的高低與體型大小沒(méi)有必然聯(lián)系。高低與體型大小沒(méi)有必然聯(lián)系。 答案答案 A A 例例66(2011(2011山東高考改編山東高考改編)6)6月月5 5日是世界環(huán)境日，日是世界環(huán)境日，20112011年我國(guó)的環(huán)境日主題是年我國(guó)的環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)來(lái)”。草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)。草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示。系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示。(1

40、)(1)圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的_能力較差，其能力較差，其_穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分還應(yīng)有_才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。(2)(2)如果圖中草能提供如果圖中草能提供10000 kJ10000 kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為效率為10%10%20%20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值分別是最高能量值分別是_kJ_k

41、J和和_kJ_kJ。若去除蛇，。若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)_。若外。若外來(lái)生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致該草原的來(lái)生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致該草原的_銳減或喪失。銳減或喪失。(3)(3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是_和競(jìng)和競(jìng)爭(zhēng)。若某年兔種群的爭(zhēng)。若某年兔種群的K K值為值為10001000只，且只，且1 1只兔和只兔和4 4只鼠消只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加量增加400400只，則兔種群的只，則兔種群的K K值變?yōu)橹底優(yōu)開(kāi)只。用標(biāo)只。用

42、標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果_(_(填填“偏高偏高”或或“偏偏低低”)”)。(4)(4)草原干旱時(shí)，兔攝取水分減少，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓草原干旱時(shí)，兔攝取水分減少，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓_，引起，引起_滲透壓感受器興奮，增加抗利滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放，進(jìn)而引起尿激素的釋放，進(jìn)而引起_對(duì)水的重吸收增加，對(duì)水的重吸收增加，減少排尿量，以保持體內(nèi)水平衡。減少排尿量，以保持體內(nèi)水平衡。 解析解析 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性、水平衡的調(diào)本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性、水平衡的調(diào)節(jié)等知識(shí)

43、點(diǎn)，意在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、節(jié)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理判斷、得出正確結(jié)論的能力。出合理判斷、得出正確結(jié)論的能力。(1)(1)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力越差，抵生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力越差，抵抗力穩(wěn)定性就越低；該生態(tài)系統(tǒng)的成分除了圖所示生產(chǎn)者、抗力穩(wěn)定性就越低；該生態(tài)系統(tǒng)的成分除了圖所示生產(chǎn)者、消費(fèi)者外，還應(yīng)該包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量，但消費(fèi)者外，還應(yīng)該包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量，但因題中要求的是生物組成成分，故只答分

44、解者。因題中要求的是生物組成成分，故只答分解者。(2)(2)在生產(chǎn)者能量一定的情況下，鷹所能夠得到的能量最在生產(chǎn)者能量一定的情況下，鷹所能夠得到的能量最低值應(yīng)沿最長(zhǎng)食物鏈，能量傳遞效率按低值應(yīng)沿最長(zhǎng)食物鏈，能量傳遞效率按10%10%計(jì)算，鷹所能計(jì)算，鷹所能夠得到的能量最高值應(yīng)沿最短食物鏈，能量傳遞效率按夠得到的能量最高值應(yīng)沿最短食物鏈，能量傳遞效率按20%20%計(jì)算；如果除去蛇，鷹所占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)就會(huì)從原來(lái)的計(jì)算；如果除去蛇，鷹所占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)就會(huì)從原來(lái)的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，變成單一的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，變成單一的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量損耗減少，因此草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增多；生物入侵

45、量損耗減少，因此草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增多；生物入侵會(huì)導(dǎo)致生物多樣性下降。會(huì)導(dǎo)致生物多樣性下降。(3)(3)圖中兔和鼠是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，草和兔、兔和鷹、兔和狐是捕圖中兔和鼠是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，草和兔、兔和鷹、兔和狐是捕食關(guān)系；因食關(guān)系；因1 1只兔和只兔和4 4只鼠消耗的草量相等，故鼠增加只鼠消耗的草量相等，故鼠增加400400只，只，所容納的兔就會(huì)少所容納的兔就會(huì)少100100只；因有部分被標(biāo)記的個(gè)體遷出會(huì)使只；因有部分被標(biāo)記的個(gè)體遷出會(huì)使第二次重捕個(gè)體中有標(biāo)記的數(shù)量減少，因此調(diào)查結(jié)果會(huì)偏高。第二次重捕個(gè)體中有標(biāo)記的數(shù)量減少，因此調(diào)查結(jié)果會(huì)偏高。(4)(4)飲水不足會(huì)使細(xì)胞外液滲透壓升高，引起下丘腦滲透壓飲水

46、不足會(huì)使細(xì)胞外液滲透壓升高，引起下丘腦滲透壓的感受器興奮，使下丘腦分泌，垂體釋放抗利尿激素增多，的感受器興奮，使下丘腦分泌，垂體釋放抗利尿激素增多，從而使腎小管、集合管加強(qiáng)對(duì)水分的重吸收，減少排尿量。從而使腎小管、集合管加強(qiáng)對(duì)水分的重吸收，減少排尿量。 答案答案 (1)(1)自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié)( (或：反饋調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)或：反饋調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)) ) 抵抗力分解者抵抗力分解者(2)10(2)10400400增加生物多樣性增加生物多樣性( (或：物種多樣性或：物種多樣性) )(3)(3)捕食捕食900900偏高偏高(4)(4)升高下丘腦腎小管、集合管升高下丘腦腎小管、集合管 探究酵母菌種群數(shù)量變

47、化的實(shí)驗(yàn)是高考中的熱點(diǎn)內(nèi)探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)是高考中的熱點(diǎn)內(nèi)容，常考查酵母菌數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)步驟、計(jì)數(shù)容，?？疾榻湍妇鷶?shù)量變化的實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)步驟、計(jì)數(shù)等問(wèn)題。同時(shí)也會(huì)考查考生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。等問(wèn)題。同時(shí)也會(huì)考查考生的實(shí)驗(yàn)與探究能力。 某興趣小組通過(guò)單獨(dú)培養(yǎng)某興趣小組通過(guò)單獨(dú)培養(yǎng)A A、B B兩種酵母菌，觀察到了兩種酵母菌，觀察到了它們的種群數(shù)量在它們的種群數(shù)量在7 7天內(nèi)的變化情況。在此基礎(chǔ)上，他們又天內(nèi)的變化情況。在此基礎(chǔ)上，他們又提出了提出了“混合培養(yǎng)混合培養(yǎng)A A、B B兩種酵母菌，它們的種群數(shù)量怎樣變兩種酵母菌，它們的種群數(shù)量怎樣變化化”的研究課題，并利用下列材料連

48、續(xù)觀察的研究課題，并利用下列材料連續(xù)觀察7 7天。天。實(shí)驗(yàn)材料：含實(shí)驗(yàn)材料：含A A種酵母菌的培養(yǎng)液、含種酵母菌的培養(yǎng)液、含B B種酵母菌的培養(yǎng)液、種酵母菌的培養(yǎng)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%5%的葡萄糖溶液、試管、滴管、顯微鏡、血球計(jì)的葡萄糖溶液、試管、滴管、顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板等。數(shù)板等。(1)(1)做出假設(shè)：做出假設(shè)：_。(2)(2)探究實(shí)驗(yàn)步驟：探究實(shí)驗(yàn)步驟：_。 _。(3)(3)如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過(guò)如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過(guò) 多，難以數(shù)清，該如何處理？多，難以數(shù)清，該如何處理？_。(4)(4)如圖所示計(jì)數(shù)室為邊長(zhǎng)如圖所示計(jì)數(shù)室為邊長(zhǎng)1

49、 mm1 mm的正方的正方形，刻度為形，刻度為2525中格中格1616小格，裝入液體小格，裝入液體后，液體高度為后，液體高度為0.1 mm0.1 mm。如果經(jīng)過(guò)計(jì)數(shù)。如果經(jīng)過(guò)計(jì)數(shù)與計(jì)算，求得每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為與計(jì)算，求得每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為a a個(gè)，且已知稀個(gè)，且已知稀釋倍數(shù)為釋倍數(shù)為b b，則，則1 mL1 mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為_(kāi)個(gè)。個(gè)。 解析解析 (1)(1)混合培養(yǎng)混合培養(yǎng)A A、B B兩種酵母菌時(shí)，其種群數(shù)量在一段時(shí)兩種酵母菌時(shí)，其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但由于兩種類型的酵母菌在同一環(huán)境中競(jìng)間內(nèi)都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但由于兩種類型的酵母菌在同一環(huán)

50、境中競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)、生存空間等，將導(dǎo)致其中一種類型的酵母菌種群數(shù)量爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)、生存空間等，將導(dǎo)致其中一種類型的酵母菌種群數(shù)量保持穩(wěn)定，另一種類型的酵母菌種群數(shù)量大量減少。保持穩(wěn)定，另一種類型的酵母菌種群數(shù)量大量減少。(2)(2)依據(jù)實(shí)依據(jù)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則和單一變量原則，需要設(shè)置三組，實(shí)驗(yàn)的自變量驗(yàn)的對(duì)照原則和單一變量原則，需要設(shè)置三組，實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中不同類型的酵母菌，因變量是種群數(shù)量的變化，設(shè)是培養(yǎng)液中不同類型的酵母菌，因變量是種群數(shù)量的變化，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要利用實(shí)驗(yàn)所提供的材料，依據(jù)教材中探究酵母計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要利用實(shí)驗(yàn)所提供的材料，依據(jù)教材中探究酵母菌種群數(shù)量變化情況，并記錄數(shù)據(jù)。菌種群數(shù)量變化

51、情況，并記錄數(shù)據(jù)。(3)(3)若實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板若實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過(guò)多，說(shuō)明培養(yǎng)液中酵母菌濃度較的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過(guò)多，說(shuō)明培養(yǎng)液中酵母菌濃度較高，可先對(duì)培養(yǎng)液適當(dāng)稀釋后再進(jìn)行計(jì)數(shù)。高，可先對(duì)培養(yǎng)液適當(dāng)稀釋后再進(jìn)行計(jì)數(shù)。(4)(4)先計(jì)算每一小格先計(jì)算每一小格的體積：的體積：(1(11 10.10.110103 3)/(25)/(2516)16)2.52.510107 7(mL)(mL)，然后，然后計(jì)算出單位體積中的酵母菌數(shù)量為計(jì)算出單位體積中的酵母菌數(shù)量為4 4a a10106 6，最后再乘以稀釋倍，最后再乘以稀釋倍數(shù)即為數(shù)即為1 mL1 mL培養(yǎng)液中酵母菌

52、個(gè)數(shù)。培養(yǎng)液中酵母菌個(gè)數(shù)。 答案答案 (1)(1)混合培養(yǎng)時(shí)，一段時(shí)間內(nèi)兩種類型的酵母菌的混合培養(yǎng)時(shí)，一段時(shí)間內(nèi)兩種類型的酵母菌的種群數(shù)量都增長(zhǎng)，一段時(shí)間后種群數(shù)量都增長(zhǎng)，一段時(shí)間后A A種酵母菌的種群數(shù)量保持穩(wěn)種酵母菌的種群數(shù)量保持穩(wěn)定，定，B B種酵母菌的種群數(shù)量大量減少種酵母菌的種群數(shù)量大量減少( (其他假設(shè)合理即可其他假設(shè)合理即可) )(2)(2)在甲、乙、丙三個(gè)相同的容器中加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在甲、乙、丙三個(gè)相同的容器中加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為為5%5%的葡萄糖溶液，分別接種等量的的葡萄糖溶液，分別接種等量的A A種酵母菌、種酵母菌、B B種酵母種酵母菌和菌和A A、B B兩種酵母菌，置于

53、相同且適宜條件下培養(yǎng)兩種酵母菌，置于相同且適宜條件下培養(yǎng)定定時(shí)取樣，用血球計(jì)數(shù)板測(cè)定甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)酵母菌時(shí)取樣，用血球計(jì)數(shù)板測(cè)定甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化情況，并記錄數(shù)據(jù)種群數(shù)量變化情況，并記錄數(shù)據(jù)(3)(3)適當(dāng)稀釋培養(yǎng)液適當(dāng)稀釋培養(yǎng)液(4)4(4)4abab10106 6實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題(1)(1)測(cè)定的酵母菌種群數(shù)量是在恒定容積的培養(yǎng)基中測(cè)定測(cè)定的酵母菌種群數(shù)量是在恒定容積的培養(yǎng)基中測(cè)定的，與自然界中的數(shù)量變化有差異。的，與自然界中的數(shù)量變化有差異。(2)(2)在進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，由于酵母菌是單細(xì)胞生物，因在進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，由于酵母菌是單細(xì)

54、胞生物，因此必須在顯微鏡下計(jì)數(shù)，且不能準(zhǔn)確計(jì)算個(gè)數(shù)，只能此必須在顯微鏡下計(jì)數(shù)，且不能準(zhǔn)確計(jì)算個(gè)數(shù)，只能估算。估算。(3)(3)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，以保證幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，以保證估算的正確性，減少誤差。估算的正確性，減少誤差。(4)(4)每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。(5)(5)計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)只計(jì)數(shù)相計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌。鄰兩邊及其頂角的酵母菌。(6)(6)結(jié)果最好以記錄表的形式記錄。結(jié)果最好以記錄表的形式記錄。