《廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽實驗學(xué)校九年級語文上冊 第六單元 第23課《隆中對》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽實驗學(xué)校九年級語文上冊 第六單元 第23課《隆中對》課件 （新版）新人教版（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、諸葛草堂一對二表三分鼎，六出七縱八陣圖一對二表三分鼎，六出七縱八陣圖一對：一對：隆中對隆中對；二表：前、后二表：前、后出師表出師表；三分：分為三分：分為 魏蜀吳三國；魏蜀吳三國；六出：六出祁山北伐；六出：六出祁山北伐；七縱：七擒七縱孟獲；七縱：七擒七縱孟獲；八陣圖：孔明所設(shè)軍陣。八陣圖：孔明所設(shè)軍陣。下面的對聯(lián)是什么意思？概括諸葛亮一生功績。概括諸葛亮一生功績。下對上回答下對上回答此為此為“對策對策”節(jié)選自節(jié)選自 屬紀傳體的分國史。陳壽（陳壽（233233297297）字承祚（）字承祚（zuzu） 晉朝安漢晉朝安漢（現(xiàn)在四川南充）人，（現(xiàn)在四川南充）人， 家，家，所著所著三國志三國志六十五卷，

2、記載三六十五卷，記載三國時期（國時期（ 220220280280）魏、蜀、吳）魏、蜀、吳三國的歷史。三國的歷史。 出處、作者出處、作者三國志三國志蜀志蜀志諸葛亮傳諸葛亮傳史學(xué)史學(xué) 它善于敘事，總是選取最有它善于敘事，總是選取最有代表性的事件和情節(jié)，進行簡代表性的事件和情節(jié)，進行簡潔描述和重點刻劃，從而突出潔描述和重點刻劃，從而突出中心，表現(xiàn)人物性格物征，文中心，表現(xiàn)人物性格物征，文學(xué)價值很高。學(xué)價值很高。三國志三國志在二在二十四史中，與、十四史中，與、后漢書后漢書一起被稱為一起被稱為“四史四史”（前四史）。（前四史）。關(guān)于關(guān)于三國志三國志史記史記漢書漢書 東漢末年，漢室傾頹，群雄割據(jù)，東漢末年

3、，漢室傾頹，群雄割據(jù)，國家處于分裂狀態(tài)。漢室后裔劉備想國家處于分裂狀態(tài)。漢室后裔劉備想興復(fù)漢室，完成統(tǒng)一大業(yè)，但苦于勢興復(fù)漢室，完成統(tǒng)一大業(yè)，但苦于勢單力薄，無力與曹操、孫權(quán)抗衡。于單力薄，無力與曹操、孫權(quán)抗衡。于是，劉備廣攬人才，籌謀大計，壯大是，劉備廣攬人才，籌謀大計，壯大力量。公元力量。公元207207年，徐庶把隱居在隆年，徐庶把隱居在隆中（今湖北襄樊市西）的諸葛亮推薦中（今湖北襄樊市西）的諸葛亮推薦給劉備，劉備就先后三顧茅廬，征詢給劉備，劉備就先后三顧茅廬，征詢諸葛亮對興復(fù)大業(yè)的意見。諸葛亮對興復(fù)大業(yè)的意見。背景介紹背景介紹 諸葛亮，字孔諸葛亮，字孔明，三國時著名政明，三國時著名政治家

4、，軍事家，中治家，軍事家，中國歷史上的名相。國歷史上的名相。現(xiàn)在，現(xiàn)在，“諸葛亮諸葛亮”這個名字已經(jīng)成為這個名字已經(jīng)成為了智慧的象征。了智慧的象征。 讀準下列紅字的音。讀準下列紅字的音。 隴畝隴畝 傾頹傾頹 猖蹶猖蹶 存恤存恤 夷越夷越 胄胄 殆殆 沔沔 詣詣l l ngngtutuchch ngjungjux xy yzhzh u ud di imimi n ny y yngyushff甫甫 亮躬耕隴畝，好為亮躬耕隴畝，好為梁梁父父吟吟。身長八尺，。身長八尺， 每自比于管仲、每自比于管仲、樂樂毅，毅， 時人莫之許也。惟博陵時人莫之許也。惟博陵 崔州平、崔州平、潁潁川徐川徐庶庶元直元直 與亮友

5、善，與亮友善，”謂為信然。謂為信然。 時先主時先主屯屯新野。徐庶見先新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？將軍豈愿見之乎？”先主先主曰：曰：“君與俱來。君與俱來?！笔唬菏唬骸按巳丝删鸵?，不可此人可就見，不可屈屈致致也。將軍宜枉駕顧之。也。將軍宜枉駕顧之。”tnq由是先主遂由是先主遂詣詣亮，凡三往，亮，凡三往，乃見。因乃見。因屏屏人日：人日：“漢室漢室傾頹傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度度德德量力，欲量力，欲信信大義于天大，而智術(shù)大義于天大，而智術(shù)短淺，遂用短淺，遂用猖獗猖獗，至于今日。

6、然，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？志猶未已，君謂計將安出？”yshnduchngjubngq ngtu 亮答曰：亮答曰：“自董自董卓卓已來，豪已來，豪杰并起，跨州連郡者不可杰并起，跨州連郡者不可勝勝數(shù)。數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，百萬之眾，挾挾天子而令諸侯，此天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。誠不可與爭鋒。xizhu孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。

7、荊州北據(jù)漢、援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔沔，利盡南海，東連吳利盡南海，東連吳會會，西通巴、，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？乎？minkuizhngxzhurng益州險塞，沃野千里，天府之益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋璋暗弱，張魯在北，民殷國富而暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存不知存恤恤，智能之士思得明君。，智能之士思得明君。將軍既帝室之將軍既帝室之胄胄，信義著于四，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和

8、跨有荊、益，保其巖阻，西和諸諸戎戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一修政理；天下有變，則命一上將將上將將荊荊州之軍以向宛、洛，州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不百姓孰敢不簞食簞食壺漿壺漿以迎將以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。成，漢室可興矣?！毕戎髟唬合戎髟唬骸吧?！善！”于是與亮于是與亮dn shj ng情情好好日日密。密。 關(guān)羽、張飛等不悅，關(guān)羽、張飛等不悅，先主先主解解之曰：之曰：“孤之有孤之有孔明，孔明，猶猶魚之有水也。魚之有水也。愿愿諸諸君勿復(fù)言。君勿復(fù)言?！庇痫w羽

9、飛乃止。乃止。yuzh 理解第一段理解第一段 亮亮躬躬耕耕隴畝隴畝，好為好為梁父梁父吟吟。身長八尺，。身長八尺，每自每自比于比于管仲、樂毅，管仲、樂毅，時人時人莫之莫之許許也。也。惟惟博陵崔州平，穎川徐庶元博陵崔州平，穎川徐庶元直與亮友善，直與亮友善，謂為信然謂為信然。田地田地喜歡唱喜歡唱親自親自經(jīng)常經(jīng)常當時的人當時的人承認、承認、同意同意只有只有說是確實這樣說是確實這樣 第一部分（第第一部分（第1 1段）段） 按傳記的一般體例寫主人按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情，公年輕時代的事情，著重表現(xiàn)著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負，為下文寫他的諸葛亮的抱負，為下文寫他的天才預(yù)見埋下伏筆天才預(yù)見埋下伏筆。時

10、先主時先主屯屯新野。徐庶見先主。新野。徐庶見先主。先主先主器器之。謂先主曰：之。謂先主曰：“諸諸葛孔明者，臥龍也，將軍葛孔明者，臥龍也，將軍豈豈愿見之乎？愿見之乎？”先主曰：先主曰：“君君與與俱俱來。來。”庶曰：庶曰：“此人可此人可就見，不可就見，不可屈致屈致也。將軍宜也。將軍宜枉駕顧之。枉駕顧之?！瘪v扎駐扎器重器重難道難道一起一起委屈招來委屈招來 第二部分（第第二部分（第2 2段）段） 寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，由此引出劉備由此引出劉備“三顧茅廬三顧茅廬”一一事，事，從側(cè)面烘托了諸葛亮的才從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能。能。學(xué)習課文學(xué)習課文3 35 5自然段自然段 由是先主遂

11、詣亮，凡三往，由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人，曰：乃見。因屏人，曰：“漢室傾漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計將今日。然志猶未已，君謂計將安出？安出？”拜訪拜訪總共總共才才崩潰、崩潰、衰敗衰敗盜用皇帝盜用皇帝的命令的命令衡量衡量通通“伸伸”伸張伸張停止停止失敗失敗 亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已來，豪來，豪杰杰并并起，跨州郡者不可起，跨州郡者不可勝勝數(shù)。曹數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能操遂能克

12、克紹，以弱為強者，紹，以弱為強者，非惟非惟天時，天時，抑抑亦人亦人謀謀也。今操已擁百也。今操已擁百萬之眾，萬之眾，挾挾天子而令諸侯，此天子而令諸侯，此誠誠不可與爭鋒。不可與爭鋒。一起一起盡盡戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝謀劃謀劃挾持、控制挾持、控制 確實確實不僅不僅而且而且通通“以以” 孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民險而民附附，賢能，賢能為為之用，此可之用，此可以為援而不可以為援而不可圖圖也。荊州北據(jù)也。荊州北據(jù)漢、沔，漢、沔，利盡利盡南海，東連吳會，南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此其主不能守，此殆殆天所以資將天所以資將軍，將軍豈有意乎？

13、軍，將軍豈有意乎？物資物資被被謀取謀取大概大概全部取得全部取得歸附歸附益州益州險塞險塞，沃野千里，天府，沃野千里，天府之土，高祖之土，高祖因因之以成帝業(yè)。之以成帝業(yè)。劉璋劉璋暗弱暗弱，張魯在北，民，張魯在北，民殷殷國富而不知國富而不知存恤存恤。智能之士。智能之士思得明君。思得明君。險要的地方險要的地方憑借憑借興旺富裕興旺富?；栌古橙趸栌古橙鯋蹞釔蹞? ,愛惜愛惜將軍既帝室之將軍既帝室之胄胄，信義著于四，信義著于四海，海，總攬總攬英雄，思賢若渴，若英雄，思賢若渴，若跨跨荊、益，保其荊、益，保其巖阻巖阻，西和諸，西和諸戎，南戎，南撫撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一內(nèi)

14、修政理；天下有變，則命一上將上將將將荊州之軍以向宛、洛，荊州之軍以向宛、洛，廣泛地羅致廣泛地羅致占據(jù)占據(jù)險要的地方險要的地方安撫安撫帶領(lǐng)帶領(lǐng)將軍身率益州之眾出于秦川，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓百姓孰敢不簞食壺漿孰敢不簞食壺漿以迎將軍以迎將軍乎？乎？誠如是誠如是，則霸業(yè)可成，漢，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。室可興矣。”誰敢不（用）竹筐盛著誰敢不（用）竹筐盛著飯食（用）壺裝著水酒飯食（用）壺裝著水酒確實像這樣確實像這樣 先主曰：先主曰：“善！善！”于是與亮于是與亮情情好好日日密。密。一天天一天天感情感情 第三部分（第第三部分（第3 3至至5 5段）段）寫寫劉備問計，諸葛亮對策。劉備問計，諸葛亮對策

15、。這是這是全文的重點，充分表現(xiàn)了諸葛全文的重點，充分表現(xiàn)了諸葛亮的天才預(yù)見。亮的天才預(yù)見。分三層分三層 1 1分析曹操、孫權(quán)兩大集團的分析曹操、孫權(quán)兩大集團的狀況，分清敵友，采取不同的方針狀況，分清敵友，采取不同的方針（“自董卓已來自董卓已來此可以為援而不此可以為援而不可圖也可圖也”）；）； 2 2指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性（要地位和奪取的可能性（“荊州北據(jù)荊州北據(jù)漢、沔漢、沔智明之士思得明君智明之士思得明君”）；）； 3 3歸納策略的主要之點并指出光歸納策略的主要之點并指出光明的前景（明的前景（“將軍既帝室之胄將軍既帝室之胄漢漢室可興矣室可興矣”

16、）。）。 關(guān)羽、張飛等不悅，先主關(guān)羽、張飛等不悅，先主解解之曰：之曰：“孤之有孔明，孤之有孔明，猶猶魚之有魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇痫w乃羽飛乃止。止。解釋解釋好像好像 第四部分（第第四部分（第6 6段）段） 劉備以劉備以“魚之有水魚之有水”為喻，為喻，說明諸葛亮對于他的重要性，說明諸葛亮對于他的重要性，也是從側(cè)面烘托諸葛亮的才能。也是從側(cè)面烘托諸葛亮的才能。理清結(jié)構(gòu)理清結(jié)構(gòu) 第一部分(第1段)：簡述諸葛亮的抱負。 第二部分(第2段)：寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。 第三部分(第3、4、5段)：寫劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策。 第四部分(第6段)：寫劉備勸說關(guān)張信任諸葛亮。 這

17、篇文章以諸葛亮回答劉備的咨詢?yōu)橹饕獌?nèi)容。記敘了諸葛亮在精辟分析當時形勢的基礎(chǔ)上，為劉備規(guī)劃的一條完整而又明確內(nèi)政、外交和軍事路線，預(yù)見了三足鼎立之藍圖，充分展示諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。課文小結(jié)課文小結(jié)課后練習一課后練習一 1正面寫不凡抱負：“身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。”側(cè)面寫清高品格：“此人可就見，不可屈致也?！闭n后練習一課后練習一 2劉備處境：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下?！薄爸切g(shù)短淺，遂用猖獗，至于今日?！甭≈袑Σ呖偟男蝿荩鹤远恳詠?，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操靠人謀取勝，不可與爭鋒。江東國險民附，人才濟濟，不可謀取。荊州可

18、取。益州也可取。劉備的有利條件?？缬星G益，聯(lián)吳抗曹，可以圖霸業(yè)劉備全部采納了諸葛亮的意見“今操已擁此誠不可與爭鋒”“孫權(quán)據(jù)有江東此可以為援而不可圖也?！薄捌渲鞑荒苁貙④娯M可有意乎”“劉璋闇弱?！钡凼抑?，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴課后練習一課后練習一 3?？偟男蝿菘偟男蝿荩骸白远恳褋砜缰葸B郡者不可勝數(shù)?！辈荒芘c曹操爭鋒：“曹操比于袁紹此誠不可與爭鋒?！睉?yīng)以孫權(quán)為援：“孫權(quán)據(jù)有江東此可以為援而不可圖也?！标U明荊、益可取的理由：“荊州此據(jù)漢、沔民殷國富而不知存恤?！眲鋳Z取荊、益應(yīng)具備的條件是：“智能之士思得明君思賢如渴?！钡们G、益之后應(yīng)采取的策略：“若跨有荊、益內(nèi)修政理?！币_到的目的：

19、“天下有變漢室可興矣?！狈值姆值牟糠挚煞秩龑硬糠挚煞秩龑樱夯卮鹑齻€問題：誰不可??？誰能夠??？取后怎么辦？如魚得水課后練習二課后練習二三顧茅廬挾天子以令諸侯1.謂為信然練習三練習三 歸納下邊詞語的義項和用法歸納下邊詞語的義項和用法信2.欲信大義于天下3.信義著于四海4.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信確實；副詞，對客觀情況的真實表示肯定通“伸”，伸張；動詞，“信大義”是動賓短語信用；名詞，作主語誠實可信；形容詞，作賓語1.羽、飛乃止練習三練習三 歸納下邊詞語的義項和用法歸納下邊詞語的義項和用法乃2.二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇3.陳涉乃自立為王4.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉這才；副詞，作

20、狀語本來是；副詞，起強調(diào)作用，表示判斷就，于是就；副詞，表示事理相因竟然；副詞，表示出人意料1.謂為信然練習三練習三 歸納下邊詞語的義項和用法歸納下邊詞語的義項和用法然2.然志猶未已3.雜然相許4.其人視端容寂，若聽茶聲然如此；代詞，代客觀實際然而，但是；表示轉(zhuǎn)折相當于“的樣子”；用作形容詞詞尾與“若”組成“若然”短語，可譯為“像似的”1.此誠不可與爭鋒練習三練習三 歸納下邊詞語的義項和用法歸納下邊詞語的義項和用法誠2.帝感其誠3.誠如是，則霸業(yè)可成4.今誠以吾眾作自稱公子扶蘇、項燕為天下倡，宜多應(yīng)者的確；副詞，表示事情的確鑿誠摯；形容詞，作賓語果真；連詞，表示假設(shè)假如；連詞，表示假設(shè)1.此弱

21、為強者練習三練習三 歸納下邊詞語的義項和用法歸納下邊詞語的義項和用法以2.皆以美于徐公3.高祖因之以成帝業(yè)4.此誠可以為援而不可圖也由；介詞，表示起點認為；動詞，作謂語而；連詞，表示結(jié)果把；介詞，其后省略的“之”是后面動詞的受事者堪愛南陽美丈夫，愿將弱主整匡扶。堪愛南陽美丈夫，愿將弱主整匡扶。片言妙論三分定，一席高論自古無。片言妙論三分定，一席高論自古無。先取荊州為家業(yè)，后吞巴蜀建皇都。先取荊州為家業(yè)，后吞巴蜀建皇都。要知鼎足為形勢，須向茅廬指畫圖。要知鼎足為形勢，須向茅廬指畫圖。贊諸葛亮的詩：贊諸葛亮的詩：開闊視野丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 映階碧草自春

22、色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 蜀蜀 相相 杜甫【簡析簡析】懷著對三國時蜀丞相諸葛亮懷著對三國時蜀丞相諸葛亮的深深敬意，緬懷他生前的顯赫功勛，的深深敬意，緬懷他生前的顯赫功勛，并寄予了無窮的感嘆，也蘊藉著詩人并寄予了無窮的感嘆，也蘊藉著詩人匡時濟世的抱負和失望心情?？飼r濟世的抱負和失望心情。 填歇后語（這也是知識積累）1.諸葛亮用兵諸葛亮用兵2.諸葛亮當軍師諸葛亮當軍師3.諸葛亮的錦囊諸葛亮的錦囊4.諸葛亮隆中對策諸葛亮隆中對策5.諸葛亮彈琴諸葛亮彈琴6.諸葛亮的鵝毛扇諸葛亮的鵝毛扇7.諸葛亮三氣周瑜諸葛亮三氣周瑜8.諸葛亮草船借箭諸葛亮草船借箭神出鬼沒神出鬼沒 名副其實名副其實 神機妙算神機妙算 有先見之明有先見之明 計上心來計上心來 神妙莫測神妙莫測 略施小技略施小技 用的是疑兵計用的是疑兵計他是我國人民心目中智慧的化身他是我國人民心目中智慧的化身問題：為什么有那么多關(guān)于諸葛亮的歇后語？