《蘇教版語文教案：寄李儋元錫　左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘　登柳州 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版語文教案：寄李儋元錫　左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘　登柳州 含答案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 安史之亂是唐帝國由盛而衰的界標(biāo)，也是唐代文學(xué)發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點。中唐大歷前后的詩歌呈現(xiàn)一種過渡狀態(tài)。元結(jié)、顧況等人用詩歌反映現(xiàn)實，也是新樂府運動的先驅(qū)；劉長卿、韋應(yīng)物主要以山水詩見稱；李益則繼承了盛唐邊塞詩的傳統(tǒng)；他們在藝術(shù)上都具有自己的特色。此外，在當(dāng)時還有影響較大而實際成就較差的“大歷十才子”。由于社會的動亂和王朝的衰微，中唐前期的詩歌多半都染上了感傷的色彩。 中唐詩歌是唐詩發(fā)展的又一高潮，其間詩人輩出，詩風(fēng)各呈異彩。創(chuàng)新求變是其主題。中唐詩歌大約有以下幾派： (1)以白居易和元稹為首，包括李紳、王建、張籍等人在內(nèi)，倡導(dǎo)新樂府的創(chuàng)作，要求“文章合為時而著，

2、歌詩合為事而作”，揭露中唐社會政治的各種弊端，反映時弊民疾，在詩歌形式上只要求淺顯平易、通俗自然，他們的創(chuàng)作在當(dāng)時乃至以后都產(chǎn)生了深刻的影響。 (2)以韓愈、孟郊為代表的一派詩人，崇尚奇絕，從主觀的創(chuàng)作主張出發(fā)，著力于探討詩歌的新的藝術(shù)形式，并且通過個人的遭遇來反映社會的黑暗。這一派詩人除了韓孟之外，還有劉叉、盧仝、馬異、賈島、李賀等，其中韓、孟、李最為出色。 (3)韓、孟、元、白之前的中唐早期，尚有劉長卿、韋應(yīng)物與大歷十才子等詩人，帶著對盛唐的依戀，以蕭條、冷落的心境表現(xiàn)山林隱逸的生活情趣。 (4)柳宗元、劉禹錫等“元和貶謫”詩人，或借異鄉(xiāng)山水以抒發(fā)貶謫之苦悶，或借歷史古跡抒發(fā)千古興亡

3、之慨嘆，柳的山水詩寫得清淡秀麗，峻潔峭激，劉的詠史詩則豪邁暢朗。 1．初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對詩人的人生及詩歌風(fēng)格的影響。 2．能夠了解本專題詩人及其作品所代表的風(fēng)格特征。 3．初步體會中唐詩歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。 4．鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧，體會詩歌精妙的語言。 1．理解詩歌內(nèi)容應(yīng)注重對詩歌文本的整體感知，但是詩人的生平、思想、詩歌創(chuàng)作的背景材料對理解詩歌內(nèi)容有重要作用，應(yīng)加以重視。如《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》。 2．有意識地運用所了解的作者的創(chuàng)作意圖去理解詩歌，以自己的生活經(jīng)驗，知識儲備，通過想像和聯(lián)想，體會詩歌的

4、情思和意味。如《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》。 3．《寄李儋元錫》這首詩寫得十分感人，境界上和藝術(shù)上都堪稱一流，在鑒賞時，應(yīng)注意先背誦，然后重點理解詩人的思想感情。 4．讀詠史詩，首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要評價技巧、手法，如《西塞山懷古》。 5．《自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹》一詩的關(guān)鍵在于形象的把握。應(yīng)把握抒情主人公的形象，同時要理解“千里雁”“九秋蓬”等物象。 第一板塊 對應(yīng)學(xué)生用書P37 一、字音識記 1．儋(dān)　　 2.黯黯(àn)

5、　　 3.朝奏(zòu) 4．潮州(cháo) 5.弊事(bì) 6.衰朽(shuāi) 7．瘴江(zhànɡ) 8.亂飐(zhǎn) 9.薜荔(bì) 二、詞語釋義 1．春愁黯黯獨成眠：心情沮喪的樣子 2．邑有流亡愧俸錢：指生活沒有著落，無法生存的流浪者 3．聞道欲來相問訊：探望 4．左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘：貶官 5．一封朝奏九重天：指皇帝 6．肯將衰朽惜殘年：肯，豈肯。將，因。惜殘年，珍惜年老的生命 7．城上高樓接大荒：指荒僻的邊遠(yuǎn)地方 8．驚風(fēng)亂飐芙蓉水：驚風(fēng)，暗比摧殘自己的邪惡力量。飐，吹動 9．江流曲似九回腸：指

6、愁思的纏結(jié) 10．共來百越文身地：泛指南方的少數(shù)民族 11．猶自音書滯一鄉(xiāng)：猶自，仍然是。滯，停留 三、名句背誦 1．去年花里逢君別，今日花開已一年。 2．身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。 3．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。 4．云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 5．驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 6．嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。 對應(yīng)學(xué)生用書P38 寄李儋元錫 整體感知 一、作者簡介 韋應(yīng)物(約737－約791)，京兆萬年(今陜西省西安)人，中唐著名詩人。望族出身，少為皇帝侍衛(wèi)，后入太學(xué)，專心讀書。因做過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。與柳宗

7、元并稱為“韋柳”。其詩多寫山水田園，高雅閑淡，平和之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩則頗富于同情心。 二、相關(guān)背景 唐德宗建中四年(783)暮春入夏時節(jié)，韋應(yīng)物從尚書比部員外郎調(diào)任滁州刺史，離開長安，秋天到達(dá)滁州任所。李儋，字元錫，是韋應(yīng)物的詩交好友，當(dāng)時任殿中侍御史，在長安與韋應(yīng)物分別后，曾托人問候。次年春天，韋應(yīng)物寫了這首詩寄贈李儋以答。 三、內(nèi)容提要 這首詩主要敘述了詩人與好友李儋、元錫別后的思念和盼望，抒發(fā)了國亂民窮造成的內(nèi)心矛盾和苦悶。 四、寫法借鑒 1．直接抒情與間接抒情相結(jié)合 首聯(lián)即景生情，用“花里”反襯離別時的哀情，景美而情不歡；頷聯(lián)借“春愁”來襯托對時事的擔(dān)憂

8、，也是傷心人看春色，茫然黯然，情傷而景無光。而在詩中，作者還直抒胸臆，表達(dá)對大唐王朝前途的擔(dān)心，揭示自己擔(dān)憂與愧疚交加的內(nèi)心世界。尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句，真實地表現(xiàn)了在當(dāng)時的社會條件下，一個正直的地方官吏無可奈何的處境和高尚的人格美。 2．語言平易樸素，既凝重又流動 這首律詩寫得平易親切，通篇不用典故，節(jié)奏流麗響亮。劉熙載《藝概》說：“律詩不難于凝重，亦不難于流動，難在又凝重又流動耳。”既凝重又流動，正是這首詩的特色。 重點揣摩 1．一開篇詩人就寫“花”，用的是什么藝術(shù)手法？請作簡要分析。 參考答案：詩人用的是反襯手法，以樂景寫哀情。 詩人即花憶昔，睹春花而思

9、故人，本應(yīng)欣喜，但反倒從歲華流逝，群芳易歇，興發(fā)離別哀情。 2．請結(jié)合詩中五、六句談?wù)勗娙怂茉炝嗽鯓拥淖晕倚蜗蟆? 參考答案：塑造了一個正直的地方官吏面對現(xiàn)實處境而無可奈何的形象?！吧矶嗉膊∷继锢铩奔壬晔隽俗陨淼睦щy，又表達(dá)了思念友人或歸隱田園之心；“邑有流亡愧俸錢”表達(dá)出對人民疾苦的關(guān)懷之情。 3. 蘇軾認(rèn)為韋應(yīng)物的詩有“寄至味于淡泊”的特點，結(jié)合此詩談?wù)勀愕目捶ā? 參考答案：這是一首寄贈好友的詩，但并不只限于抒寫朋友間的情感，而是表達(dá)自己對時局的一種人生態(tài)度：自己所以拖著病體為官一方，并非貪戀名利。 他想辭官歸隱，但因為他忠于職守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國于民都有愧，

10、所以他不能一走了事。 正是這樣一種淡泊坦蕩的人生態(tài)度顯現(xiàn)了詩人的人生至味。 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 整體感知 一、作者簡介 韓愈(768－824)，字退之，他倡導(dǎo)古文運動，強(qiáng)調(diào)文以載道，文道合一，以道為主，改變了當(dāng)時的文風(fēng)，推動了文學(xué)的發(fā)展。被列為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。 二、相關(guān)背景 元和十四年(819)，唐憲宗遣使者迎佛骨入禁中，三日后乃送佛寺。朝臣無諫阻者，而韓愈一生致力于興儒辟佛，時任刑部侍郎，獨上《論佛骨表》諫阻，言辭激切。憲宗大怒，欲置韓愈于死地，幸得宰相裴度等力保，方得免死，貶為潮州刺史。韓愈走至藍(lán)田關(guān)口時，他的侄孫韓湘趕來同行。他悲歌當(dāng)哭，寫

11、下了這首詩送給韓湘。 三、內(nèi)容提要 這首七言律詩，抒發(fā)了韓愈對橫遭貶謫的悲憤之情以及瞻念前程兇多吉少的感傷情緒。凸顯出作者剛正不阿的品格。 四、寫法借鑒 1．構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 如首聯(lián)“朝奏”“夕貶”“九重天”“路八千”等，對比鮮明，概括精要，一上來就有高屋建瓴之勢。頷聯(lián)用“流水對”，十四字形成一個整體，緊承上文，令人有渾然天成之感。頸聯(lián)宕開一筆，寫景抒情，“云橫”“雪擁”，境界開闊。“橫”狀廣度，“擁”狀高度，兩字皆用得極有力。故全詩大氣磅礴，卷洪波巨瀾于方寸之間，能產(chǎn)生撼動人心的力量。 2．以文為詩，詩味濃郁 律詩有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤缮系囊?，而此詩卻以“文章之法”行之。既有“文”的

12、特點，表現(xiàn)在直敘的方法、虛詞的運用上(“欲為”“肯將”之類)等；同時亦有詩歌的特點，表現(xiàn)在形象的塑造(特別是頸聯(lián)，于蒼涼的景色中有詩人自我的形象)和沉摯深厚的感情抒發(fā)上。全詩敘事、寫景、抒情熔為一爐，詩味濃郁，詩意醇厚。 重點揣摩 1．首聯(lián)主要運用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？ 參考答案：對比。“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”，在時間與數(shù)量之間形成強(qiáng)烈的對比，讓我們深切地感受到詩人命運的急劇變化，增強(qiáng)了感染力。透露出作者忠而遭貶的憤怒。 2．“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。”這兩句詩表達(dá)了作者什么感情？ 參考答案：云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣

13、。上一句是回顧，詩人不獨系念家人，亦傷懷國事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前?！榜R不前”其實是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。 3．紀(jì)昀對《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩的評價是“語極凄切，卻不衰颯”，你是怎樣理解的？ 參考答案：“朝奏”“夕貶”“路八千”“衰朽”“殘年”“家何在”“馬不前”“好收吾骨瘴江邊”，都是極為凄切的，但詩人的感情基調(diào)并不衰颯。原因是詩中融入了詩人慷慨激昂、剛正不阿的情感；同時在寫景抒情上，“云橫”“雪擁”，境界雄渾，氣勢磅礴，具有撼動人心的力量，所以讀起來并不覺得衰颯。 登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州 整體感知 一、

14、作者簡介 柳宗元(773－819)，字子厚，河?xùn)|解縣(今山西運城西)人，世稱“柳河?xùn)|”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家和思想家，在詩歌、辭賦、散文、游記、寓言、小說、雜文以及文學(xué)理論諸方面都作出了突出的貢獻(xiàn)。在唐代古文運動中與韓愈齊名，并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之一。其詩題材廣泛，體裁多樣，風(fēng)格清深意遠(yuǎn)、疏淡峻潔，精工密致，韻味深長，感情深摯，具有較高的藝術(shù)價值和社會意義。 二、相關(guān)背景 柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等人因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的永貞政治改革活動失敗而遭貶。后來又被召回京城，但由于反對派的阻撓，朝廷又分別把他們貶到更遠(yuǎn)的柳州、漳州、汀州、封州、連州。這首詩就是柳宗元登上柳州城

15、樓，觸景生情而作的。 三、內(nèi)容提要 柳宗元借形象化的描寫表達(dá)了自己對受迫害的痛恨和悲憤、對國事的無限憂慮，表現(xiàn)了詩人永不妥協(xié)的斗爭精神。 四、寫法借鑒 1．賦中有比，比中有興，情景交融 開頭描寫城上高樓與大荒相接，乃樓上人所見，于是感物起興?！昂Ｌ斐钏颊Ｃ！币痪?，即由此噴涌而出，展現(xiàn)在詩人眼前的是遼闊而荒涼的空間，望到極處，海天相連，而自己的茫?！俺钏肌保簿统湟缬谶|闊無邊的空間了。作者以哀景寫哀情，將自己被貶后內(nèi)心的茫茫愁思渲染得淋漓盡致。 2．象征手法的巧妙運用 詩人遠(yuǎn)謫永州，十年被棄，無法實現(xiàn)自己的人生理想。因此，詩人在詩中運用象征手法，委婉地表達(dá)自己的理想人格。如用“芙

16、蓉”“薜荔”象征人格的美好與芳潔，用“驚風(fēng)”“密雨”象征摧殘自己的邪惡勢力。以自然景象暗喻人事，有含蓄蘊藉之妙。 重點揣摩 1．“城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫?！边\用了怎樣的表達(dá)技巧？作用如何？ 參考答案：運用了比喻的修辭手法和情景交融的抒情方式。達(dá)到了寓情于景，實化愁緒的作用，以哀景寫哀情，將無邊愁緒寫得具體可感。 2．試從情與景的角度賞析本詩的頷聯(lián)。 參考答案：融情于景，情景交融。暴風(fēng)肆虐，抽打著水中的芙蓉；密雨施狂，侵襲著墻上的薜荔。芙蓉與薜荔象征著人格的美好與芳潔；驚風(fēng)、密雨象征著摧殘自己的邪惡勢力。作者融情于景，表達(dá)了詩人對險惡處境的憂慮和憤慨。 3．詩的尾聯(lián)“共來百越

17、文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 參考答案：尾聯(lián)“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”，以后當(dāng)彼此不絕音訊，互相慰藉，道出寄詩的本旨?！鞍僭轿纳淼亍奔戳谠c四州刺史所在的地區(qū)。收尾二句，不只緊扣題旨，更將貶謫的深痛之情曲曲傳出。 4．試分析本詩的意境。 參考答案：凄苦、悲涼。作者選用“高樓大荒”“海天茫茫”“驚風(fēng)亂飐”“密雨斜侵”“嶺樹重遮”“江流曲回”“百越文身地”等意象，描繪了一幅哀苦無比的凄涼景色，表達(dá)了自己的無限哀情。 對應(yīng)學(xué)生用書P115 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列各項中注音、字形有誤的一項是(　　) A．驚風(fēng)亂飐(zhǎn)　　 圣明　　 滁州　　峣關(guān)

18、 B．薜荔(bì) 黯然 衰朽 貶謫 C．瘴江(zhànɡ) 李儋 荒僻 水龍頭 D．整飭(chì) 芙蓉 阻橈 停滯 解析：選D　D項，橈—撓。 2．下列各組詩句中使用了相同的修辭手法的一項是(　　) A．①嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸 ②吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬 B．①田園寥落干戈后，骨肉流離道路中 ②一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千 C．①天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾 ②嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸 D．①羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) ②烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯 解析：選A　A項，都是比喻；B項，借代

19、/對比；C項，夸張/比喻；D項，擬人/夸張。 3．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，對應(yīng)有誤的一項是(　　) A．漢賦 B．唐詩 C．宋詞 D．元曲 解析：選B　于謙是明代詩人而非唐代詩人。 4．補(bǔ)寫出下列名篇名句的上句或下句。 (1)身多疾病思田里，________________。 (2)________________，海天愁思正茫茫。 (3)欲為圣明除弊事，________________。 (4)去年花里逢君別，________________。 (5)嶺樹重遮千里目，________________。 (6)一封朝奏九重天，________________。 答案

20、：(1)邑有流亡愧俸錢　(2)城上高樓接大荒　(3)肯將衰朽惜殘年　(4)今日花開已一年　(5)江流曲似九回腸　(6)夕貶潮州路八千 二、拓展閱讀 5．閱讀下面一首詩，回答文后問題。 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 (1)詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感？最能體現(xiàn)這一情感的是哪個字？ 答：____________________________________________________________________ _______________________________________________

21、_________________________ (2)后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)喜愛之情

22、。“憐”。 (2)春潮、雨、野渡、舟自橫。詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一個孤寂、閑適的意境。 6．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 柳州榕葉落盡偶題 柳宗元 宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。 山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。 (1)通觀全詩，是什么原因讓詩人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______

23、__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)詩中的“共”和“亂”用得精當(dāng)，耐人尋味，請作簡要分析。 答：____________________________________________________________________ ______________________________________________________

24、__________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)一是仲春時節(jié)，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風(fēng)掃落葉。二是自己被貶柳州，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感

25、覺如秋天一般。 (2)“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加羈思的凄凄，突出其分量之沉重?！皝y”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。 三、語言表達(dá) 7．閱讀下面一段文字，找出四個關(guān)鍵詞。 杜甫是盛唐向中唐轉(zhuǎn)折過程中出現(xiàn)的集大成的偉大詩人，對中唐及中唐以后的文學(xué)影響深遠(yuǎn)。柳宗元作為中唐元和時期的著名詩人，不可避免地接受了杜甫的影響。柳宗元有接受杜甫影響的生活基礎(chǔ)和思想底蘊，他詩歌中的現(xiàn)實主義精神源于杜詩的史詩品質(zhì)，他詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格、精工凝練的語言、排律的創(chuàng)作等也都與杜甫的影響有密切聯(lián)系，因而柳宗元全面繼承了杜甫的詩歌創(chuàng)

26、作風(fēng)格。 關(guān)鍵詞：______________________________________________________________ 答案：柳宗元　繼承　杜甫　詩風(fēng) 8．(山東高考)用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點，不得重復(fù)使用短語。 門上桃符　碧波競舟　江邊柳線　青艾驅(qū)瘴 迎春綠　十里歡　耀眼紅　千家樂 ________________________________________________________________________ ______________________________

27、__________________________________________ 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。“符合節(jié)日和對聯(lián)特點”既是解題的要求，也是答題的線索。首先，根據(jù)節(jié)日特點，嘗試著將提供的短語分成兩組(初步分組，因為有的不太容易看出來是屬于春節(jié)的還是屬于端午節(jié)的)：一組表現(xiàn)春節(jié)——門上桃符、江邊柳線、迎春綠，一組表現(xiàn)端午節(jié)——碧波競舟、青艾驅(qū)瘴。然后根據(jù)節(jié)日特點和對聯(lián)要求，嘗試著進(jìn)行組合：“門上桃符”可以和“耀眼紅”組合，因為桃符是紅色的；“江邊柳線”可以和“迎春綠”組合，因為柳樹是綠色的；“碧波競舟”和“十里歡”組合，因為龍舟競賽有十里之遙；剩下的“青艾驅(qū)瘴”和“千家樂”組合，因為掛艾草是在家里，驅(qū)瘴是為了生活的安寧。這樣兩兩組合完畢后，再根據(jù)對聯(lián)的特點——出句末字一般是仄聲(三四聲)，對句末字一般是平聲(一二聲)，就可以得出答案了。 答案：(春節(jié))江邊柳線迎春綠　門上桃符耀眼紅 (端午節(jié))青艾驅(qū)瘴千家樂　碧波競舟十里歡 最新精品資料