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1、河南宏力學校河南宏力學校 文建華文建華一、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)一、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng) -命題規(guī)律探尋命題規(guī)律探尋 2010年的年的18份試卷中份試卷中, 考查的命題材考查的命題材料一般與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系，題型靈活料一般與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系，題型靈活多變。多變。 6份份考到擴展考到擴展,8份考到壓縮份考到壓縮. 余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運用一種修辭方法。（4分）【例1】墨：打底滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞?！纠?】鴻：江邊盤旋的那

2、只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲 （1）塵： （2）舒： 3.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動考查的命題規(guī)律（1）對對“語言表達簡明、得體語言表達簡明、得體”的考查，主要是對成分贅的考查，主要是對成分贅余的語段進行判斷、修改。余的語段進行判斷、修改。如如2010年安徽卷第年安徽卷第18題，要求題，要求“找出找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改改”。同時，同時，2010年也出現(xiàn)了新題型，即根據(jù)提供的情景和要求，年也出現(xiàn)了新題型，即根據(jù)提供的情景和要求，代擬一段對話代擬一段對話，如，如2010年重

3、慶卷第年重慶卷第21題。題。（2）對對“語言表達連貫語言表達連貫”的考查，一般是以銜接題或選關的考查，一般是以銜接題或選關聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。如如2010年全國卷年全國卷第第19題。題。有時也與有時也與仿寫等結合起來考查仿寫等結合起來考查，如，如2010年山東卷第年山東卷第17題和廣東卷第題和廣東卷第22題，題，或為節(jié)目寫串聯(lián)詞或為節(jié)目寫串聯(lián)詞，如，如2010年廣東卷第年廣東卷第23題。題。（3）對）對“語言表達準確、鮮明、生動語言表達準確、鮮明、生動”的考查形式的考查形式多種多樣。多種多樣。或選填實詞或選填實詞，如，如2010年全國卷年全國卷第第18題題;或擬標題

4、，解說畫面內(nèi)容或擬標題，解說畫面內(nèi)容，如，如2010年天津卷第年天津卷第24題，題，要求考生給一組漫畫配上一個恰當?shù)臉祟}，并分別要求考生給一組漫畫配上一個恰當?shù)臉祟}，并分別解說每幅畫面解說每幅畫面;或說明漫畫的內(nèi)容及其寓意或說明漫畫的內(nèi)容及其寓意，如，如2010年江西卷第年江西卷第21題題;或根據(jù)所提供的情景或畫面進行描或根據(jù)所提供的情景或畫面進行描寫寫，如如2010年四川卷第年四川卷第19題題;或根據(jù)所提供的材料，或根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報擬寫一份海報，如如2010年浙江卷第年浙江卷第7題。題。天天 津津 卷卷4.修辭手法考查的命題規(guī)律 常與仿寫和語言表達結合起來進行考查常與仿寫和語言

5、表達結合起來進行考查，如如2010年全國卷年全國卷第第20題。題。5.辨析并修改病句考查的命題規(guī)律 3份試卷考到修改病句。份試卷考到修改病句。命題材料具有鮮明的時代性和材料具有鮮明的時代性和濃郁的生活氣息，一般都是選自最新報刊上的語段濃郁的生活氣息，一般都是選自最新報刊上的語段?？疾榈牟【漕愋椭饕袃纱箢悾阂活愂墙Y構類病句一類是結構類病句，它包括語，它包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;另一類是另一類是語意類病句語意類病句，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句。不明、歧義句。再看我們山

6、東省近三年（再看我們山東省近三年（08、09、10）語言運用題的命題情況）語言運用題的命題情況（1）08年年16題要求為某中學校刊的一個欄目擬一個恰當?shù)脑掝}，題要求為某中學校刊的一個欄目擬一個恰當?shù)脑掝}，09年概年概括一則消息的主要信息，括一則消息的主要信息，10年根據(jù)一段介紹菊花的材料，以年根據(jù)一段介紹菊花的材料，以“菊花菊花”開頭，開頭，概括其主要內(nèi)容。概括其主要內(nèi)容。三年都考查了壓縮概括類三年都考查了壓縮概括類。（2）08年年17題根據(jù)語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句，題根據(jù)語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句，09年仿照詩歌前兩節(jié)年仿照詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、第四節(jié)，的格式，續(xù)寫第三、第四節(jié)，10

7、年仿照給出的句子，另寫一句話。年仿照給出的句子，另寫一句話。兩年考兩年考查了仿寫，一年續(xù)寫查了仿寫，一年續(xù)寫。（3）08年年18題對攝影作品展現(xiàn)的劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間的畫題對攝影作品展現(xiàn)的劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間的畫面進行生動形象的描寫，面進行生動形象的描寫，09年說明漫畫的畫面內(nèi)容并揭示寓意，年說明漫畫的畫面內(nèi)容并揭示寓意，10年對稿年對稿約畫線部分中的兩處語言表達不當找出并修改。約畫線部分中的兩處語言表達不當找出并修改。兩年考查了畫面的描述或兩年考查了畫面的描述或說明，一年病句的修改說明，一年病句的修改。 綜觀山東省近三年來語言綜觀山東省近三年來語言運用題的命題情況，基本上

8、運用題的命題情況，基本上是是保留前一年兩個類型的基礎上保留前一年兩個類型的基礎上變新一個變新一個，仿寫、壓縮、修改仿寫、壓縮、修改依然是復習備考的重點依然是復習備考的重點。二、天遠樓臺橫北固，夜深燈火見揚州二、天遠樓臺橫北固，夜深燈火見揚州-2011年高考語言表達題考向預測年高考語言表達題考向預測 1.擴展語句、壓縮語段的考查，擴展語句、壓縮語段的考查，除了常見的對所除了常見的對所提供的情境或畫面進行描繪、擬一句話新聞、概括語提供的情境或畫面進行描繪、擬一句話新聞、概括語段內(nèi)容、闡述看法、提取關鍵詞等題型外，段內(nèi)容、闡述看法、提取關鍵詞等題型外，還會出現(xiàn)還會出現(xiàn)一些新題型，如提煉觀點、概述材料

9、等。一些新題型，如提煉觀點、概述材料等。2.選用、仿用、變換句式的考查，選用、仿用、變換句式的考查，重點是仿用句重點是仿用句式式。題型主要是運用比喻或排比或?qū)ε歼M行題型主要是運用比喻或排比或?qū)ε歼M行仿寫或續(xù)仿寫或續(xù)寫寫等。3.修辭手法的考查，不會單獨設題修辭手法的考查，不會單獨設題，仍會與仿寫仍會與仿寫和語言表達結合起來進行考查和語言表達結合起來進行考查?？疾榈闹攸c是比喻、?？疾榈闹攸c是比喻、排比、對偶、比擬、借代、夸張、反問、設問等排比、對偶、比擬、借代、夸張、反問、設問等。4.語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的考查，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的考查，題型會多種多樣

10、，并會有所創(chuàng)新題型會多種多樣，并會有所創(chuàng)新?？疾檎Z句的連貫一般仍會?？疾檎Z句的連貫一般仍會采用采用銜接題或選關聯(lián)詞填空銜接題或選關聯(lián)詞填空的題型。同時，還有可能出現(xiàn)的題型。同時，還有可能出現(xiàn)圖圖文轉換題，擬寫開場白、表揚信、請柬、推薦信、演講詞、文轉換題，擬寫開場白、表揚信、請柬、推薦信、演講詞、公益廣告語公益廣告語等。等。5.病句的考查，大部分試卷仍會采用客觀選擇題的形式進病句的考查，大部分試卷仍會采用客觀選擇題的形式進行考查，少數(shù)試卷會采用主觀題的形式考查考生修改病句行考查，少數(shù)試卷會采用主觀題的形式考查考生修改病句的能力。重點考查的能力。重點考查結構類病句結構類病句（語序不當、搭配不當、

11、成語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂分殘缺或贅余、結構混亂），），其次考查語意類病句語意類病句（表意表意不明、不合邏輯不明、不合邏輯）。三、女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨三、女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨-復習建議和應試策略復習建議和應試策略 對于這一部分內(nèi)容，我們在教對于這一部分內(nèi)容，我們在教學方面著重加強這幾個方面的工學方面著重加強這幾個方面的工作：作：努力研究其類型，探尋其規(guī)努力研究其類型，探尋其規(guī)律，讓學生結合考題訓練，聯(lián)系律，讓學生結合考題訓練，聯(lián)系生活拓展。生活拓展。情景材料的變化情景材料的變化命題角度的變化命題角度的變化載體樣式的變化載體樣式的變化命制方向命制方向: :

12、能力、素質(zhì)立意能力、素質(zhì)立意為先，語言表達為本。為先，語言表達為本?？疾榈闹R點與能力點考查的知識點與能力點“不變不變”（0808考綱新增）考綱新增）備考總的原則：備考總的原則：抓住根本，以靜制動。抓住根本，以靜制動。（一）分析特點，一）分析特點， 研究類型研究類型 （二）循題探路，找尋規(guī)律（二）循題探路，找尋規(guī)律1、圖文轉換圖文轉換，它是一種綜合性、技巧性強，極具兼容性的題它是一種綜合性、技巧性強，極具兼容性的題型。考查方式有型。考查方式有圖表分析型圖表分析型（寫出結論、建議，分析評述問題（寫出結論、建議，分析評述問題等）等）/介紹說明型介紹說明型如如 徽標、平面圖（示意圖）等徽標、平面圖（

13、示意圖）等/漫（畫）型漫（畫）型解題方法：解題方法： （讀（讀思思寫）寫）讀圖：畫面主體（背景、人物讀圖：畫面主體（背景、人物等）等）/有效信息（文字、標題等）有效信息（文字、標題等）思考思考:畫面主體各因素間的畫面主體各因素間的關系（人或物的動作、語言、表情等），由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實，關系（人或物的動作、語言、表情等），由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實， 讀懂畫意（寓意）讀懂畫意（寓意）指導答案：指導答案：理解理解+表達表達 注意答題格式和規(guī)范性注意答題格式和規(guī)范性2、寫題解寫題解例如：從下面提供的課文篇目中任選一篇課文，寫一則課文題解。（不超過100字）李白蜀道難杜甫春夜喜雨 魯迅阿Q正傳 朱自清荷塘月色

14、 答案示例答案示例： 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨這首詩是唐上元這首詩是唐上元2年（公年（公元元761年）杜甫定居成都，建起草堂時寫的。這是一首五言律年）杜甫定居成都，建起草堂時寫的。這是一首五言律詩，它抒發(fā)了一場春雨激發(fā)出來的喜悅之情，寄托著杜甫希望詩，它抒發(fā)了一場春雨激發(fā)出來的喜悅之情，寄托著杜甫希望普濟天下的博大胸懷。本詩的題目言簡意賅，是理解詩意的鑰普濟天下的博大胸懷。本詩的題目言簡意賅，是理解詩意的鑰匙。它既點明了所寫對象發(fā)生的季節(jié)匙。它既點明了所寫對象發(fā)生的季節(jié)春，時間春，時間夜，對象夜，對象雨；又點明了詩人的心情雨；又點明了詩人的心情喜。全詩就是緊扣這幾點來寫喜。全詩就是緊扣這幾點來

15、寫的。的。2、寫題解寫題解（技巧歸納）（技巧歸納） 寫題解寫題解要緊扣題目，有的放矢要緊扣題目，有的放矢。把與本題有關的主要內(nèi)容告訴讀者，為的是幫助把與本題有關的主要內(nèi)容告訴讀者，為的是幫助讀者更好地理解文章的精神?？捎锌蔁o的或無關讀者更好地理解文章的精神。可有可無的或無關的內(nèi)容都應盡行刪去。因此，題解的的內(nèi)容都應盡行刪去。因此，題解的文字要力求文字要力求簡明扼要，詳略得當簡明扼要，詳略得當，一般應控制在幾十字到一，一般應控制在幾十字到一百字左右。文章長、內(nèi)容豐富的，題解可適當長百字左右。文章長、內(nèi)容豐富的，題解可適當長些。些。3、提取關鍵詞提取關鍵詞（10年江蘇卷）閱讀下面一段文字，找出年江

16、蘇卷）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈式反應碳鏈式反應”過程的三個關鍵性過程的三個關鍵性詞語。詞語。(4分分) 科學家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從科學家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復雜的碳鏈式反應。當水流從空氣中空氣中“大口吮吸大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的界的水循環(huán)輾轉奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加

17、工廠食物加工廠”在急在急切地切地“找米下鍋找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催的催化劑，對水中的碳酸氫根化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化碳，二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉化咸有機碳，封存于水就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉化咸有機碳，封存于水生生物體內(nèi)。生生物體內(nèi)。參考答案：參考答案： (1)吸碳；吸碳；(2)“略施魔法略施魔法”；(3)光合作用。光合作用。3、提取關鍵詞提取關鍵詞（技巧歸納）（技巧歸納）尋找最佳切入點，善于提取尋找最佳切入點

18、，善于提取“有效信息有效信息”是提取關鍵詞的巧妙途徑是提取關鍵詞的巧妙途徑。隨著高考形式的不斷變革，壓縮語段的考隨著高考形式的不斷變革，壓縮語段的考試題型也不斷創(chuàng)新，不管它怎么變化，解試題型也不斷創(chuàng)新，不管它怎么變化，解題的方法和技巧是相同的，只要牢記題的方法和技巧是相同的，只要牢記“壓壓縮后的語句其實是一個關鍵信息的集合體縮后的語句其實是一個關鍵信息的集合體”這句話，這句話，善于提取善于提取“有效信息有效信息”，問題就問題就會迎刃而解。會迎刃而解。4、寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞 例例 今年今年9月月10日，曙光中學舉辦日，曙光中學舉辦50周年校慶。屆時將在學校學周年校慶

19、。屆時將在學校學術報告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學的一名學生，術報告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學的一名學生，請你為慶典大會寫一篇歡迎詞。（只寫正文，正文不超過請你為慶典大會寫一篇歡迎詞。（只寫正文，正文不超過200字）字）參考答案參考答案 母校的各位領導和全體師生員工：母校的各位領導和全體師生員工： 在這丹桂飄香、碩果盈枝的金秋時節(jié)，我們光榮的母校迎在這丹桂飄香、碩果盈枝的金秋時節(jié)，我們光榮的母校迎來了來了50年華誕。值此良辰美景，我謹向母校的各位領導、老師年華誕。值此良辰美景，我謹向母校的各位領導、老師和同學，致以崇高的敬意和熱烈的祝賀！和同學，致以崇高的敬意和熱烈的祝賀

20、！ 衷心祝愿母校欣欣向榮、蒸蒸日上！衷心祝愿母校欣欣向榮、蒸蒸日上！4、寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞 （技巧歸納）（技巧歸納）首先，要注意禮貌。首先，要注意禮貌。其次，感情要真摯。其次，感情要真摯。第三，要巧妙地表達自己的觀點與看法。第三，要巧妙地表達自己的觀點與看法。第四，要尊重對方的風俗習慣，不講對方忌諱的內(nèi)容。第四，要尊重對方的風俗習慣，不講對方忌諱的內(nèi)容。第五，篇幅要簡短，語言要精確，語氣要熱情、友好、溫和、第五，篇幅要簡短，語言要精確，語氣要熱情、友好、溫和、禮貌。一般不寫具體事務性的內(nèi)容。禮貌。一般不寫具體事務性的內(nèi)容。5、寫情景對話寫情景對話（10年重慶卷）根

21、據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對年重慶卷）根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。話。情景：一青年學生與一老教師相約登山，各負一行囊。情景：一青年學生與一老教師相約登山，各負一行囊。學生要替老師背負。老師婉拒，學生堅持。學生要替老師背負。老師婉拒，學生堅持。要求：（要求：（1）老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由）老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由要有針對性；要有針對性；（2）符合情景與身份，語言得體。）符合情景與身份，語言得體。老師婉拒說：老師婉拒說： 學生堅持說：學生堅持說： 【參考答案】【參考答案】 老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔當自己的重任吧。

22、讓我來擔當自己的重任吧。學生堅持說：你不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔學生堅持說：你不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔當重任呢？當重任呢？5、寫情景對話寫情景對話（技巧歸納）（技巧歸納） 此題型具有很強的此題型具有很強的生活性生活性和和靈活性靈活性，能夠很好地考查同學們的能夠很好地考查同學們的語文綜合素養(yǎng)和語文綜合素養(yǎng)和思維能力思維能力。 寫好情景對話，必須注意：寫好情景對話，必須注意：首先要牢首先要牢牢抓住有關情景要素牢抓住有關情景要素，即根據(jù)內(nèi)部語境，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文之間的關系）和外部語境（語言（上下文之間的關系）和外部語境（語言交際的各種情境條件）交際的各種情境條件）選用恰當?shù)恼Z句來

23、選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表情達意；其次，；其次，語言要簡明、得體，有語言要簡明、得體，有理有據(jù)，有節(jié)有度，有說服力和感染力理有據(jù)，有節(jié)有度，有說服力和感染力。6、寫潛臺詞寫潛臺詞例（例（20082008年安徽卷）年安徽卷）“言外之意言外之意”指話里暗含著的、指話里暗含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。寫在橫線上。（1 1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦：）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦：“為為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？整整一年呢？

24、”門采爾很嚴肅地說：門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，倒過來試試吧，親愛的！親愛的！” 門采爾的言外之意是：門采爾的言外之意是：_（2 2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說：沙皇問他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應恭聽。陛下說話，我理應恭聽。”李斯特的言外之意是：李斯特的言外之意是：_6、寫潛臺詞寫潛臺詞【參考答案參考答案】 （1）示例）示例1，你在創(chuàng)作上花的時間太少。，你在創(chuàng)作上花

25、的時間太少。示例示例2，時間應放在創(chuàng)作上，而不應放在賣畫上。，時間應放在創(chuàng)作上，而不應放在賣畫上。（2）示例）示例1， 你不注意聽我演奏，這是對我的你不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。不尊重。示例示例2，我為您演奏，您應該傾聽，我為您演奏，您應該傾聽.（技巧歸納）做題時要讀懂材料，特別是讀懂（技巧歸納）做題時要讀懂材料，特別是讀懂設題的語句，要結合具體的對話語境，進行合設題的語句，要結合具體的對話語境，進行合理的推測和概括。理的推測和概括。（三）提高能力，落實訓練（三）提高能力，落實訓練1練火眼金晴，提理解能力。練火眼金晴，提理解能力。 從文題中明旨意從文題中明旨意 從畫面中尋道理，從畫面中尋

26、道理， 從圖表中讀信息從圖表中讀信息 從形象中悟哲理從形象中悟哲理新題型示例：新題型示例：（10年江西卷）年江西卷）21請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。寓意。(不超過不超過65個字個字)(5分分)【答案】內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標志和薩馬蘭奇的頭【答案】內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標志和薩馬蘭奇的頭像構成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。像構成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過奧運看世界。透過奧運看世界。（三）提高能力，落實訓練（三）提高能力，落實訓練1練火眼金晴，提理解能力。練火眼金晴，提理解能

27、力?！窘馕觥拷獯鹇嫴牧项}，應從三方面入手：【解析】解答漫畫材料題，應從三方面入手：第一，第一，要明確漫畫的本意要明確漫畫的本意。通過觀察漫畫，包。通過觀察漫畫，包括標題及文字說明，找出漫畫的關鍵點，將漫括標題及文字說明，找出漫畫的關鍵點，將漫畫所表現(xiàn)的信息進行綜合，準確概括出漫畫的畫所表現(xiàn)的信息進行綜合，準確概括出漫畫的寓意；第二，寓意；第二，從多角度分析，推論出漫畫的引從多角度分析，推論出漫畫的引申意申意；第三，面對漫畫所反映的問題，；第三，面對漫畫所反映的問題，亮出正亮出正確的觀點確的觀點，多角度、多層次進行思考和回答。，多角度、多層次進行思考和回答。（10年湖北卷）年湖北卷）21.某中

28、學研究型學習小組舉辦某中學研究型學習小組舉辦紅樓紅樓夢夢讀書交流會。主題是讀書交流會。主題是“紅樓夢紅樓夢詩詞鑒賞詩詞鑒賞”。請。請為主持人寫一則開場白。要求：為主持人寫一則開場白。要求：緊扣主題；緊扣主題；表達得表達得體，富有文采；體，富有文采；不寫稱呼語、問候語；不寫稱呼語、問候語；不超過不超過60字。字。（4分）分）【答案】好風憑借力，送我上青云【答案】好風憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫這是寶釵的思想寫照，照，“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”這是黛玉的這是黛玉的生活環(huán)境，生活環(huán)境，紅樓夢紅樓夢詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進

29、行專題鑒賞，希望同學們積極發(fā)言。進行專題鑒賞，希望同學們積極發(fā)言。【解析】開場白就是話題的導入語。導入語要求緊扣主【解析】開場白就是話題的導入語。導入語要求緊扣主題（此次為題（此次為“紅樓夢詩詞賞析紅樓夢詩詞賞析”），表達得體（符合主），表達得體（符合主持人的身份，符合學習小組的特點），作為文學類研究持人的身份，符合學習小組的特點），作為文學類研究型學習小組，自然要講究文采，才能與其氛圍吻合。型學習小組，自然要講究文采，才能與其氛圍吻合。2練過硬筆力，寫精彩美文練過硬筆力，寫精彩美文練表達方式練表達方式 明確幾種表達方式的種類特點，明確幾種表達方式的種類特點，對精彩文段賞析摹寫。對精彩文段賞析

30、摹寫。練修辭手法練修辭手法 對比喻、對偶、排比等手法，對比喻、對偶、排比等手法，不僅要使用，而且要得當，要優(yōu)美，要精彩。不僅要使用，而且要得當，要優(yōu)美，要精彩。練語體風格練語體風格 意境風格、語體色彩、情感意意境風格、語體色彩、情感意蘊等多個方面讓其能與原意妙合一契蘊等多個方面讓其能與原意妙合一契（四）在生活中應用，在創(chuàng)新中取勝（四）在生活中應用，在創(chuàng)新中取勝從從10年高考語言表達題來看，新題型中有年高考語言表達題來看，新題型中有“文文化化”與與“地域地域”特色，突出了其中的個性參與，特色，突出了其中的個性參與，更加強調(diào)了與現(xiàn)實的契合度，注意表述人稱與更加強調(diào)了與現(xiàn)實的契合度，注意表述人稱與場景的切換，特別注意了交際運用。在眾多語場景的切換，特別注意了交際運用。在眾多語言表達題中，圖文轉換題是一大亮點，其次是言表達題中，圖文轉換題是一大亮點，其次是寫推薦語及感悟題，都側重于思維能力的考查。寫推薦語及感悟題，都側重于思維能力的考查。1、深入理解新課程標準，樹立深入理解新課程標準，樹立“與生活應用與生活應用相結合相結合”的大語文觀念的大語文觀念2、將限制與開放結合起來，在規(guī)定的區(qū)間中將限制與開放結合起來，在規(guī)定的區(qū)間中靈活創(chuàng)新靈活創(chuàng)新3.做到思維語言兩不誤，在綜合題型中顯身手。做到思維語言兩不誤，在綜合題型中顯身手。謝謝大家！敬請批評指正！謝謝大家！敬請批評指正！