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1、星期五星期五 散文閱讀之評(píng)價(jià)和探究散文閱讀之評(píng)價(jià)和探究考點(diǎn)通考點(diǎn)通學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)課堂u考點(diǎn)風(fēng)向 散文評(píng)價(jià)類主要是評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩，是作者思想和世界觀的反映。 評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度也是高考現(xiàn)代文閱讀的重要考點(diǎn)，2013年高考大綱全國(guó)卷考查了此考點(diǎn)。探究題是文學(xué)類文本閱讀中主觀性最強(qiáng)、難度最大的題目?？荚囌f明對(duì)“探究”的要求有三點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。就散文而言，探究點(diǎn)可以涉及散文內(nèi)容和形式的方方面面，或一

2、個(gè)詞語一個(gè)句子一個(gè)意象，或主旨選材和技巧，只要是作品的關(guān)鍵處和豐富處，皆可拿來作探究。2013年高考江蘇卷對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行了考查。u規(guī)范答題 一、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度 1.設(shè)題方式 （1）辨析作者在文中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)態(tài)度。 （2）概括作者對(duì)文中某一內(nèi)容的觀點(diǎn)態(tài)度。 （3）要求考生對(duì)不同人的觀點(diǎn)結(jié)合具體語境作求同或求異的分析。 （4）分析比較選文的信息材料與作者觀點(diǎn)的異同。2.答題思路（1）閱讀全文，整體感知。回答評(píng)價(jià)題要整體理解文章的內(nèi)容，分析文章的思路，把握文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章的表現(xiàn)形式等。（2）注意檢索，確定區(qū)間。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，檢索、尋找出問題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。（3）學(xué)會(huì)體會(huì)

3、形象，來評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。文章的形象涉及人物的個(gè)性、景物的特征、事物的特點(diǎn)等，表現(xiàn)出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般都蘊(yùn)含于形象之中。形象是否豐滿，是否有典型性，與生活中的人和事貼近與否，這些都是形象的問題。（4）篩選文中信息，來評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。無論寫人、記事還是對(duì)事物發(fā)表的看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）借助文章題目、作者、注解、寫作背景來評(píng)價(jià)。3.答題套路（1）評(píng)價(jià)必須緊密結(jié)合作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析，或把自己的一些猜測(cè)和沒有有力證據(jù)的材料無限夸大。（2）對(duì)于作品中表現(xiàn)出來的作家的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)給予客觀而公

4、正的評(píng)價(jià)。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都需要結(jié)合。（3）根據(jù)題干要求，靈活作答。例1 （2012重慶）閱讀下文，完成后面題目。太 陽(yáng) 夢(mèng)曉 浩朋友老劉說起他做的一個(gè)夢(mèng)，激動(dòng)得滿臉通紅。他夢(mèng)見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽(yáng)里。那境界好動(dòng)人啊。太陽(yáng)大得無邊無沿，透明的漿液，把世界漫溢成一片紅色，岸，在哪里？船槳輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時(shí)，它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。老劉是個(gè)畫家，那時(shí)候，畫山畫得正苦。聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍(lán)天，一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照耀著。記得剛到拉薩的時(shí)候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽(yáng)

5、光，鋪天蓋地而來，拼命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。是不是在夢(mèng)里？我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽(yáng)光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧寧?kù)o。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。向生活深處走去，我知道這不是夢(mèng)。遠(yuǎn)方的親朋好友非說這就是夢(mèng)，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場(chǎng)，那真是一個(gè)夢(mèng)，溫暖而又明亮，它在我睡著的時(shí)候來了，醒來，它卻飛走了?！睂?duì)于我來說，拉薩的一切都是那么真實(shí)，在我那間常搖曳著燭光的小屋

6、里，我認(rèn)識(shí)了一群又一群的尋夢(mèng)人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢(mèng)者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€(gè)美麗的夢(mèng)，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽(yáng)，盡管，他們的身心遍體鱗傷。一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個(gè)四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一個(gè)半米多的土坎，他跌倒了，再?zèng)]爬起來，過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安然無恙還有啊還有，無數(shù)惡魔張開大嘴，要吞沒我們這些尋夢(mèng)者。我常常仰望太陽(yáng)，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒追趕上太陽(yáng)，卻不是也為

7、后人稱頌么？幸福在于追尋這種過程本身。朋友老劉實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國(guó)內(nèi)外普遍承認(rèn)，臺(tái)灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個(gè)人畫展。我不止一次地為他的畫所感動(dòng)。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，奔騰流動(dòng)著，下降，再升騰，勢(shì)不可擋。他的畫里沒畫過一個(gè)太陽(yáng)，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽(yáng)充滿理性的跳躍。最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個(gè)一座山在晃動(dòng)。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個(gè)高峰。是啊。太陽(yáng)只有一個(gè)，夢(mèng)，是無數(shù)的。 題目：現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)的交織是本文突出的特點(diǎn)，請(qǐng)指出其具體表現(xiàn)。它們蘊(yùn)含了作者怎樣的思想情感？ 答：_【答案】

8、 （1）拉薩的美景，既是現(xiàn)實(shí)，又是人們心中的美好夢(mèng)想；人們尋夢(mèng)的過程又是對(duì)人生美好理想的追求（如：老劉作畫是現(xiàn)實(shí)，老劉的理想是夢(mèng)）。（2）對(duì)拉薩的熱愛，對(duì)尋夢(mèng)者的崇敬?！窘馕觥?“現(xiàn)實(shí)”包括真實(shí)的美景和不同人的真實(shí)的生活；“夢(mèng)”既指真實(shí)的、美好的夢(mèng)境，又指美好的人生理想。準(zhǔn)確解讀試題，正確理解題意，是解答此題的關(guān)鍵。二、探究類1.設(shè)題方式（1）對(duì)主題的探究。（2）對(duì)散文形象的探究。（3）對(duì)散文的特點(diǎn)（形散而神不散）的探究。（4）對(duì)散文選材的探究。（5）對(duì)散文表達(dá)技巧的探究（情節(jié)設(shè)置是否合理、語句或詞語是否巧妙、結(jié)構(gòu)是否得當(dāng)和細(xì)節(jié)是否成功）。（6）對(duì)文本民族心理與人文精神的探究等。2.答題思路（

9、1）答好探究題要注意以下幾個(gè)方面的問題：認(rèn)真閱讀文本。任何個(gè)性化閱讀都不能夠脫離文本，觀點(diǎn)來自文本，論據(jù)同樣不能離開文本。在論證時(shí)，讓有個(gè)性的觀點(diǎn)在文本中找到依據(jù)，也就是采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，一定要“述”和“評(píng)”相結(jié)合。要觀點(diǎn)明確，具有探究意味。由于回答這類題目字?jǐn)?shù)要求不多，在答題的開始就要亮出自己的觀點(diǎn)，并且觀點(diǎn)還必須具有探究意味，這樣，才能讓觀點(diǎn)站得高，才能體現(xiàn)出考生個(gè)性化閱讀所得的意義。需要掌握文學(xué)評(píng)論的一般知識(shí)。現(xiàn)代文閱讀探究題，其實(shí)質(zhì)就是一道小型的文學(xué)評(píng)論題，對(duì)散文主題的評(píng)論，就要注意不同樣式的特點(diǎn)，敘事散文和議論散文常常是一種思想，一種觀點(diǎn)；抒情散文思想感情含蓄，耐人尋味，同時(shí)還

10、要注意探究作品的精神境界，而散文的精神境界體現(xiàn)在許多方面，諸如作品中的人生觀念和是非觀念、情緒內(nèi)涵和格調(diào)、意境的開闊程度以及立意的深遠(yuǎn)程度等?？忌莆樟诉@些知識(shí)，在閱讀作品時(shí)就能對(duì)題目有一個(gè)明確的解讀方向，不會(huì)漫無邊際。（2）科學(xué)規(guī)范地組織“探究性習(xí)題”答案的三點(diǎn)要求：明確要求，即審清題干是“怎么問”的。這樣才能正確地回答，做到要點(diǎn)齊全。言之有理。這一步非常重要，不僅要考慮形式，更要考慮內(nèi)容。在作答時(shí)，不能脫離文本去談，所有的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者針對(duì)原文的某一方面來談，可以對(duì)原文摘取的重要語句加以合理的“加工”“整合”，最大限度地“踩上得分點(diǎn)”，確保多得分，或是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行

11、拓展延伸，一定要做到“言之有理”，這四個(gè)字是得分的要害。表述簡(jiǎn)明。也就是說答案的語言既要正確表達(dá)答案的要點(diǎn)，又要符合語法規(guī)則或表達(dá)習(xí)慣，以及字?jǐn)?shù)的限制。3.答題套路（1）亮出自己的觀點(diǎn)，用“我認(rèn)為”，“我覺得”這樣的句式來表述。（2）緊扣文本，述評(píng)結(jié)合。（3）分層分點(diǎn)作答。例2 （2013江蘇）閱讀下面的文字，完成后面題目。何容何許人也老 舍粗枝大葉的我可以把與我年紀(jì)相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經(jīng)濟(jì)的壓迫或別種原因，沒有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚(yáng)著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容

12、兄是這樣朋友中的一位代表。他沒有一點(diǎn)“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個(gè)羊，同時(shí)能使他硬如鐵。當(dāng)他硬的時(shí)候，不要說巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時(shí)候，他的感情完全受著理智的調(diào)動(dòng)：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點(diǎn)痛苦；及至友人們都睡了，他才獨(dú)對(duì)著垂死的小兒落淚。反之，對(duì)于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。怎樣能被他“承認(rèn)”呢？第一個(gè)條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個(gè)人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動(dòng)上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使

13、他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對(duì)得起人，而成績(jī)未必好。可是他愿費(fèi)力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來他可就認(rèn)了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時(shí)候，他是心細(xì)如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽細(xì)忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對(duì)于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對(duì)于擇業(yè)擇友，一點(diǎn)也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世

14、事矛盾，他的風(fēng)涼話是含著這雙重的苦味。是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來比較他們，似乎他還該算個(gè)幸運(yùn)的?？墒俏夷盟鬟@群朋友的代表。正因?yàn)樗麤]有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時(shí)代與個(gè)人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同時(shí)他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個(gè)好朋友，大家到一塊兒，有的說便說，沒的

15、說彼此就愣著也好。他也教書，也編書，月間進(jìn)上幾十塊錢就可以過去。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風(fēng)浪。真喝醉了的時(shí)候也會(huì)放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因?yàn)楦牧嗣『孟窬褪バ┯矂艃核频摹Ｅψ詣?lì)的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當(dāng)個(gè)猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)。他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。一九三五年十二月 題目：“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。”探究文章最后一句的內(nèi)涵。 答：_【答案

16、】 說明朋友是何容精神和情感的寄托。表露出作者對(duì)何容理解、認(rèn)可之意。表明作者也是像何容這樣的人。暗示了何容對(duì)時(shí)世的失望?！窘馕觥?雖然是探究“最后一句”，答案卻應(yīng)該在全文找。重點(diǎn)圍繞“北平有幾位說得來的朋友”來回答，一方面這些朋友是何容喜愛北平的原因，可見何容對(duì)朋友的依賴及情感的深厚，另一方面文章開頭交代“我”與何容是“年紀(jì)相仿佛的好友”，其實(shí)寫何容就是寫作者自己，在何容身上我們也看到了作者的影子，因此作者必定是理解何容、贊賞何容的。另外文中的一個(gè)細(xì)節(jié)要注意，何容真喝醉了的時(shí)候也許哭自己，也許哭別人，暗示何容對(duì)時(shí)世的失望。常見錯(cuò)誤 （1）對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)欠準(zhǔn)確、全面。有的同學(xué)對(duì)文章的主旨理

17、解偏，對(duì)內(nèi)容理解不透，對(duì)文章的層次分析不清，這就造成對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)失當(dāng)，這是丟分的一個(gè)重要原因。 （2）對(duì)于探究類題目，有的同學(xué)答非所問、脫離文本，不能自圓其說。探究題要依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。u課堂訓(xùn)練（2012湖北）閱讀下面的文章，完成14題。耳邊杜鵑啼羅 瑯 午夜夢(mèng)回，睡不著覺時(shí)，我通常起身看書或?qū)懜?，醒的時(shí)間無定時(shí)。近來醒來常聽見悲切鳥啼，像賀鑄詞憶秦娥句： 三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。杜鵑鳥通常在二月份起就開始夜啼，唐詩(shī)中有“杜鵑枝上月三更”。年年二月起，它的凄厲悲切的啼聲，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)。我住的地方附近，有一片樹林。那一片樹林，晨昏可聽到

18、各種鳥鳴，自然每年也少不了杜鵑的“不如歸去”的鳴叫，夜半鵑啼大概也發(fā)自那里。據(jù)說杜鵑啼到吐血而死。三月份姹紫嫣紅的“山躑躅”，有人叫“映山紅”，更多人則叫它為杜鵑花。傳說是因杜鵑啼叫吐血亡后，這花便是它的血化成的。杜鵑鳥開始啼叫，正是杜鵑花開得最燦爛的時(shí)候。像現(xiàn)在已四月立夏，我在淺水灣頭，耳邊還有它悲悲啼啼的聲音，傳自山邊?？磥砘m已謝而鳥未亡，可見啼血化花只是美麗的附會(huì)。杜鵑這種鳥在動(dòng)物學(xué)上，是不值得恭維的。據(jù)說它不自己營(yíng)巢，產(chǎn)卵在地上，等到其他鳥類出去覓食，剩下空巢，它就把卵偷偷放進(jìn)別人巢中，等別的鳥代它孵育。這自然不是一位好母親所為。想來小鳥孵出來后，可能還要?jiǎng)e人代它喂養(yǎng)到毛翼豐滿，能自

19、行覓食為止。這鳥比起烏鴉燕子的母性，顯得不負(fù)責(zé)任，好在它能整天悲悲切切卻引人同情，所以有說它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鵑鳥鳴”哩！據(jù)說逆旅中的游子，聽到這種啼聲，常常動(dòng)起思家歸心，唐代無名氏雜詩(shī)云：早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。有家歸不得時(shí)，整天卻聽到“不如歸去，不如歸去”，心中的煩躁?duì)繏熘榭梢韵胂蟆６霹N啼聲凄厲悲切，古今公認(rèn)，但它的聲音大概在不同地方有不同的附會(huì)。有人聽出它是“姑姑，姑姑”，也有人聽出是“姑乎，姑乎”，而潮州人則聽出是“姑虎，姑虎”，且憑這啼聲，編織成一個(gè)動(dòng)人的故事叫做姑嫂鳥，潮州家喻戶曉，還在舞臺(tái)演出。潮州舊歷四月盛產(chǎn)楊梅，到了端午便過時(shí)。楊梅開花在初春，也正是杜鵑

20、啟啼之時(shí)。傳說有姑嫂兩人善于繡花，工藝精湛，能親見之花均被繡盡，唯獨(dú)未見楊梅花的樣貌，而楊梅開花在夜間，開完便謝，同時(shí)楊梅多種于山林。封建時(shí)代的婦女三步不出閨門，她們兩人深以未能親見楊梅開花為憾，于是相議于月明之夜，結(jié)伴離家到楊梅林中觀賞楊梅花開的形狀，準(zhǔn)備把它繡出來。當(dāng)她們到楊梅林時(shí)，遇見一只老虎，嫂子驚得昏了過去，及醒來，不見小姑。于是一路呼喚“姑姑，姑姑”，后來叫得精疲力竭，發(fā)現(xiàn)小姑的鞋子，知為虎所噬，于是啼叫“姑姑”變成“姑虎”“姑虎”，因怕回去婆家責(zé)罵，叫至吐血而死，死后化成鳥，在每年楊梅開花時(shí)即開始呼叫，一直要叫到端午楊梅過后為止。潮州人叫這種鳥為“姑嫂鳥”，而不說它是與杜宇有關(guān)。

21、一種鳥有這樣那樣的傳說，自然是各地有不同人創(chuàng)造的故事。文學(xué)作品是人創(chuàng)造出來的，故事同環(huán)境、時(shí)間相結(jié)合，可以編成動(dòng)人的作品。即使像杜鵑這樣不值得恭維的鳥，一樣可以附會(huì)成凄婉哀傷的故事。當(dāng)我們聽到這些故事，甚至讀到前人寫的詩(shī)詞時(shí)，我們同情其故事，就自然忘記了這種鳥的惡行止，可見文學(xué)手段可以化腐朽為神奇。人們也喜歡把一些耳聞眼見的事物，與美好的傳說結(jié)合在一起。杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年，而且還會(huì)繼續(xù)下去。1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A.文章開頭部分引用賀鑄的詞句，烘托了杜鵑鳥的凄美形象，引發(fā)了人們對(duì)杜鵑鳥的同情，也增強(qiáng)了文章的抒情意味和文學(xué)性。B.關(guān)于杜鵑鳥啼血化花的

22、傳說，作者對(duì)其事實(shí)依據(jù)不以為然，對(duì)其文化內(nèi)涵和文學(xué)意蘊(yùn)也并不認(rèn)同。C.作者介紹動(dòng)物學(xué)上的杜鵑鳥，其目的不過是把真實(shí)的、行為惡劣的杜鵑鳥客觀地介紹給讀者，以便讀者對(duì)杜鵑鳥有更為全面的認(rèn)識(shí)。D.文章中間引用唐代無名氏的雜詩(shī)詩(shī)句，渲染了杜鵑鳥啼叫聲的凄厲悲切，進(jìn)一步加深了游子“有家歸未得”的思鄉(xiāng)愁緒。E.文章融敘事、抒情、議論為一體，讓個(gè)人情思和哲理意蘊(yùn)相互映襯，形象鮮明，內(nèi)涵豐富，可讀性強(qiáng)。答案 BC解析 先找出各選項(xiàng)在原文中的信息源，再仔細(xì)辨識(shí)是否合理。B項(xiàng)，說法絕對(duì)、片面，從第三、四段看，作者只是說杜鵑啼血化花的傳說是美麗的附會(huì)，并沒有否定它的文化內(nèi)涵和文學(xué)意蘊(yùn)，并且后文也說文學(xué)手段可以化腐朽

23、為神奇。C項(xiàng)，說法也屬于誤讀，作者寫這個(gè)事實(shí)，是為了說明文學(xué)可以給實(shí)際物象賦予新意，化腐朽為神奇。文學(xué)可以虛構(gòu)、創(chuàng)造，它與科學(xué)事實(shí)不是一回事。其余三項(xiàng)都符合文章實(shí)際，也合情理。2.文章用了較大的篇幅敘述“姑嫂鳥”的故事，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。答：_答案 相對(duì)詩(shī)詞、傳說的片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內(nèi)容，增添了杜鵑鳥傳說的美好意義。“姑嫂鳥”的故事，為下文的議論作鋪墊。解析 要把這一故事的運(yùn)用放在對(duì)全文的理解角度來看，分析它對(duì)表現(xiàn)文章主旨和獲得表達(dá)效果的意義。可用對(duì)比手法分析其在內(nèi)容表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)方面的作用。3.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。答

24、：_答案 文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會(huì)情況結(jié)合起來。文章以“杜鵑啼”統(tǒng)率文章引用的詩(shī)詞和傳說故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。解析 “杜鵑啼”是文章的核心意象，分析其在謀篇布局上的作用，就要先看文章的結(jié)構(gòu)。幾則材料的運(yùn)用，都圍繞“杜鵑啼”，或說以“杜鵑啼”為紐帶，寄托某種思想，表達(dá)某個(gè)主題?？捎帽容^思維法，看幾則材料的運(yùn)用給人的啟示，可從慣常心理角度，看其對(duì)文章表達(dá)思路的作用。4.選取一個(gè)角度，結(jié)合文章對(duì)“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”的原因加以探究。答：_答案 示例1：文學(xué)可以化腐朽為神奇。杜鵑這種鳥在動(dòng)物學(xué)上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學(xué)

25、中卻發(fā)生了變化。文章引用賀鑄詞憶秦娥句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩(shī)句“杜鵑枝上月三更”，烘托了杜鵑鳥啼的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯托了杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”的傳說，則賦予杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩(shī)詞和傳說，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學(xué)形象，顯示了文學(xué)的力量。示例2：杜鵑鳥已成為中國(guó)文學(xué)中表達(dá)思?xì)w之情的符號(hào)。杜鵑鳥的文學(xué)形象總是或隱或顯地與“不如歸去”的啼鳴聲聯(lián)系在一起。古往今來，大量的文學(xué)作品經(jīng)常用杜鵑鳥啼來表達(dá)思?xì)w之情。比如本文引用的唐人詩(shī)句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，就鮮明地表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

26、即使在作者看來，杜鵑鳥的叫聲也表達(dá)了思?xì)w之情。可見，杜鵑鳥作為文學(xué)形象，已經(jīng)成為中國(guó)人表達(dá)思?xì)w之情的文學(xué)符號(hào)。示例3：契合了中國(guó)人獨(dú)特的民族文化心理。杜鵑鳥這一文學(xué)形象蘊(yùn)含豐富：杜宇望帝的傳說表達(dá)了愛國(guó)思想；“姑嫂鳥”故事表現(xiàn)了求真求美的理想；唐人詩(shī)句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。這些豐富意蘊(yùn)，寄托著中國(guó)人對(duì)高尚的道德情操的追求和對(duì)美好情感的向往，契合了中國(guó)人獨(dú)特的民族文化心理。（如考生從其他角度作答，只要言之成理即可）解析 做好本題，首先要理解全文的主旨，對(duì)文章所寄寓的思想觀點(diǎn)態(tài)度，所蘊(yùn)含的民族文化心理，所體現(xiàn)的文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律有所認(rèn)識(shí)。其次要選一個(gè)合適的角度，也即自己最有

27、把握說透寫好的一個(gè)角度。再次要表明你的觀點(diǎn)，選取文中的材料作分析，要有理有據(jù)，特別注意所寫答案務(wù)必指向?qū)Α霸颉钡奶骄俊Ｏ迺r(shí)測(cè)限時(shí)測(cè)自習(xí)課堂自習(xí)課堂（時(shí)間45分鐘 總分：45分）一、基礎(chǔ)鞏固（9分，每小題3分）1.在下面一段話的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（ ） 季羨林先生在八十述懷中說：“我從來沒有想到，我能活到八十歲，如今竟然活到了八十歲，然而又一點(diǎn)也沒有八十歲的感覺。豈非_！我服從任何人的調(diào)遣與指揮，只敢規(guī)規(guī)矩矩，不敢亂說亂動(dòng)。然而我的腦筋還在，我的思想還在，我的感情還在，我的理智還在。我不甘心成為_，我必須干點(diǎn)事情。二百多萬字的印度大史詩(shī)羅摩衍那，就是在這時(shí)候譯完的?！?

28、季老的話讓讀者感覺到他文章的語言沒有八十歲的_，反而多了一些活潑與生動(dòng)。A.出人意料 行尸走肉 老氣橫秋B.咄咄怪事 酒囊飯袋 老態(tài)龍鐘C.咄咄怪事 行尸走肉 老氣橫秋D.出人意料 酒囊飯袋 老態(tài)龍鐘答案 C解析 咄咄怪事：不可思議而使人驚訝的事。咄咄，表示驚詫或感嘆。符合文意。出人意料：出乎人們的意料，在人們的意料之外。與上文文意不符，語氣也不協(xié)調(diào)。行尸走肉：比喻不動(dòng)腦筋、無所作為、糊里糊涂過日子的人。酒囊飯袋：比喻無能的人。前者側(cè)重指人沒有靈魂，后者側(cè)重指人沒有能力。根據(jù)語境，應(yīng)選用前者。老氣橫秋：形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子。老態(tài)龍鐘：形容年老體弱，行動(dòng)不靈便的樣子。前者側(cè)重指人的精神

29、狀態(tài)，后者側(cè)重指人的體態(tài)。根據(jù)語境，應(yīng)選用前者。2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語音輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。B.依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示，各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6的一級(jí)資本比率。C.老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級(jí)制度的嚴(yán)格約束，在形制、格局方面難免會(huì)有些千篇一律，顯得呆板而缺乏創(chuàng)意。D.大型情景音舞詩(shī)畫天安門，一開場(chǎng)就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營(yíng)造出遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來。答案 C解析 本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“

30、高雅、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”。B項(xiàng)，句式雜糅，“依據(jù)結(jié)果”或“結(jié)果顯示”，保留一個(gè)即可。D項(xiàng)，成分殘缺，“營(yíng)造”缺少賓語中心語，可在“跑來”后加“的場(chǎng)景”。3.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知

31、”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。A.B.C. D.答案 C解析 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這段文字講的是讀書在于書選得好，讀得精，也就存在少讀與多讀的比較，是總起句，應(yīng)放在最前面；還是說讀好書，應(yīng)放在后；是對(duì)的解說，因此要排在后；是說許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，則緊接其后，指出這種讀書態(tài)度不可取。所以選C。二、文字運(yùn)用（11分）4.下面是關(guān)于“高鐵電磁輻射對(duì)人體危害”的文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過25個(gè)字。（5分） 高鐵輸電器產(chǎn)生的電磁輻射相比電離輻射、微波等輻射，其影響簡(jiǎn)直是微乎其微。而且這種輻射有一個(gè)特性，就是會(huì)被金屬屏蔽掉，不能穿

32、透金屬材料。所有火車車體都是金屬的，是一個(gè)基本封閉的金屬盒子，因此，電磁輻射進(jìn)去的就更少了?？梢哉f，高鐵運(yùn)行中所產(chǎn)生的輻射，（1）。 （2）？這有兩個(gè)原因，一是高鐵速度太快，某些敏感體質(zhì)的乘客會(huì)出現(xiàn)暈車；二是高鐵是全封閉的車廂，完全依賴空調(diào)進(jìn)行通風(fēng)換氣，乘務(wù)員長(zhǎng)時(shí)間在這種環(huán)境里面自然會(huì)有不舒服的感覺。答：_答案 （1）對(duì)人體幾乎沒有任何可測(cè)量的傷害。（只要表示危害程度極小或沒有危害即可）（2分）（2）為什么乘客與乘務(wù)員乘坐高鐵之后會(huì)有不舒服的感覺呢？（3分）解析 解答本題需要對(duì)材料中的重要信息進(jìn)行分析整合，找準(zhǔn)答題點(diǎn)，并對(duì)信息進(jìn)行概括，使內(nèi)容完整，前后呼應(yīng)，邏輯嚴(yán)密。5.南粵電視臺(tái)嶺南好味道節(jié)

33、目組擬向觀眾推介各地傳統(tǒng)美食，請(qǐng)你根據(jù)下面材料，為節(jié)目組寫一段關(guān)于竹升面的推介語。不超過70個(gè)字。（6分） 廣州西關(guān)的“竹升面”是一種獨(dú)具風(fēng)情的南方面食。民國(guó)初年就已經(jīng)家喻戶曉。制面時(shí)，先把面團(tuán)和好，再用一根長(zhǎng)3米、直徑約10厘米的大竹竿反復(fù)壓打，壓打過程中，制面人隨著竹竿的升降一跳一壓，這種純手工制出的面十分筋道。“竹升面”的湯底沿用傳統(tǒng)的云吞面湯底。選用大地魚、蝦米和豬骨，經(jīng)過四個(gè)小時(shí)熬制而成，用料豐，火候足。 上桌前，撒上一小撮韭黃，湯里散出淡淡的香氣，頓時(shí)讓人食欲大增。“竹升面”最正宗的吃法是和云吞組合成“云吞面”，先喝湯，再吃面，最后才吃云吞。這樣的品嘗方式，使面不會(huì)因?yàn)榕莸锰枚?/p>

34、去韌勁，能吃出面的筋道。答：_答案 示例：竹升面，源自廣州西關(guān)，歷史悠久，用大竹竿壓打制作，筋道十足；湯底用料豐、火候足；吃法特別講究。這種極具風(fēng)味的嶺南面食，一定會(huì)讓你大飽口福。（6分。超過字?jǐn)?shù)扣1分）解析 本題綜合考查壓縮語段和語言表達(dá)簡(jiǎn)明的能力?！巴平檎Z”有推廣介紹的用意，故語體風(fēng)格需雅俗共賞，以適合電視節(jié)目的需要；內(nèi)容上，應(yīng)突出“竹升面”的特點(diǎn)；注意字?jǐn)?shù)限制。三、散文閱讀（25分）（2012安徽）閱讀下面的文字，完成69題。往事（二）冰 心 是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默 我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词?zé)羲?/p>

35、。” 父親笑了一笑，說：“也好，整年整月地守著海只是太冷寂一些。”說完仍看他的書。我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父親放下書說：“真的便怎樣？”這時(shí)我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩(shī)意的生活”父親點(diǎn)頭說：“這個(gè)自然！”他往后靠著椅背，是預(yù)備長(zhǎng)談的姿勢(shì)。這時(shí)我們都感著興味了。我仍舊站著，我說：“只要是一樣的為人群服務(wù)，不是獨(dú)善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避避世！”父親笑著點(diǎn)頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？”父親只笑著。我勇敢地說：“燈臺(tái)守的別名，便是光明的使者。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的

36、團(tuán)聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月地對(duì)著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風(fēng)起，不能有新的接觸。除了駘蕩的海風(fēng)和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻樂群，只知敬業(yè)”父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！”言次。他微嘆。我連忙說：“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)了海上的腥風(fēng)，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍的光明！這一點(diǎn)是警覺，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點(diǎn)是由我燃著！”父親沉靜的

37、眼光中，似乎忽忽地起了回憶?！扒缑髦?，海不揚(yáng)波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久?！薄叭迦找粊淼男⊥?，我不斷地得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在的的如水的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說：“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”我也笑道：“這個(gè)容易一時(shí)慮不到這些！”父親道：“病只關(guān)你一身，誤了燃燈，卻是關(guān)于眾生的光明”我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”父親看我一

38、笑，笑我詞支，說：“我知道你會(huì)登梯燃燈；但倘若有大風(fēng)濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇”我鄭重地說：“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！”父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”父親看著我說：“或者但你為何說得這般的鄭重？”我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”父親斂容，沉思地?fù)嶂鴷牵胩?，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國(guó)離家，吸受海上腥風(fēng)的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到島山上點(diǎn)起光明。但是，唯一的條件，燈臺(tái)守不要女孩子！”我木然勉強(qiáng)一笑，退坐了下去。又是久久的沉默父親站起來

39、，慰安我似的：“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”我不言語。坐了一會(huì)，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避實(shí)在沒有同他們追逐的心緒。回到臥室，黑沉沉地歪在床上。除夕的夢(mèng)縱使不靈驗(yàn)，萬一能夢(mèng)見，也是慰情聊勝無。我一念至誠(chéng)地要入夢(mèng)，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔一夜寂然奈何連個(gè)夢(mèng)都不能做！這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮；又十年不見燈塔，我心不亂。這半個(gè)月來，海上瞥見了六七次，過眼時(shí)只悄然微嘆。失望的心情，不愿它再興起。而今夜?jié)忪F中的獨(dú)立，我竟極奮迅地起了悲哀！絲雨蒙蒙里，我走上最高層，倚著船

40、闌，忽然見天幕下，四塞的霧點(diǎn)之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點(diǎn)星光閃爍船身微微地左右欹斜，這兩點(diǎn)星光，也徐徐地在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久久，悲哀的心弦，開始策策而動(dòng)！有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點(diǎn)星光揮灑！憑吟嘯的海風(fēng)，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也永不作燈塔的夢(mèng)。無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！愿上帝祝福這兩個(gè)塔中的燃燈者！愿上帝祝福有海水處，無數(shù)塔中的燃燈者！愿海水向他長(zhǎng)綠，愿海山向他長(zhǎng)青！愿他們知道自己是這一隅島國(guó)上無冠的帝王，只對(duì)他們，我愿致

41、無上的頌揚(yáng)與羨慕！一九二三年八月二十八日，太平洋舟中。（選自冰心散文，有改動(dòng)）【注】 本文是冰心往事（二）中的第八篇。中邊：內(nèi)外，表里。策策：悲戚的樣子。6.“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性?shī)意的生活”，其理由有哪些？（6分）答：_答案 可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久?？梢耘c暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情誼?？梢造o靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂趣。解析 本題是對(duì)文中重要信息的篩選和概括，根據(jù)“最有詩(shī)意的生活”在文中的位置，考生可以明確地判斷出其“理由”在下文中“我”的敘述里。7.文章前一部分回憶往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。（5分）答：_答案 緊張

42、、期待 興奮憧憬、堅(jiān)定執(zhí)著 失望無奈解析 解答本題首先要弄清命題人的意圖，“簡(jiǎn)明”是要求考生整理答案時(shí)必須簡(jiǎn)練明確，不能拖泥帶水，這一要求對(duì)于平時(shí)答題喜歡面面俱到的同學(xué)來說是很有針對(duì)性的。其次，“感情發(fā)展脈絡(luò)”說明這一個(gè)過程，不是一成不變的。考生在作答時(shí)要在明確題目要求之后，迅速回歸文本，抓住一些關(guān)鍵詞“沉默”“雙手支頤”“勇敢”“連忙”“鄭重”“肅然”“木然”“勉強(qiáng)”等，這些都是“我”說話前后，對(duì)“我”的直接描寫。再根據(jù)父親對(duì)“我”說話時(shí)的表情，“笑”“點(diǎn)頭”“沉靜”“無言”“斂容”“慰安”等詞語，從中可以折射出“我”的情感。8.“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”父親

43、的這句話在文中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6分）答：_答案 深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。為后文作鋪墊。啟發(fā)“我”的思考，是后文寫“我”的情感變化的鋪墊。凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與慈愛。解析 對(duì)文中一句話的分析首先要看它在文中的位置，根據(jù)上下文體會(huì)它的含意，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。其次，要注意這句話的言外之意，與文章主旨的關(guān)系。思路明晰后，要盡量回答得全面，要點(diǎn)不完整很難得到較高的分?jǐn)?shù)。具體回答時(shí)，根據(jù)本題分值，可以確定答案要分成三點(diǎn)。由內(nèi)容（主旨、情感）、結(jié)構(gòu)這兩個(gè)方面可以寫出前兩點(diǎn)；再?gòu)恼f話人和這句話對(duì)“我”的影響來看，可以總結(jié)出第點(diǎn)答案。9.結(jié)合作品，對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行

44、探究。（8分）（1）文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？答：_（2）文章結(jié)尾部分寫“我”決心“從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也永不作燈塔的夢(mèng)”，“我”是否“放得下”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻４穑篲答案 （1）交代“我”回憶往事的緣由。將往事與現(xiàn)實(shí)貫穿起來，展現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)過程。引發(fā)“我”對(duì)燈臺(tái)守的頌揚(yáng)與羨慕之情，進(jìn)而表達(dá)“我”對(duì)“為著眾生”的奉獻(xiàn)者的贊美。（2）示例1：“我”放得下?！拔摇迸c父親談話后，對(duì)當(dāng)燈臺(tái)守的理想已“禁絕思慮”；海上望見燈塔后，決定不再執(zhí)著于無法實(shí)現(xiàn)的理想。這說明“我”已與往日當(dāng)燈臺(tái)守的理想徹底告別。示例2：“我”放不下。海上望見燈塔后，“我”回

45、憶往事，心中產(chǎn)生了理想沒有實(shí)現(xiàn)的悲哀；文末“我”對(duì)燈臺(tái)守致以無上的頌揚(yáng)與羨慕。這都說明“我”內(nèi)心其實(shí)放不下當(dāng)燈臺(tái)守的理想。示例3：“我”理智上放得下，情感上卻放不下?！拔摇闭J(rèn)識(shí)到當(dāng)燈臺(tái)守的理想是不現(xiàn)實(shí)的；但在海上望見燈塔后，“我”為理想未能實(shí)現(xiàn)感到悲哀，這表明年輕時(shí)的理想在“我”心中留下了深深的印記。示例4：“我”會(huì)慢慢放下。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，“我”會(huì)更深刻地理解父親的教導(dǎo)，對(duì)理想的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續(xù)追尋心中“清靜偉大，照射光明的生活”的理想。解析 這是一道有一定難度的探究題，包括兩個(gè)小題。解答探究題首先要認(rèn)真審題，明確答題的要點(diǎn)。第（1）小

46、題中“用意”二字，一定要清楚其中的要求，而“文章后一部分”則是要求考生不僅要從內(nèi)容上、情感上思考，還要注意其結(jié)構(gòu)上的作用。第（2）小題中“你的理解”似乎很寬泛，其實(shí)“你的理解”是要求你在認(rèn)真解讀文章的基礎(chǔ)上，依據(jù)文意進(jìn)行探究，而不是讓你隨心所欲地答題。其次，答題前要有一個(gè)總體的思路，不能想到哪里寫到哪里。最好是明確地分點(diǎn)分步驟地整理自己的想法，這樣既明朗清晰，有條不紊，又能夠全面詳細(xì)地作答，不會(huì)遺漏要點(diǎn)。再次，要樹立文本意識(shí)，不管是什么樣的探究題，都應(yīng)建立在文本的基礎(chǔ)上，文本是你探究的起點(diǎn)，尤其是文中的主旨、情感和觀點(diǎn)，一定要充分地解讀。第（1）小題由于跟文本結(jié)合得較為緊密，主要從以下角度探究結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、手法等，盡量多方面探究，然后確定重點(diǎn)。第（2）小題態(tài)度要明確，不能模棱兩可，否則會(huì)說不清楚或自相矛盾。主要從“燈塔”的內(nèi)涵，代表的意義，文中的“我”以及父親對(duì)于看守“燈塔”的評(píng)述等由淺入深地進(jìn)行解答。