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高中語文::第四單元 文明的蹤跡 單元綜合課件 北京版必修3

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1、肥城六中 范玉文中華文明燦如星河,文化古跡、歷史名人不可勝數(shù)。登臨長城,怎會(huì)不生發(fā)“天高云淡,望斷南飛雁,不到長城非好漢”的豪情;看到狂野咆哮的江水變成汩汩清流,怎會(huì)不驚嘆都江堰的偉績!誰能想到昔日坦腹東床的逸少,會(huì)在蘭亭沉吟;誰又能想到并吞八荒、威震四海的帝王倒下了,而手握長鍤站在滔滔江邊的郡守卻永遠(yuǎn)活在人們心中。 它們已屬歷史陳跡,卻讓今人深深反思。讓我們走進(jìn)第四單元“追尋文明的蹤跡”。1.掌握文中重要詞語和句子2.反思文化古跡、歷史名人的現(xiàn)實(shí)意義3.遷移運(yùn)用文本材料1、給加點(diǎn)字注音驚悸( ) 庇( )護(hù) 修繕( ) 魅( )力強(qiáng)悍( ) 遴( )選 浚( )理 韜( )略2、填寫空缺詞(

2、 xun)耀 頹壁殘(yun) (ki)情奪理(xun)暈 ( gn)古未有 (ki)違數(shù)載(xun)然淚下 (hng)河沙數(shù) 眾目(ku ku)少長咸(咸( )集 信(信( )可樂也 取諸(諸( )懷抱 或因(因( )寄所托放浪形?。ㄐ魏。?)之外 所之(之( )既倦 感慨(感慨( )系之 向(向( )之所欣猶不能不以之興(興( )懷 況修短隨化化 ( ) 不能喻(喻( )之于懷仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。雖世殊事異,所以興懷,其致一也。1、統(tǒng)觀整單元,中心是“追尋文明的蹤跡”,它主要涉及哪些文化古跡、歷史名人?主要

3、古跡:長城 都江堰 蘭亭歷史名人:秦始皇 李冰 王羲之A、人生短暫B、喜愛的東西、快樂的時(shí)光很容易消失,變?yōu)殛愛EC、死生是大事D、“一死生為虛誕,齊彭殤為妄作”討論:怎樣的人生是有價(jià)值的人生A、珍惜時(shí)光,有所作為B、不貪圖眼前一時(shí)歡樂已至中年(51歲)的王羲之少了一份坦腹東床的瀟灑,而多了一份人情的練達(dá),多了一份世事的洞明,他以自己的人生感觸教育后輩子侄,務(wù)求有所建樹。李冰就是一位有所建樹的歷史名人!讓我們走出蘭亭,親臨都江堰,借助余秋雨冷峻的目光、深邃的思想,領(lǐng)略都江堰的偉大,品味李冰非凡的人生吧!余秋雨秦始皇(帝王)動(dòng)用一國之力修長城民怨沸騰 李冰(郡守)以一郡之力建都江堰萬民擁戴形成對比

4、,突出都江堰是最激動(dòng)人心的工程,李冰是最值得贊頌的人。三峽工程實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢想,“高峽出平湖”,兼防洪、灌溉、發(fā)電、航運(yùn)等多項(xiàng)功能于一體,功在當(dāng)代,利在千秋。 青藏鐵路世界上海拔最高、難道最大的高原鐵路,世界上最具挑戰(zhàn)性的工程,成為西藏發(fā)展的血脈A、執(zhí)政為民,“為官一任,造福一方”B、不畏艱辛,勇于實(shí)踐C、刻苦鉆研,善于總結(jié)D、心系萬民,智慧,仁慈總上所述,所有這些文本材料都可以成為鮮活的寫作素材,如能恰當(dāng)運(yùn)用,就會(huì)成為我們作文的亮點(diǎn)。請運(yùn)用本文李冰相關(guān)的事例,以“責(zé)任”為話題,寫一段議論性語段。1、借助合理推想,補(bǔ)充完善文本材料2、選準(zhǔn)角度,抓住突破口3、化大為小,化籠統(tǒng)為具體4、扣題分析,靈活化用

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