《人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì).docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、17《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，初步了解科幻小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，感受科幻小說(shuō)想象奇 特的特點(diǎn)。 2、讀懂課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，感知了解過(guò)去的“書(shū)”和現(xiàn)在的“書(shū)”、 過(guò)去的“上學(xué)、上課”和現(xiàn)在的“上學(xué)、上課”有什么不同。 3、思考課文的內(nèi)涵，感悟作者對(duì)教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解科幻小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)。 2、了解過(guò)去的“書(shū)”和現(xiàn)在的“書(shū)”有什么不同。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解過(guò)去的“上學(xué)、上課”和現(xiàn)在的“上學(xué)、上課”有什么不同課時(shí)安排：1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、出示課題：他們那時(shí)候多有趣啊。 2、了解科幻小說(shuō)。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解課

2、題。題目中的“他們”指誰(shuí)？ “那時(shí)候”是什么時(shí)候呢？ “有趣”表達(dá)在哪里？ 4、簡(jiǎn)介作者。 艾薩克?阿西莫夫(1920—1992)美國(guó)科幻小說(shuō)作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。 二、初讀課文，整體感知1、快速默讀課文，給段落標(biāo)上序號(hào)，圈畫(huà)讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞語(yǔ)。梳理 故事情節(jié)，明確： 時(shí)間：2155年5月17日 人物：瑪琪和托米線(xiàn)索：一本很舊的書(shū) 主要內(nèi)容：托米和瑪琪從一本很舊的書(shū)上了解到老式的學(xué)校，這引起了他們 很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校展開(kāi)了討論。 2、理解詞語(yǔ)。 三、研讀課文，重點(diǎn)探究1 .讀第1-3自然段，了解瑪琪為什么把托

3、米發(fā)現(xiàn)的書(shū)稱(chēng)為“真正的書(shū)” ？ 了 解過(guò)去的“書(shū)”和現(xiàn)在的“書(shū)”有什么不同。 2、檢查了解。連麥回答3、讀第4-26自然段：了解過(guò)去的“上學(xué)、上課”和現(xiàn)在的“上學(xué)、上課” 有什么不同。 (1)讀托米和瑪琪的對(duì)話(huà)，了解不一樣的“學(xué)校” o (2)從托米和瑪琪的對(duì)話(huà)中可以看出自己的學(xué)校和老式學(xué)校各有什么特點(diǎn)？ (3)、檢查了解。連麥回答4、讀第27-30自然段： (1)在瑪琪的印象中老式學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活有什么特點(diǎn)？瑪琪到底喜不喜歡 “未來(lái)教育”？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ (2)檢查了解。連麥回答四、明確主旨，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1、過(guò)渡：這篇科幻小說(shuō)的視角十分獨(dú)特。它不像一般的科幻小說(shuō)立足現(xiàn)在, 展望未來(lái)，而是以未來(lái)人的視角回顧現(xiàn)在，對(duì)我們進(jìn)行“考古”。了解過(guò)去 的“上學(xué)、上課”和現(xiàn)在的“上學(xué)、上課”有什么不同，作者這樣寫(xiě)的目的是引起讀者對(duì)未來(lái)教育的思考。 2、比照寫(xiě)法五、布置作業(yè) 六、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）