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《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱(20201207135105)

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《《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱(20201207135105)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱(20201207135105)(28頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《中小學(xué)心理健康教育》教學(xué)大綱 課程編碼: 1401121 課程性質(zhì):專業(yè)必修課 學(xué)時(shí)學(xué)分: 60 學(xué)時(shí)、 3 學(xué)分 開(kāi)課學(xué)期:第五學(xué)期 先修課程:普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)等。 【課程性質(zhì)、目的和要求】 課程性質(zhì) 教育部公布了 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》 。這是繼 1999 年教育部印發(fā) 《關(guān)于加強(qiáng) 中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》 以后的又一個(gè)指導(dǎo)、 規(guī)劃全國(guó)中小學(xué)心理健康教育工作的 重要文件。 《綱要》指出,心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)

2、他們的 潛能, 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目 標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健 全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì); 對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生, 給予科學(xué)有效的心 理咨詢和輔導(dǎo),調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。 《綱要》明確提出開(kāi)展心理健康教育必須堅(jiān)持以下基本原則: —— 根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育; —— 面向全體學(xué)生, 通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng), 使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí), 使 心理素質(zhì)逐步得到提高;

3、 —— 關(guān)注個(gè)別差異, 根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo), 提高他們的 心理健康水平; —— 尊重學(xué)生, 以學(xué)生為主體, 充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 積極做到心理健康教育 的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合; —— 面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合; —— 尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合; —— 預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合; —— 教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合; —— 助人與自助相結(jié)合。 《中小學(xué)心理健康教育》是教育學(xué)專業(yè)的必修課程,共 60 學(xué)時(shí), 3 學(xué)分。 課程目的 當(dāng)前,中小學(xué)心理健康教育的主要

4、任務(wù),一是對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì):二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;要面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)逐步得到提高;要關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo);要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)施心理健康教育要滲透 在學(xué)校教育的全過(guò)程,除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,更重要地是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導(dǎo),同時(shí)要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝

5、通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。 課程要求 根據(jù)本課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的學(xué)科特點(diǎn),課程教學(xué)要求設(shè)為四個(gè)層次了解、 :識(shí)記、理解和應(yīng)用。了解:對(duì)學(xué)校心理健康教育各章的一般內(nèi)容介紹有所影響;識(shí)記:指對(duì)學(xué)校心理健康教育各 章教學(xué)的基本概念、基本原理和理論要“知道是什么”有較清楚的記憶,能夠較準(zhǔn)確的描述; 理解:指對(duì)學(xué)校心理健康教育的基本理論、原則、規(guī)律和方法有進(jìn)一步的了解,有較系統(tǒng)的 領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí), “知道為什么” ,對(duì)有關(guān)問(wèn)題能進(jìn)行準(zhǔn)確的闡釋;應(yīng)用:指將學(xué)校心理健康教育 的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、原則、規(guī)律和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中,并能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的

6、實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)用這些知識(shí)、理論,解釋、論述和分析問(wèn)題。針對(duì)本課程的特點(diǎn),教學(xué)方法和 教學(xué)形式可注意以下幾點(diǎn):首先,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要認(rèn)真閱讀文字教材,較清晰的了解 學(xué)校心理健康教育的基本概念;其二,教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo),并充分發(fā)揮多種媒體教材 的教學(xué)功能,幫助學(xué)生生動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)這門課程;第三,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行 案例研討,促進(jìn)理論的應(yīng)用。個(gè)別化小組自主學(xué)習(xí)是開(kāi)放教育的特點(diǎn),也是本課程應(yīng)用性特 點(diǎn)決定,本課程有一半時(shí)間是個(gè)別化學(xué)習(xí),教師一定要進(jìn)行充分準(zhǔn)備,做到有議題、有實(shí)效。 學(xué)生也須在課外花大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備,并按要求完成任務(wù)。 學(xué)生

7、在學(xué)習(xí)本課程前,必須已對(duì)心理學(xué)知識(shí),特別是兒童心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)方面的知識(shí)已基本掌握。教師可在教學(xué)進(jìn)程中適當(dāng)補(bǔ)充心理學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排】 第一章 現(xiàn)代社會(huì)的心理健康教育( 6 課時(shí)) 第一節(jié) 心理健康與心理健康教育 教學(xué)目標(biāo): 1 、掌握心理健康的概念 2 、了解心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn) 3 、了解心理健康教育的概念、原則和方法及在教育工作中的重要意義。教學(xué)內(nèi)容: 1 、心理健康的概念 2 、心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 3 、心理健康教育的含義

8、 第二節(jié) 國(guó)外心理健康研究的啟示 教學(xué)目標(biāo): 1 、了解心理健康研究的歷史及各學(xué)派的主要觀點(diǎn)。 2 、了解國(guó)外心理健康研究的啟示 教學(xué)內(nèi)容: 1 、國(guó)外心理健康研究的簡(jiǎn)史 2 、國(guó)外心理健康研究的啟示 第三節(jié) 影響小學(xué)生心理健康的因素教學(xué)目標(biāo): 1 、掌握影響小學(xué)生心理健康的生理因素 2 、掌握影響小學(xué)生心理健康的家庭因素 3 、掌握影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素 4 、掌握影響小學(xué)生心理健康的

9、生理因素 5 、掌握影響小學(xué)生心理健康的社會(huì)因素 教學(xué)內(nèi)容: 1 、影響小學(xué)生心理健康的生理因素 2 、影響小學(xué)生心理健康的家庭因素 3 、影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素 4 、影響小學(xué)生心理健康的生理因素 5 、影響小學(xué)生心理健康的社會(huì)因素 第四節(jié) 我國(guó)心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展 教學(xué)目標(biāo): 1 、掌握開(kāi)展心理健康教育的重要意義 2 、了解我國(guó)心理健康教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)內(nèi)容: 1 、開(kāi)展心理健康教育的意義

10、 2 、我國(guó)心理健康教育的現(xiàn)狀 3 、我國(guó)心理健康教育的發(fā)展趨勢(shì) 第二章 心理健康教育的基本原理( 8 課時(shí)) 第一節(jié) 心理健康的基本原理 教學(xué)目標(biāo): 了解心理健康教育的各種模式 教學(xué)內(nèi)容: 1、心理健康教育專題講座模式 2、心理健康輔導(dǎo)模式 3、心理健康教育的其他模式 第二節(jié) 心理健康教育的指導(dǎo)思想與實(shí)踐原則 教學(xué)目標(biāo): 1、了解心理健康教育的指導(dǎo)思想

11、 2、掌握心理健康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則 3、理解心理健康教育與全面發(fā)展的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容: 1、心理健康教育的指導(dǎo)思想 2、心理健康教育的實(shí)踐指導(dǎo)原則 3、心理健康與小學(xué)生全面發(fā)展 第三節(jié) 心理健康教育內(nèi)容與任務(wù) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解心理健康教育的幾種模式 2、掌握心理健康教育的功能和內(nèi)容 3、把握心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容: 1、心理健康教育功能 2、心理健康教育的

12、內(nèi)容 3、理健康教育的目標(biāo)與任務(wù) 第四節(jié) 心理健康教育的途徑和方法 教學(xué)目標(biāo): 1、了解心理健康教育的常用途徑 2、掌握實(shí)施學(xué)校心理健康教育的具體方法 教學(xué)內(nèi)容: 1、創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理健康要求的環(huán)境 2、提供面向全體小學(xué)生的心理健康教育 3、開(kāi)展對(duì)個(gè)別小學(xué)生的心理健康教育 4、實(shí)施學(xué)校心理健康教育的具體方法 第三章 中小學(xué)生心理特點(diǎn)與心理健康教育( 4 課時(shí)) 第一節(jié) 中

13、小學(xué)生心理特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 1、 掌握中小學(xué)生分年級(jí)的心理特點(diǎn) 2、 掌握中小學(xué)生認(rèn)知、注意、情感和個(gè)性方面的特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容: 1、中小學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn) 2、中小學(xué)生注意和意志的特點(diǎn) 3、中小學(xué)生的情感特點(diǎn) 4、中小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn) 第二節(jié) 中小學(xué)生心理健康教育的主要問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo): 1、了解中小學(xué)生學(xué)習(xí)方面、情緒情感、行為、人際關(guān)系、自我意識(shí)、意志品質(zhì)等方面 存在的問(wèn)題及形成原因 2、針對(duì)方方面面的問(wèn)題討論應(yīng)對(duì)措施

14、 教學(xué)內(nèi)容: 1、學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題 2、情緒、情感方面的問(wèn)題 3、行為方面的問(wèn)題 4、人際關(guān)系方面的問(wèn)題 5、自我意識(shí)、意志品質(zhì)方面的問(wèn)題 第四章 中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)( 8 課時(shí)) 第一節(jié) 中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論解說(shuō) 教學(xué)目標(biāo): 本節(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)心理理論的回顧,要求熟悉教材內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容: 1、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 2、中小學(xué)

15、生學(xué)習(xí)心理意向的五個(gè)方面 3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中潛能開(kāi)發(fā)和心智技能培養(yǎng) 第二節(jié) 中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn) 2、重視對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 教學(xué)內(nèi)容: 1、中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的特點(diǎn) 2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)示例 3、中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 第三節(jié) 中小學(xué)生的考試歸因與科學(xué)用腦 教學(xué)目標(biāo): 1、了解影響中小學(xué)生考試的心理因素

16、 2、掌握中小學(xué)生考試過(guò)程中應(yīng)具備的心理特點(diǎn)及消除心理壓力的措施 3、掌握怯場(chǎng)的概念及心理機(jī)制與調(diào)控 4、理解歸因理論及其在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 5、區(qū)別心理疲勞與生理疲勞的不同之處 6、了解疲勞產(chǎn)生的生理機(jī)制 7、掌握如何科學(xué)用腦 教學(xué)內(nèi)容: 一、中小學(xué)生考試指導(dǎo) (一)、考試指導(dǎo) (二)、防止怯場(chǎng)的一些技巧 1、什么是怯場(chǎng) 2、怯場(chǎng)的心理機(jī)制 3、怯場(chǎng)的防止與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。 二、歸因理論與應(yīng)用

17、 1、什么是歸因 2、歸因與成功的關(guān)系 三、中小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞 1、生理疲勞 2、心理疲勞 3、疲勞降低學(xué)習(xí)效率的生理機(jī)制 四、中小學(xué)生怎樣科學(xué)用腦 1、“用進(jìn)廢退”的原理 2、用腦衛(wèi)生的四個(gè)方面 3、加強(qiáng)大腦的物質(zhì)基礎(chǔ) 第四節(jié) 中小學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題案例分析 教學(xué)目標(biāo): 1、理解性格與學(xué)習(xí)及教育教學(xué)的關(guān)系 2、掌握中小學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙類型及表現(xiàn) 3、理解學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)與總結(jié)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性

18、 教學(xué)內(nèi)容: 1、性格與學(xué)習(xí) 2、中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理主要障礙 3、學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 第五章 中小學(xué)生的自我意識(shí)指導(dǎo)( 4 課時(shí)) 第一節(jié) 自我意識(shí)理論解說(shuō) 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握自我意識(shí)的概念、自我意識(shí)的成份 2、了解有關(guān)自我意識(shí)的心理學(xué)理論 教學(xué)內(nèi)容: 一、自我意識(shí)的概述 二、自我意識(shí)的成份 1、自我意識(shí)的內(nèi)容成份 2、自我意識(shí)的過(guò)程成份 三、關(guān)于自我意識(shí)的心理

19、學(xué)理論 1、弗洛伊德理論中“自我”、“本我”概念 2、哈特曼的自我心理學(xué) 3、埃里克森的自我同一性理論 第二節(jié) 中小學(xué)生的自我與自我概念發(fā)展 教學(xué)目標(biāo): 1、了解中小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展趨勢(shì) 2、掌握中小學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我控制的特點(diǎn) 3、了解影響中小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的因素 4、掌握中小學(xué)生自我概念發(fā)展的特點(diǎn)及成份 教學(xué)內(nèi)容: 一、中小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展趨勢(shì) 二、中小學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我控制的發(fā)展特點(diǎn) 1、中小學(xué)生的自我評(píng)

20、價(jià) 2、中小學(xué)生的自我控制 三、中小學(xué)生自我概念發(fā)展 1、中小學(xué)生自我概念發(fā)展的特點(diǎn) 2、中小學(xué)生自我概念發(fā)展的因素 3、自我概念發(fā)展的意義 4、自我概念的成分。 第三節(jié) 中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展與調(diào)適 教學(xué)目標(biāo): 1、了解個(gè)性發(fā)展的一般趨勢(shì) 2、掌握中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn) 3、掌握中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一般問(wèn)題及調(diào)適 教學(xué)內(nèi)容: 1、個(gè)性及個(gè)性發(fā)展的一般趨勢(shì)

21、 2、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn) 3、中小學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的問(wèn)題及其調(diào)適 第四節(jié) 小學(xué)生自我意識(shí)案例分析 第六章 中小學(xué)生生活與社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)( 4 課時(shí)) 第一節(jié) 理論解說(shuō) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解學(xué)會(huì)生活對(duì)中小學(xué)生和重要性 2、了解中小學(xué)生社會(huì)生活的內(nèi)容 3、了解中小學(xué)生和社會(huì)適應(yīng)方面的幾個(gè)問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容: 一、生活概述 (一)、什么是生活 (二)、中小學(xué)生為什么要學(xué)會(huì)生活 (

22、三)、中小學(xué)生學(xué)會(huì)生活的內(nèi)容 二、社會(huì)適應(yīng)概述 (一)、社會(huì)適應(yīng)的含義 (二)、社會(huì)適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn) (三)、中小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題 第二節(jié) 中小學(xué)生的情緒調(diào)適 教學(xué)要求: 1、了解情緒的概念 2、掌握如何培養(yǎng)小學(xué)生健康情緒 教學(xué)內(nèi)容: 一、情緒概述 (一)、什么是情緒 (二)、情緒的作用 二、如何培養(yǎng)中小學(xué)生健康情緒 1、發(fā)揮教師自身的情感感染力 正確控制自己的情緒

23、 善于表達(dá)自己的情感 2、豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn) 保持愉快情緒 經(jīng)受挫折體驗(yàn) (三)、改變教學(xué)方法,以教育情 教育觀念上尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),發(fā)揮學(xué)生主體作用。 教學(xué)環(huán)節(jié)上激發(fā)學(xué)生的好奇性和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體驗(yàn)自信。 以生動(dòng)直觀的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 第三節(jié) 中小學(xué)生的生活輔導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解自立的重要性 2、掌握如何培養(yǎng)中小學(xué)生的自立能力

24、 3、掌握中小學(xué)生應(yīng)如何保護(hù)自己 4、了解中小學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn) 5、掌握如何指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi) 教學(xué)內(nèi)容: 一、“自立” (一)、“自立”的重要性 (二)、如何培養(yǎng)小學(xué)生的自立能力 二、自我保護(hù) (一)、中小學(xué)生如何保護(hù)自己 ( 1)樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí) ( 2)利用法律來(lái)保護(hù)自己 ( 3)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識(shí)和方法 (二)、自然隱患和社會(huì)隱患的自我保護(hù) (三)、社會(huì)隱患的自我保護(hù) 三、

25、中小學(xué)生的消費(fèi)輔導(dǎo) (一)、小學(xué)生的消費(fèi)及其特點(diǎn) 1、獨(dú)立性和依賴性矛盾統(tǒng)一 2、盲目模仿,出現(xiàn)消費(fèi)誤區(qū) (二)掌握如何指導(dǎo)中小學(xué)生消費(fèi) 1、適度消費(fèi),反對(duì)超前消費(fèi) 2、有個(gè)性地消費(fèi),不盲目消費(fèi) 3、力行勤儉節(jié)約,不奢侈消費(fèi) 第四節(jié) 中小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解中小學(xué)生常見(jiàn)的適應(yīng)挫折 2、掌握中小學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中適應(yīng)輔導(dǎo)的具體措施 3、了解中小學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行適應(yīng)輔導(dǎo)的重性

26、 教學(xué)內(nèi)容: 一、中小學(xué)生常見(jiàn)的適應(yīng)挫折 二、中小學(xué)生學(xué)校環(huán)境中的適應(yīng)輔導(dǎo) 三、中小學(xué)生在家庭環(huán)境中適應(yīng)輔導(dǎo) 1、幫助孩子進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換 2、培養(yǎng)孩子“自立”意識(shí)和自理能力 3、提高孩子的受挫能力 第七章 中小學(xué)生的心理和心理障礙問(wèn)題( 6 課時(shí)) 第一節(jié)中小學(xué)生的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題 一、中小學(xué)生心理問(wèn)題、心理障礙和行為問(wèn)題的概念 二、中小學(xué)生心理障礙的分類 1、認(rèn)知障礙 2、行為障礙

27、 3、情緒情感障礙 4、兒童特種障礙 三、中小學(xué)生心理障礙的成因分析 (一)、小學(xué)生自身因素 遺傳和解剖生理因素: 1、與人體和腦的物質(zhì)活動(dòng)有密切關(guān)系 2、自身心理因素: ( 1)生理發(fā)育與心理發(fā)育不平衡 ( 2)心理過(guò)程發(fā)展不平衡 ( 3)個(gè)性結(jié)構(gòu)發(fā)展不完整 ( 4)自我意識(shí)發(fā)展與外界要求不一致 (二)、家庭環(huán)境因素 (三)、學(xué)校影響因素 (四)、社會(huì)影響因素 教學(xué)要求

28、 1、掌握中小學(xué)生心理問(wèn)題、心理障礙、行為問(wèn)題的概念 2、掌握中小學(xué)生心理障礙的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 3、了解中小學(xué)生心理障礙的成因 第二節(jié) 中小學(xué)生認(rèn)知障礙 教學(xué)內(nèi)容 1、中小學(xué)生的感知障礙 2、中小學(xué)生的注意障礙 3、中小學(xué)生的記憶障礙 4、中小學(xué)生的思維障礙 教學(xué)要求 1、了解認(rèn)知的概念 2、掌握中小學(xué)生感知障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法 3、掌握中小學(xué)生注意障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法

29、 4、掌握中小學(xué)生記憶障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法 5、掌握中小學(xué)生思想障礙的概念、表現(xiàn)形式及輔導(dǎo)方法 第三節(jié) 中小學(xué)生的情緒情感障礙 教學(xué)內(nèi)容 1、情感障礙 2、中小學(xué)生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、原因及教育 教學(xué)要求: 了解中小學(xué)生情感障礙的主要類型、表現(xiàn)、原因,做到能以相應(yīng)的措施加以矯治。 第四節(jié) 中小學(xué)生行為障礙 教學(xué)內(nèi)容 1、中小學(xué)生不良習(xí)慣及其表現(xiàn)形式、成因和矯治 2、中小學(xué)生退縮行為及其

30、表現(xiàn)形式、成因和矯治 3、中小學(xué)生依賴行為及其表現(xiàn)形式、成因和矯治 4、中小學(xué)生品行障礙及其表現(xiàn)形式、成因和矯治 5、兒童多動(dòng)癥及其表現(xiàn)形式、成因和矯治 教學(xué)要求 1、掌握中小學(xué)生行為障礙的概念 2、掌握中小學(xué)生行為障礙的表現(xiàn)、成因及咨詢教育 第五節(jié) 小學(xué)生特種障礙 1、口吃的表現(xiàn)與成因及矯治 2、選擇性緘默的表現(xiàn)與成因及矯治 3、睡眠障礙的表現(xiàn)與成因及矯治 4、抽動(dòng)癥及抽動(dòng)—穢語(yǔ)綜合癥的表現(xiàn)與成因及矯治

31、 5、遺尿癥的表現(xiàn)與成因及矯治 6、學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙的表現(xiàn)與成因及矯治 教學(xué)要求: 1、了解特種障礙的概念 2、掌握特種障礙的常見(jiàn)癥狀及成因及糾治 第八章 中小學(xué)生的個(gè)別心理咨詢與心理治療( 4 課時(shí)) 第一節(jié) 中小學(xué)生的心理診斷 1、中小學(xué)生心理診斷的意義 2、中小學(xué)生心理診斷的方法 3、中小學(xué)生心理診斷的步驟 教學(xué)要求 1、掌握心理診斷的概念 2、理解心理診斷的意義 3、掌握中小學(xué)生心理診斷的方

32、法 4、掌握中小學(xué)生心理診斷的步驟 第二節(jié) 中小學(xué)生的心理咨詢 教學(xué)內(nèi)容: 1、中小學(xué)生心理咨詢的過(guò)程 2、中小學(xué)生心理咨詢的原則 3、中小學(xué)生心理咨詢的方法 4、中小學(xué)生心理咨詢的技術(shù) 5、中小學(xué)生心理咨詢的教師素質(zhì) 6、中小學(xué)生心理咨詢室的建設(shè) 教學(xué)要求 1、掌握心理咨詢的概念 2、了解中小學(xué)生心理咨詢的過(guò)程 3、掌握中小學(xué)生心理咨詢的原則 4、掌握中小學(xué)生心理咨詢

33、的方法 5、掌握中小學(xué)生心理咨詢的技術(shù) 6、了解中小學(xué)生心理咨詢教師所應(yīng)具備的素質(zhì) 7、了解中小學(xué)生心理咨詢室建設(shè)的特殊要求 第三節(jié) 中小學(xué)生的心理治療 教學(xué)內(nèi)容 1、中小學(xué)生心理治療的特點(diǎn) 2、中小學(xué)生心理治療的方法 3、中小學(xué)生心理治療的策略 教學(xué)要求: 1、了解心理治療的概念 2、區(qū)分心理治療與心理咨詢的不同之處 3、了解中小學(xué)生心理治療的特點(diǎn) 4、掌握中小學(xué)生心理治療的方法掌握小學(xué)生

34、心理治療的策略 第四節(jié)中小學(xué)生心理健康問(wèn)題的預(yù)防 教學(xué)內(nèi)容 1、三級(jí)心理預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) 2、中小學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的預(yù)防 教學(xué)要求: 1、了解三級(jí)心理預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主要內(nèi)容 2、掌握中小學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)及預(yù)防措施 第九章 學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的心理健康教育( 4 課時(shí)) 第一節(jié) 課堂教學(xué)中的心理健康教育 教學(xué)內(nèi)容: 一、課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道 1、

35、課堂教學(xué)過(guò)程是促進(jìn)小學(xué)生心理發(fā)展的的重要途徑 2、通過(guò)課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和和心理生活指導(dǎo) 3、通過(guò)課堂教學(xué),養(yǎng)成少年兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì) 二、課堂教學(xué)滲透心理健康教育的目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 3、培養(yǎng)自信心,實(shí)施成功激勵(lì) 4、進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)和智力訓(xùn)練 5、學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 6、群體意識(shí)和人際交往能力的培養(yǎng) 7、培養(yǎng)樂(lè)觀、開(kāi)朗活潑的性格 三、課堂上進(jìn)行心理健康的原則

36、 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道 2、掌握心理健康教育的目標(biāo) 3、掌握課堂心理健康教育的原則 第二節(jié) 學(xué)科教學(xué)中的心理健康 教學(xué)目標(biāo): 1、了解學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理健康教育的關(guān)系 2、掌握課堂教學(xué)中心理健康的實(shí)施技巧 3、了解語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等各課教學(xué)的具體特點(diǎn)及在心理健康教育的意義 教學(xué)內(nèi)容: 1、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與心理健康教育 2、課堂教學(xué)中心理健康教育的實(shí)施 3、學(xué)科教育中

37、的心理健康教育 第三節(jié) 品德教育中的心理健康教育 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握心理健康教育與品德教育之間的相互關(guān)系 2、理解品德教育的過(guò)程就是實(shí)施心理健康教育的具體目標(biāo)的過(guò)程 3、掌握品德教育中個(gè)別心理輔導(dǎo)的幾個(gè)方面 4、理解德育活動(dòng)是學(xué)校心理健康的重要途徑 教學(xué)內(nèi)容: 1、品德教育與心理健康教育的關(guān)系 2、品德教育過(guò)程中實(shí)施心理健康教育的目標(biāo) 3、品德教育中個(gè)別心理輔導(dǎo) 德育活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育

38、 第四節(jié)班主任工作中的心理健康教育 教學(xué)目標(biāo): 1、了解班主任在心理健康教育中的重要作用 2、掌握班主任在心理健康教育中的幾個(gè)主要工作 教學(xué)內(nèi)容: 1、了解學(xué)生個(gè)性是班主任進(jìn)行心理健康教育的前提 2、集體心理輔導(dǎo)是班主任進(jìn)行心理健康教育的重要內(nèi)容 3、個(gè)別心理生活指導(dǎo) 塑造優(yōu)良心理品質(zhì) 第五節(jié) 校園文化環(huán)境的心理健康作用 教學(xué)目標(biāo): 掌握校園文化環(huán)境在心理健康教育中的作用。 教學(xué)

39、內(nèi)容: 1、通過(guò)課外文化活動(dòng)進(jìn)行心育 2、物質(zhì)文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生心育的作用 3、精神文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生心育的作用 第十章 中小學(xué)心理健康教育課程教法設(shè)計(jì)( 6 課時(shí)) 第一節(jié)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解教師的基本心理素質(zhì) 2、掌握學(xué)校心理教育工作者的基本條件 教學(xué)內(nèi)容: 1、教師的重要性 2、教師的心理素質(zhì) 3、學(xué)校心理教育工作者的基本條件 第二節(jié) 心理

40、教育活動(dòng)課的特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解心理教育活動(dòng)課內(nèi)涵的三種界定 2、理解心理教育活動(dòng)課與一般學(xué)科課程的區(qū)別 3、掌握心理教育活動(dòng)課的課程特征、活動(dòng)課特征和外顯特征 教學(xué)內(nèi)容 1、心理教育活動(dòng)課的內(nèi)涵 2、心理教育活動(dòng)的課程特征 活動(dòng)課的特征 心理教育活動(dòng)課外顯特征 第三節(jié) 心理教育活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)原則及步驟 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握心理教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則 2、掌握心理教育活動(dòng)

41、課的設(shè)計(jì)步驟 教學(xué)內(nèi)容: 1、心理教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則 2、心理教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)步驟 第四節(jié) 心理教育活動(dòng)課的目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 掌握心理教育活動(dòng)課的目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 1、心理教育活動(dòng)課的目標(biāo) 2、心理教育活動(dòng)課的內(nèi)容 第五節(jié) 心理教育活動(dòng)課的途徑與實(shí)施 教學(xué)目標(biāo): 1、了解心理教育活動(dòng)課的途徑 2、掌握心理教育活動(dòng)課的實(shí)施原則 教學(xué)內(nèi)容

42、: 1、心理教育活動(dòng)課的途徑 2、理教育活動(dòng)課的實(shí)施及原則 第六節(jié) 心理教育活動(dòng)課的教法 教學(xué)目標(biāo): 掌握組織心理活動(dòng)課的各個(gè)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 1、課前準(zhǔn)備 2、課堂組織 第十二章 中小學(xué)生心理健康的測(cè)量與評(píng)價(jià)( 6 課時(shí)) 第一節(jié) 中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)概述 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)涵 2、掌握中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能

43、 3、掌握中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 4、掌握中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)容 5、掌握中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的原則 教學(xué)內(nèi)容 1、中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)內(nèi)涵 2、中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)功能 3、中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 4、中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)內(nèi)容 5、中小學(xué)生心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)原則 第二節(jié) 中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)的一般過(guò)程和方法 教學(xué)目標(biāo): 1、了解中小學(xué)生心理健康測(cè)

44、評(píng)的一般過(guò)程 2、掌握中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)的方法 教學(xué)內(nèi)容: 1、中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)的一般過(guò)程 2、中小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)的方法 第三節(jié) 常見(jiàn)的中小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo): 了解各量表的測(cè)評(píng)目的及主要內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 1、《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》 2、艾森博克兒童行為量表 3、 Rutter 兒童行為量表 4、嬰兒—初中生社會(huì)生活能力量表

45、 第四節(jié) 與小學(xué)生心理健康相關(guān)的其他測(cè)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo): 了解各量表的測(cè)評(píng)目的及適用性 教學(xué)內(nèi)容: 1、韋氏兒童智力量表 2、學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn) 3、 AT 測(cè)驗(yàn) 4、小學(xué)非智力因素調(diào)查問(wèn)卷 5、品格教育測(cè)驗(yàn) 6、卡特爾的人格因素測(cè)驗(yàn) 參考書目 : 1、 陳旭主編.中學(xué)生心理素質(zhì)教育.重慶:西南師范大學(xué)出版社 .2004 年。 2、 張大均主編.心的教育――小學(xué)生(初中生、高中生)家長(zhǎng)用書.貴陽(yáng):貴州人民 出版

46、社 .2002 年。 3、馮正直主編.大學(xué)生心理素質(zhì)教育.重慶:西南師范大學(xué)出版社 .2004 年。 4、郭成主編.小學(xué)生心理素質(zhì)教育.重慶:西南師范大學(xué)出版社 .2004 年。 5、賈曉波,楊錚主編. 初中生心理心理適應(yīng)能力訓(xùn)練教程. 天津:天津教育出版社 .2002 年。 6、馬建青主編.大學(xué)生心理衛(wèi)生.杭州:浙江大學(xué)出版社 .2003 年。 7、莫雷主編.青少年心理健康教育.上海:華東師范大學(xué)出版社 .2003 年。 8、馬志國(guó)主編.青春的迷惘你怎樣走過(guò).北京:中國(guó)水利水電出版社 .2004 年。 9、張大均,鄧卓明

47、主編.大學(xué)生心理健康教育――診斷.訓(xùn)練.適應(yīng).發(fā)展( 1~4 年 級(jí)).重慶:西南師范大學(xué)出版社 .2000 年。 10、張大均主編.中小學(xué)生心理健康教育(小學(xué)版 1~ 6 年級(jí)、初中版 1~ 3 年級(jí)、高中 版 1~ 3 年級(jí)).重慶:西南師范大學(xué)出版社 .2000 年。 11、張文新主編.青少年發(fā)展心理學(xué).濟(jì)南:山東人民出版社 .2002 年。 12、張文新著.兒童社會(huì)性發(fā)展.北京:北京師范大學(xué)出版社 .1999 年。 13、鄭日昌主編.中學(xué)生心理衛(wèi)生.濟(jì)南:山東教育出版社 .1994 年。 14、鄭希付主編. 中學(xué)生心理健康教育案例分析. 廣州:廣東高等教育出版社 .2004 年。 15、趙文杰主編.大學(xué)生心理衛(wèi)生.上海:復(fù)旦大學(xué)出版社 .2004 年。

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