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1、高考專題復(fù)習(xí)高考專題復(fù)習(xí)文言句式文言句式余洪金余洪金該如何理解?香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝.考綱閱讀淺易文言文1 1、理解、理解（1 1）理解常見）理解常見實(shí)詞、虛詞實(shí)詞、虛詞在在文中文中含義含義（2 2）理解與現(xiàn)代漢語不同的）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式句式和和用法用法（3 3）理解并）理解并翻譯翻譯文中的句子文中的句子2 2、分析綜合、分析綜合（1 1）篩選文中的）篩選文中的信息信息（2 2）歸納內(nèi)容）歸納內(nèi)容要點(diǎn)要點(diǎn)，概括，概括中心中心思想思想（3 3）分析概括作者在文中的）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度考題概況考題概況1 1、選文特點(diǎn)、選文特點(diǎn) (1)(1)時代：漢代明代時代：漢

2、代明代 , , 漢、晉、唐、宋居多漢、晉、唐、宋居多. . (2) (2)文體：史傳散文文體：史傳散文 (3)(3)內(nèi)容：內(nèi)容：“某某人二三事某某人二三事”, ,以幾件具體事例表現(xiàn)人物以幾件具體事例表現(xiàn)人物性性 格、品質(zhì)。格、品質(zhì)。 (4)(4)篇幅：篇幅：400-500400-500字字 2 2、命題特點(diǎn)、命題特點(diǎn) (1)(1)題型：單選題題型：單選題4 4道道, ,主觀題主觀題1-21-2道道. . (2) (2)考點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞、篩選信息、文意分析（選擇題考點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞、篩選信息、文意分析（選擇題 1212分）、翻譯（主觀題分）、翻譯（主觀題 8 8分）分）3 3、解題要求、解題要求

3、(1)(1)古漢語基礎(chǔ)知識古漢語基礎(chǔ)知識 (2)(2)整體閱讀和語境閱讀觀整體閱讀和語境閱讀觀 (3)(3)正確步驟和方法正確步驟和方法. .考點(diǎn)：文言句式要求要求: :理解理解與現(xiàn)代漢語不同的句式與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法和用法類型類型: :判斷句、被動句、倒裝句、省略判斷句、被動句、倒裝句、省略 句、固定結(jié)構(gòu)、文言復(fù)句句、固定結(jié)構(gòu)、文言復(fù)句命題：命題：在翻譯中考句式（主要考查方式）在翻譯中考句式（主要考查方式）單獨(dú)考句式運(yùn)用（單獨(dú)考句式運(yùn)用（0404北京卷）北京卷）文言復(fù)句關(guān)系題（文言復(fù)句關(guān)系題（9898、0303全國卷）全國卷）（一）翻譯并歸納判斷句特征 廉頗者，趙之良將也。 梁，吾仇也

4、。 劉備，天下梟雄。 臣乃市井鼓刀屠者 如今人方為刀俎，我為魚肉。 不知木蘭是女郎 梁父即楚將項(xiàng)燕 此則岳陽樓之大觀也 臣本布衣 且相如素賤人 視之，非字而畫。（二）翻譯并歸納被動句特征 而君幸于趙王 秦城恐不可得，徒見欺。 臣恐見欺于王而負(fù)趙 吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人。 身死人手,為天下人笑者,何也? 茅屋為秋風(fēng)所破歌 不者,吾屬皆且為所虜. 信而見疑,忠而被謗. 洎牧以讒誅 兵挫地削，亡其六郡（三）補(bǔ)充并翻譯下列句子 永州之野產(chǎn)異蛇,( )黑質(zhì)而白章,( )觸草木,( )盡死. 及左公下廠獄,史朝夕( )獄門外. 權(quán)起更衣,肅追( )于宇下. 秦王不懌,為（）一擊缶 將軍戰(zhàn)（）

5、河北，臣戰(zhàn)（）河南 吾聞漢購我頭（）千金 扶蘇以數(shù)諫故，上使（）外將兵（四）判斷并翻譯下面倒裝句類型（四）判斷并翻譯下面倒裝句類型 碩鼠碩鼠，三歲貫汝，莫我肯顧。碩鼠碩鼠，三歲貫汝，莫我肯顧。 君何以知燕王？君何以知燕王？ 句讀之不知，惑之不解。句讀之不知，惑之不解。 諸君而有意，唯余馬首是瞻。諸君而有意，唯余馬首是瞻。 甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。 人馬燒溺死者甚眾人馬燒溺死者甚眾 石之鏗然有聲者，所在皆是也。石之鏗然有聲者，所在皆是也。 青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（五）翻譯句子，歸納、識記文言固定句式：（五）翻譯句子，歸納、識記文言固定句式： 此此所以所以學(xué)者不可以不

6、深而慎取之也。學(xué)者不可以不深而慎取之也。 師者，師者，所以所以道受業(yè)解惑者也。道受業(yè)解惑者也。 吾入關(guān)，秋毫不敢吾入關(guān)，秋毫不敢有所有所近。近。 臣乃得臣乃得有以有以報太子。報太子。 傳傳曰曰:“其身正其身正,不令而行不令而行;其身不正其身不正,雖令不行雖令不行.”其其李李將軍將軍之謂也之謂也? 成反復(fù)自念成反復(fù)自念,得無得無教我獵蟲所教我獵蟲所耶耶? 師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃無乃不可不可乎乎？ 有朋自遠(yuǎn)方來，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦不亦樂樂乎乎？翻譯下面句子，歸納、識記文言固定句式：是社稷之臣也，何以伐為？夫禍患常積于忽微，而智勇常困于所溺，豈獨(dú)伶認(rèn)也哉？吾師道也，夫庸知其年之

7、先后生于乎？公之視廉將軍孰與秦王？與其坐而待亡，孰若起而拯之？與使吾先死，無寧汝先吾而死。（六）根據(jù)句意，判斷下列復(fù)句類型： 匪我愆期，子無良媒。匪我愆期，子無良媒。 余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。 彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲 汝其知也邪，其不知也邪？汝其知也邪，其不知也邪？ 無以利世，而適類于予。無以利世，而適類于予。 諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十年。諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十年。 向吾不為斯役，則久已病矣。向吾不為斯役，則久已病矣。 請立太子為王，以絕秦望。請立太子為王，以絕秦望。 無貴無賤，無長無少，道

8、之所存，師之所存也無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也（七）梳理解題思路文言特殊句式：文言特殊句式：（1）熟悉句式類型及特點(diǎn)。）熟悉句式類型及特點(diǎn)。（2）記典型例句，舉一反三。）記典型例句，舉一反三。（3）倒裝句與現(xiàn)代漢語常式句比較。）倒裝句與現(xiàn)代漢語常式句比較。（4）翻譯時要譯出句式特點(diǎn)。）翻譯時要譯出句式特點(diǎn)。文言復(fù)句關(guān)系判斷：文言復(fù)句關(guān)系判斷：（1）弄清古漢語關(guān)聯(lián)詞所表關(guān)系）弄清古漢語關(guān)聯(lián)詞所表關(guān)系（2）意合復(fù)句，以句意推斷。（可）意合復(fù)句，以句意推斷。（可試加適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞）試加適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞）遷移、運(yùn)用：閱讀短文，翻譯劃線句子：閱讀短文，翻譯劃線句子： 上嘗從容與信言，諸將能不各上嘗從容

9、與信言，諸將能不各有差。上問曰有差。上問曰:“如我能將幾何？如我能將幾何？”信信曰：曰：“陛下不過能將十萬。陛下不過能將十萬?！鄙显唬荷显唬骸坝诰稳?？于君何如？”曰：曰：“臣多多而益善臣多多而益善耳。耳?！鄙闲υ唬荷闲υ唬骸岸喽嘁嫔疲螢闉槎喽嘁嫔?，何為為我禽！我禽！”信曰：信曰：“陛下不能將兵，而陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。善將將，此乃信之所以為陛下禽也?！保?5廣州一模）閱讀語段，翻譯加橫線句子 齊人伐燕，勝之。宣王問曰：齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。于此。不取，必有天殃。取之，何如？不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對曰：孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。古之人有行之者，武王是也。取之而燕取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。避水火也。如水益深，如火益熱，亦遠(yuǎn)而已矣。如水益深，如火益熱，亦遠(yuǎn)而已矣。