《江蘇省丹陽市七年級語文上冊 第二單元 7《往事依依》課件1 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市七年級語文上冊 第二單元 7《往事依依》課件1 蘇教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、往事依依于漪于漪作者簡介：作者簡介：于漪于漪, ,生于生于19291929年年2 2月月7 7日，女，江日，女，江蘇鎮(zhèn)江人。蘇鎮(zhèn)江人。19511951年畢業(yè)于復旦大年畢業(yè)于復旦大學教育系。歷任上海市楊浦中學學教育系。歷任上海市楊浦中學語文教師、校長，全國中學語文語文教師、校長，全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學教學研究會副會長，全國語言學會理事，全國總工會執(zhí)行委員。會理事，全國總工會執(zhí)行委員。特級教師。主要著作有特級教師。主要著作有于漪語于漪語文教育論集文教育論集、語文教苑耕耘語文教苑耕耘錄錄、語文園地拾穗集語文園地拾穗集、學海探珠學海探珠、教你學作文教你學作文、語文教學談藝錄語文教學談

2、藝錄等。等。 一、給下列生字注音一、給下列生字注音 漪漪 （ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 騷（騷（ ）郁郁 （ ） 慷慨（慷慨（ ）凝凝 （ ） 鐫（鐫（ ）諄諄（諄諄（ ）y ymi ochngyngchngyngsosoyykngkikngkinngnngjunjunzhnzhn 二、劃分課文的段落層次，并歸納各二、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。段的大意。第一部分（第一部分（1 1）：引出往事。）：引出往事。第二部分（第二部分（2-62-6）：）：金色的回憶第一層（第一層（2 2）：看畫的樂趣。）：看畫的樂趣。 第二層（第二層（3-63-6）：讀書的樂趣。）：讀書的樂趣。第

3、三部分（第三部分（7 7）：往事給我的鼓舞）：往事給我的鼓舞 三、讀一讀，作者歷歷在目、記憶三、讀一讀，作者歷歷在目、記憶猶新的往事有哪些？猶新的往事有哪些？1 1、小時候：看圖畫（）小屋里的山水畫、小時候：看圖畫（）小屋里的山水畫（）（）水滸傳水滸傳中的一幅幅插圖中的一幅幅插圖2 2、學生時代：讀石印本、學生時代：讀石印本千家詩千家詩3 3、聽講課：（、聽講課：（）聽兩位國文老師講）聽兩位國文老師講課：聽教辛棄疾課：聽教辛棄疾南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子（）聽教田漢新詩（）聽教田漢新詩南歸南歸都與讀書有關(guān)都與讀書有關(guān) 四、找一找，這幾件事情對作者產(chǎn)生了什么影響？看看水滸水滸：身歷其境、津津有味：身歷其境、津

4、津有味單純而樸素的童單純而樸素的童真童趣（以趣動人）；真童趣（以趣動人）；讀讀千家詩千家詩：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)花環(huán)使我貼近生活熱愛生活。（以美動人）；使我貼近生活熱愛生活。（以美動人）；聽課聽課培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣（以情動人）；培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣（以情動人）；老師諄諄教導老師諄諄教導-銘刻在心，一生受用（以理服人）。銘刻在心，一生受用（以理服人）。 五、課堂練習，仔細閱讀第二自然段：五、課堂練習，仔細閱讀第二自然段：1 1、概括這段文字的內(nèi)容。、概括這段文字的內(nèi)容?；貞浶r侯觀圖如身臨其境、樂在其中的回憶小時侯觀圖如身臨其境、樂在其

5、中的情景。情景。2 2、從這段文字可以看出我是一個什么樣、從這段文字可以看出我是一個什么樣的人？的人？我是一個想象力非常豐富的孩子。我是一個想象力非常豐富的孩子。 3 3、理解下列詞語在文中的意思、理解下列詞語在文中的意思百看不厭百看不厭-怎么看也不厭煩怎么看也不厭煩身歷其境身歷其境- 親身經(jīng)歷過。親身經(jīng)歷過。4 4、作者所說的、作者所說的“形象思維的作用形象思維的作用”具體指的具體指的是什么？是什么？看看評注圖像水滸傳評注圖像水滸傳所形成的生動的形象。所形成的生動的形象。水 泊 梁 山梁山雄偉險峻梁山雄偉險峻水泊煙波浩淼水泊煙波浩淼水邊有無邊無際的蘆葦水邊有無邊無際的蘆葦山上有一排排大房子山

6、上有一排排大房子何濤何濤, ,黃安率領(lǐng)的軍官在茫黃安率領(lǐng)的軍官在茫茫蕩蕩的焦山下茫蕩蕩的焦山下, ,在蘆葦港在蘆葦港中走投無路中走投無路, ,狼狽逃竄狼狽逃竄六、閱讀六、閱讀3-63-6自然段，回答問題自然段，回答問題1 1、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？、選文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？學生時代讀學生時代讀千家詩千家詩的體會；的體會；國文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛國情感；國文老師教辛棄疾的詞，誘發(fā)愛國情感；代課的國文老師教白話文，引發(fā)對新文學的興代課的國文老師教白話文，引發(fā)對新文學的興趣；趣；受到老師的諄諄教導，銘刻在心。受到老師的諄諄教導，銘刻在心。 2 2、為什么作者說、為什么作者說“編織我童年

7、美麗生編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本本千家詩千家詩”？ 因為因為“祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻凡，一年之中風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻”在這本在這本書中都有反映。書中都有反映。 3 3、千家詩千家詩主要描寫了什么內(nèi)主要描寫了什么內(nèi)容？容？主要歌詠祖國的風物，按春夏秋冬時序主要歌詠祖國的風物，按春夏秋冬時序編排。編排。4 4、抄出第、抄出第4 4段中描寫四季的詩句。段中描寫四季的詩句。 一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴

8、雨晦，麗日一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收。四季風光藍天，風云變幻，真是美不勝收。四季風光就活生生地展現(xiàn)在前：就活生生地展現(xiàn)在前：萬紫千紅總是春（宋）朱熹萬紫千紅總是春（宋）朱熹春日春日春城無處不飛花（唐）韓翃春城無處不飛花（唐）韓翃寒食寒食綠樹陰濃夏日長（唐）高駢綠樹陰濃夏日長（唐）高駢山亭夏日山亭夏日五月榴花照眼明（宋）朱熹五月榴花照眼明（宋）朱熹題榴花題榴花青娥素女俱耐寒（唐）李商隱青娥素女俱耐寒（唐）李商隱霜月霜月月中霜里斗嬋娟月中霜里斗嬋娟梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡雪梅雪梅雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香春日宋朱熹春日宋朱熹勝日尋芳

9、泗水濱，勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。無邊光景一時新。等閑識得東風面，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。萬紫千紅總是春。 寒食寒食 唐韓翃唐韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。 山居夏日山居夏日 唐高駢唐高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。 題榴花題榴花 宋朱熹宋朱熹五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒蒼苔落絳英。 霜月霜月 唐李商隱唐李商隱初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 雪梅雪梅 宋盧梅坡宋盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詩句中豐富的顏色給生

10、活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲紅紫芳菲橙黃橘綠橙黃橘綠黃鸝鳴翠柳黃鸝鳴翠柳白鷺上青天白鷺上青天南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子田漢田漢南歸南歸 晚春晚春 唐韓愈唐韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。 冬景冬景 宋蘇軾宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 絕句 唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷宋辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。不盡長江滾滾流。年少萬兜年少萬兜 鍪。坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。鍪

11、。坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。生子當如孫仲謀。 兜鍪兜鍪( (moumou):):古代作戰(zhàn)時戴盔。古代作戰(zhàn)時戴盔。田漢田漢南歸南歸 模糊的村莊已在面前模糊的村莊已在面前 禮拜堂的塔尖高聳昂然禮拜堂的塔尖高聳昂然 依稀是十年前的園柳依稀是十年前的園柳 屋頂上寂寞地飄著炊煙屋頂上寂寞地飄著炊煙課外延伸課外延伸作者從小酷愛讀書幾十年如一日。青少年時代所受的作者從小酷愛讀書幾十年如一日。青少年時代所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成了當今著名的語文教育家，文學熏陶促使她不斷奮進，終于成了當今著名的語文教育家，那你生活中是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例談那你生活中是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例談談經(jīng)歷和你的成長有什么關(guān)系。談經(jīng)歷和你的成長有什么關(guān)系。請牢記這節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書的好習慣，多讀一些好請牢記這節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書的好習慣，多讀一些好書就一定能成為一個像于老師那樣高尚的人，一個對社會有用書就一定能成為一個像于老師那樣高尚的人，一個對社會有用的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。