《蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 長(zhǎng)方形和正方形的特征 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 長(zhǎng)方形和正方形的特征 教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 長(zhǎng)方形和正方形的特征 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生從熟悉的情境中，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)根據(jù)特征判斷一個(gè)物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形和正方形。 2. 通過(guò)觀察操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特征的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與他人如何合作交流，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)情趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形、正方形邊和叫的特點(diǎn)及相互間的聯(lián)系。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，建立初步的空間觀念。 教學(xué)資源 學(xué)情分析：學(xué)生能根據(jù)具體的生活情境、直觀、感性地認(rèn)

2、識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，能根據(jù)具體實(shí)物判斷某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、一副三角板、釘子板、橡皮筋、16個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形、白紙一張、掛圖、小黑板。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1. 找找生活中的長(zhǎng)方形和正方形。 2. 自己準(zhǔn)備好一張長(zhǎng)方形和一張正方形的紙?？纯此鼈冇惺裁刺卣鳎瑢?xiě)下來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo) 學(xué) 策 略 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘） 1. 集體交流已學(xué)過(guò)的圖形。 2. 找出長(zhǎng)方形和正方形。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘） 1. 學(xué)習(xí)菜單： （1）猜測(cè)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 （2）分小組探索長(zhǎng)方形與正方形的特征。

3、 （3）小組活動(dòng) ：折一折，量一量，比一比。 2. 集體交流 ：長(zhǎng)方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。 3. 比較：長(zhǎng)方形和正方形它們有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 4. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形各部分名稱(chēng)。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)12分鐘） 1. 完成P59“想想做做”第1題。（圍一圍 、說(shuō)一說(shuō)） 先在釘子板上圍一圍，同桌說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)，再選擇幾個(gè)作品說(shuō)說(shuō)是怎樣圍的。 2. 完成P59“想想做做”第2題。（拼一拼） 同桌合作完成，再分別展示拼成的作品，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 3. 完成P60“想想做做

4、”第3題。（剪一剪 ） （1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，然后提問(wèn)：能把這張長(zhǎng)方形紙變成盡可能大的正方形嗎？ （2）學(xué)生操作。匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)操作的方法，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 方法一：照書(shū)本折一折，剪出正方形。 方法二：量出長(zhǎng)方形寬邊的長(zhǎng)度，再在長(zhǎng)邊上截下寬邊的長(zhǎng)。 4. 完成P60“想想做做”第5題。（量一量 、填一填） 讓學(xué)生先量一量，再填一填，并說(shuō)說(shuō)是怎樣量的。 5. 完成P60“想想做做”第6題。（估一估、量一量） （1）引導(dǎo)：我們先來(lái)估算一下數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)是多少，寬是多少。 （2）讓學(xué)生再量一量，看是否與估算的相接近。 6. 完成P60“想想做做”第7題。（畫(huà)一畫(huà) 、

5、說(shuō)一說(shuō)） （1）先讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再在小組里交流各自的圖形，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的長(zhǎng)方形和正方形每條邊的長(zhǎng)度。 （2）再集體展示、交流。 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 完成P60“想想做做”第4題。（拼一拼 ） （1）用不同的拼法，將6個(gè)邊長(zhǎng)圍1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。先讓學(xué)生自己拼一拼，再在小組里交流，鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)。 （2）用16個(gè)邊長(zhǎng)圍1厘米的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生找出不同的拼法。 【板塊一】 1. 師：看老師帶來(lái)了一些漂亮的紙片。知道是什么形狀嗎？大聲說(shuō)出它的名稱(chēng)。 師：哪幾個(gè)是長(zhǎng)方形？哪幾個(gè)是正方形？ 師

6、：那這些紙片到底是不是長(zhǎng)方形、正方形呢？ 2. 揭示課題：今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)找一找長(zhǎng)方形和正方形各自的特征。（出示課題：長(zhǎng)方形和正方形） 【板塊二】 學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 1. 討論長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？ 2. 動(dòng)手操作，尋找長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。 （1）老師給每人提供一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，分小小組想辦法驗(yàn)證長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)。 （2）哪一個(gè)小組能驗(yàn)證給我們看？ （3）判斷長(zhǎng)方形對(duì)邊相等你們用什么方法的？ （4）判斷四個(gè)角是直角用什么辦法？ （5）正方形的特征你們是怎么驗(yàn)證的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 3. 我們?cè)?/p>

7、仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形和正方形，能找出它們有哪些相同的特征嗎？那長(zhǎng)方形與正方形又有什么不相同的特征呢？ 4. 認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng) 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬 正方形的邊長(zhǎng) 【板塊三】 完成想想做做第1～7 題。 (1)圍一圍：你能利用排列整齊的釘子，圍一個(gè)今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？ (2)拼一拼：用兩副同樣的三角尺分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。 (3)剪一剪。 (4) 量一量 、填一填。 (5) 估一估、量一量。 (6)畫(huà)一畫(huà) 、說(shuō)一說(shuō)。 【板塊四】 1. 先讓學(xué)生獨(dú)立解題。 2. 教師巡視，多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 3. 收集并反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的主要問(wèn)題，師生一起分析原因，采取相應(yīng)糾正措施。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)： ★《補(bǔ)充練習(xí)》P45第1題。 ★★《補(bǔ)充練習(xí)》P45第2、3題。 ★★★《補(bǔ)充練習(xí)》P45第4題。 家庭作業(yè)：★《一課一練》P42第1、2、3題。 ★★《一課一練》P42 第4、5、6題。 ★★★《一課一練》P42智力沖浪。