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1、課件制作：江西省吉安縣文山學校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復習課件集年中考復習課件集第五章第五章 電流與電路電流與電路知識點清單知識點清單 1電荷電荷知識點知識點1：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用；：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用；知識點知識點2：知道原子的結構及什么是導體和絕緣體：知道原子的結構及什么是導體和絕緣體2電流和電路電流和電路知識點知識點3：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；測電流；知識點知識點4：了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖：了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖3串聯(lián)和并聯(lián)串

2、聯(lián)和并聯(lián)知識點知識點5：知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電：知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路路基礎回顧基礎回顧(1)摩擦過的物體具有吸引輕小物體物體的現(xiàn)象，就是摩擦過的物體具有吸引輕小物體物體的現(xiàn)象，就是 摩擦起電摩擦起電 現(xiàn)象自然界中只有兩種電荷，被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫現(xiàn)象自然界中只有兩種電荷，被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做做 正電荷正電荷 ；被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫；被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫 負電荷負電荷 ；電荷；電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷互相間的作用規(guī)律是：同種電荷互相排斥排斥，異種電荷互相，異種電荷互相 吸引吸引 (2)英國科學家湯姆

3、孫發(fā)現(xiàn)了英國科學家湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子電子，原子是由，原子是由原子核原子核和和電子電子組成人組成人們把最小電荷叫做們把最小電荷叫做元電荷元電荷，它帶的電量是，它帶的電量是1.610-19C 有的物體有的物體善于導電，叫做善于導電，叫做 導體導體 ；有的物體不善于導電，叫做；有的物體不善于導電，叫做 絕緣體絕緣體 (3) 正電荷正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向，電流是表示電流移動的方向規(guī)定為電流的方向，電流是表示電流強弱強弱 的的物理量；單位是物理量；單位是安培安培在使用電流表測電流時，必須讓電流從在使用電流表測電流時，必須讓電流從“+” 接線柱流入，接線柱流入，“- ”接線柱流出，電流表必須與被測

4、用電器接線柱流出，電流表必須與被測用電器 串聯(lián)串聯(lián) (4)電路主要是由電路主要是由 電源電源 、 開關開關 、 用電器用電器 和和 導線導線 四部分組成；四部分組成；用符號代表實物，這樣畫出來的就是用符號代表實物，這樣畫出來的就是 電路圖電路圖 (5)在串聯(lián)電路中，各處的電流在串聯(lián)電路中，各處的電流 相等相等 ；在并聯(lián)電路中，干路電流；在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流等于各支路電流 之和之和 課件制作：江西省吉安縣文山學校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復習課件集年中考復習課件集電荷轉移電荷轉移摩擦起電摩擦起電導體導體電路電路電路連接電路連接電路組成電路組成導線導線開關開關用電器

5、用電器電路圖電路圖串聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路并聯(lián)電路連接方式連接方式兩種電荷兩種電荷正負電荷規(guī)定正負電荷規(guī)定串、并聯(lián)電路電流規(guī)律串、并聯(lián)電路電流規(guī)律電源電源(2010(2010蚌埠二中蚌埠二中) A) A、B B、C C、D D四個帶電體，已知四個帶電體，已知D D帶正電，帶正電，A A和和C C互相排斥，互相排斥，C C和和B B互相吸引，而互相吸引，而B B和和D D也互相排斥，則也互相排斥，則( )( )A AC C帶正電，帶正電，B B帶負電帶負電 B BC C帶負電，帶負電，B B帶正電帶正電C CC C帶正電，帶正電，A A帶負電帶負電 D DA A所帶電性不能確定所帶電性不能確定基

6、礎題：基礎題：知識點一：知識點一：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用 B(2010(2010南通南通) )人類對原子結構的探究最早是從靜電現(xiàn)象開始人類對原子結構的探究最早是從靜電現(xiàn)象開始的對靜電現(xiàn)象的認識，下列說法中正確的是的對靜電現(xiàn)象的認識，下列說法中正確的是( ) ( ) A A自然界只存在正、負兩種電荷自然界只存在正、負兩種電荷 B B同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥C C從靜電現(xiàn)象認識到原子核是可分的從靜電現(xiàn)象認識到原子核是可分的 D D摩擦起電創(chuàng)造了電荷摩擦起電創(chuàng)造了電荷A(2010(2010龍巖龍巖) )

7、兩個懸掛著的通草球，相互作用情況兩個懸掛著的通草球，相互作用情況如圖所示，那么如圖所示，那么A A球一定是球一定是( ) ( ) A A帶正電荷帶正電荷B B帶負電荷帶負電荷 C C不帶電不帶電D D帶與帶與B B球相同的電荷球相同的電荷變式題二：變式題二：(2010(2010德州德州) )張磊同學發(fā)現(xiàn)家里的電風扇在使用一張磊同學發(fā)現(xiàn)家里的電風扇在使用一段時間后，扇葉上往往帶有一些灰塵，其中一個原因段時間后，扇葉上往往帶有一些灰塵，其中一個原因是是 ，使得扇葉容易吸附灰塵，使得扇葉容易吸附灰塵知識點一：知識點一：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用D摩擦

8、起電摩擦起電變式題三：變式題三：把一個輕質的小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，把一個輕質的小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互吸引，則這個小球它們相互吸引，則這個小球( )( )A A一定不帶電一定不帶電 B B一定帶負電一定帶負電C C一定帶正電一定帶正電 D D可能不帶電可能不帶電知識點一：知識點一：知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用知道什么是摩擦起電、兩種電荷及相互作用D D我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標語我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標語“嚴禁用塑料桶裝運嚴禁用塑料桶裝運汽油汽油”，這是因為桶內汽油會不斷與桶壁摩擦，使塑料桶帶，這是因為桶內汽油會不斷與桶壁摩擦，使塑料桶帶了了_

9、，造成火災隱患。，造成火災隱患。電電(2010(2010成都成都) )下列關于各種材料的說法正確的是下列關于各種材料的說法正確的是( )( )A A鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料B B超導體是一種電阻很大的材料超導體是一種電阻很大的材料C C納米材料可以大大提高材料的強度和硬度納米材料可以大大提高材料的強度和硬度D D用半導體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線用半導體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線基礎題：基礎題：(10無錫無錫)現(xiàn)有橡皮、鹽水、水銀、塑料尺、鉛筆芯五種物品請現(xiàn)有橡皮、鹽水、水銀、塑料尺、鉛筆芯五種物品請將它們分類，其中將它們分類，其中 . 屬于一類，特

10、征屬于一類，特征是是 知識點二：知識點二：知道原子的結構及什么是導體和絕緣體知道原子的結構及什么是導體和絕緣體C鹽水、水銀、鉛筆芯鹽水、水銀、鉛筆芯(或橡皮、塑料尺或鹽水、或橡皮、塑料尺或鹽水、水銀或橡皮、塑料尺、鉛筆芯水銀或橡皮、塑料尺、鉛筆芯)導體導體(或絕緣體或液體或固體或絕緣體或液體或固體)圖所示電路中，分別在兩個金屬夾之間接入硬圖所示電路中，分別在兩個金屬夾之間接入硬幣、鉛筆芯、橡皮或塑料尺，閉合開關后觀察幣、鉛筆芯、橡皮或塑料尺，閉合開關后觀察小燈泡是否發(fā)光在觀察到小燈泡發(fā)光時，兩小燈泡是否發(fā)光在觀察到小燈泡發(fā)光時，兩金屬夾之間接入的可能是：金屬夾之間接入的可能是：【 】A鉛筆芯或

11、硬幣鉛筆芯或硬幣 B硬幣或橡皮硬幣或橡皮 C橡皮或塑料尺橡皮或塑料尺 D塑料尺或鉛筆芯塑料尺或鉛筆芯變式題一：變式題一：變式題二：變式題二：知識點二：知識點二：知道原子的結構及什么是導體和絕緣體知道原子的結構及什么是導體和絕緣體A(2010(2010成都成都) )下列關于各種材料的說法正確的是下列關于各種材料的說法正確的是( )( )A A鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料鋁、橡膠、塑料都是很好的絕緣材料B B超導體是一種電阻很大的材料超導體是一種電阻很大的材料C C納米材料可以大大提高材料的強度和硬度納米材料可以大大提高材料的強度和硬度D D用半導體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電線用半導體材料可以

12、制成性能優(yōu)良的輸電線C變式題三：變式題三：(2010(2010臨沂臨沂) )如圖所示，電工師傅常用的測電筆，外殼是用如圖所示，電工師傅常用的測電筆，外殼是用不導電的絕緣材料制成的，而測電筆的筆尖是用金屬材料做不導電的絕緣材料制成的，而測電筆的筆尖是用金屬材料做成的，這是利用了金屬材料的成的，這是利用了金屬材料的( )( )A A耐高溫性耐高溫性 B B導電性導電性C C硬度高硬度高 D D延展性延展性知識點二：知識點二：知道原子的結構及什么是導體和絕緣體知道原子的結構及什么是導體和絕緣體B元件符號元件符號串、并聯(lián)電路串、并聯(lián)電路閱讀下面閱讀下面“一分鐘幽默一分鐘幽默”，回答相關問題：，回答相關

13、問題：把電留住把電留住兒子：爸爸，電燈為什么要用兩根線？兒子：爸爸，電燈為什么要用兩根線？爸爸：一根來電，一根還要讓電回去爸爸：一根來電，一根還要讓電回去. .兒子：那把這一根剪斷，只讓電來，不讓它回去，咱家就再也不會停電了兒子：那把這一根剪斷，只讓電來，不讓它回去，咱家就再也不會停電了. .兒子的設想能成立嗎？為什么？兒子的設想能成立嗎？為什么？基礎題：基礎題：同時三組的同學還發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)了如圖中的現(xiàn)象，則他們在實驗時，請你分同時三組的同學還發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)了如圖中的現(xiàn)象，則他們在實驗時，請你分析他們在實驗時出現(xiàn)的問題的原因：甲組：析他們在實驗時出現(xiàn)的問題的原因：甲組： ；乙組：；乙組： ；

14、丙；丙組：組： 。 知識點三：知識點三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；設想不成立。電路是由電源、用電器、開關和導線組成的，只有閉合，電路設想不成立。電路是由電源、用電器、開關和導線組成的，只有閉合，電路中才有電流。把一根線剪斷，則電路不閉合，沒有電流，電燈不會亮，一定中才有電流。把一根線剪斷，則電路不閉合，沒有電流，電燈不會亮，一定停電。停電。 (2010(2010瀘州瀘州) )在在“探究并聯(lián)電路電流的特點探究并聯(lián)電路電流的特點”實驗中，實驗電實驗中，實驗電路如圖甲所示，閉合開關路如圖甲所示，閉合開關S S后，電流表后，

15、電流表A A1 1、A A2 2示數(shù)分別如圖乙、示數(shù)分別如圖乙、丙所示，則通過燈泡丙所示，則通過燈泡L L1 1、L L2 2電流大小的判斷正確的是電流大小的判斷正確的是( )( )A AL L1 1的電流大于的電流大于L L2 2的電流的電流 B BL L1 1的電流等于的電流等于L L2 2的電流的電流C CL L1 1的電流小于的電流小于L L2 2的電流的電流 D D無法比較無法比較L L1 1、L L2 2的電流大小的電流大小變式題一：變式題一：知識點三：知識點三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；變式題二：變式題

16、二：（20102010浙江）小明家臺燈的插頭插在如圖所示的插座上，插浙江）小明家臺燈的插頭插在如圖所示的插座上，插座上有一個開關和一個指示燈（相當于電阻很大的燈泡）。座上有一個開關和一個指示燈（相當于電阻很大的燈泡）。若插座開關和指示燈用若插座開關和指示燈用S S1 1、L L1 1表示，臺燈開關和燈泡用表示，臺燈開關和燈泡用S S2 2、L L2 2表示。小明斷開或閉合表示。小明斷開或閉合S S1 1、S S2 2時，記錄現(xiàn)象如下表。則符合事時，記錄現(xiàn)象如下表。則符合事實的電路圖是（實的電路圖是（ ）知識點三：知識點三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；知道電流形成的原因、

17、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；C變式題三：變式題三：（1010年山東東營）下圖甲是李剛同學探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律年山東東營）下圖甲是李剛同學探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律時使用的電路圖。實驗中他用電流表分別測出時使用的電路圖。實驗中他用電流表分別測出A A、B B、C C三處的三處的電流電流I IA AI IA A、I IB B、I IC C，李剛沒有及時將數(shù)據(jù)整理到相應表格中而，李剛沒有及時將數(shù)據(jù)整理到相應表格中而是隨手記錄到了草紙上如圖乙。已知是隨手記錄到了草紙上如圖乙。已知L L1 1的電阻大于的電阻大于L L2 2的電阻。的電阻。下列選項中三處電流均正確的是（下列選項中三處電流均正確的是（

18、）A AI IA A=0.5A =0.5A I IB B=0.3A =0.3A I IC C=0.8A=0.8AB BI IA A=0.5A =0.5A I IB B=0.8A =0.8A I IC C=0.3A=0.3AC CI IA A=0.3A =0.3A I IB B=0.5A =0.5A I IC C=0.8A=0.8AD DI IA A=0.8A =0.8A I IB B=0.3A =0.3A I IC C=0.5A =0.5A 知識點三：知識點三：知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；知道電流形成的原因、方向的規(guī)定，會使用電流表測電流；C(2010蘭州蘭州)如圖所示

19、為一實物電路，請在如圖所示為一實物電路，請在答題卡的指定位置畫出所對應的電路圖答題卡的指定位置畫出所對應的電路圖 變式題一：變式題一：知識點四：知識點四：了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖(2010(2010寧夏寧夏) )某單位保密室有兩道門，只有當兩道門都關上時某單位保密室有兩道門，只有當兩道門都關上時( (關上一道門相當于閉合一個電鍵關上一道門相當于閉合一個電鍵) )，值班室內的指示燈才會發(fā)，值班室內的指示燈才會發(fā)光，表明門都關上了下面幾個電路圖中符合要求的是光，表明門都關上了下面幾個電路圖中符合要求的是( )( )A A變式題二：變式題二：(20

20、10廣州廣州)一只玩具貓外形如圖所示，貓一只玩具貓外形如圖所示，貓體內有電池，貓手相當于一開關，向下壓貓體內有電池，貓手相當于一開關，向下壓貓手，貓臉上的兩個小電燈會一齊發(fā)光把你手，貓臉上的兩個小電燈會一齊發(fā)光把你猜想的貓體內的電路圖畫在方框內猜想的貓體內的電路圖畫在方框內如圖所示的電路中，如果開關如圖所示的電路中，如果開關S1 、S3斷開，斷開，開關開關S2閉合，則燈泡閉合，則燈泡L1和燈泡和燈泡L2組成組成 聯(lián)電聯(lián)電路；如果開關路；如果開關S1、 S3閉合，開關閉合，開關S2斷開，則斷開，則燈泡燈泡L1和燈泡和燈泡L2組成組成 聯(lián)電路；如果開關聯(lián)電路；如果開關S2和開關和開關S3都閉合，則

21、可能會將電源都閉合，則可能會將電源 。 知識點四：知識點四：了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖變式題三：變式題三：將兩燈接到電源中，連接電路后，閉合開關，兩燈泡都亮，由將兩燈接到電源中，連接電路后，閉合開關，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行可行”或或“不可不可行行” 知識點四：知識點四：了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖了解電路的各組成部分及作用，會畫電路圖方法方法操作操作現(xiàn)象現(xiàn)

22、象結論結論方法是否可行方法是否可行方法方法1把其中一燈泡從燈座中把其中一燈泡從燈座中取下取下另一燈熄另一燈熄滅滅兩燈一定是兩燈一定是串聯(lián)串聯(lián)方法方法2 把任意一根導線斷開把任意一根導線斷開兩燈熄滅兩燈熄滅兩燈一定是兩燈一定是串聯(lián)串聯(lián)可行可行不可行不可行串聯(lián)、并聯(lián)電路電流規(guī)律實驗串聯(lián)、并聯(lián)電路電流規(guī)律實驗為保證司乘人員的安全，轎車上設有安全帶未系提示系統(tǒng)。為保證司乘人員的安全，轎車上設有安全帶未系提示系統(tǒng)。當乘客坐在座椅上時，座椅下的開關當乘客坐在座椅上時，座椅下的開關S1閉合，若未系安全帶閉合，若未系安全帶（安全帶控制開關（安全帶控制開關S2斷開）儀表盤上的指示燈將亮起，當系斷開）儀表盤上的指

23、示燈將亮起，當系上安全帶時，安全帶控制開關上安全帶時，安全帶控制開關S2閉合，指示燈熄滅。下列電閉合，指示燈熄滅。下列電路圖設計最合理的是路圖設計最合理的是( )( )基礎題：基礎題：知識點五：知識點五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路B 如圖所示的實物連接電路中，滿足如圖所示的實物連接電路中，滿足“燈燈L1與與L2并聯(lián)、電流表并聯(lián)、電流表測量燈測量燈L1支路電流支路電流”條件的是條件的是: （ ） 變式題一：變式題一：知識點五：知識點五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路圖6

24、A變式題二：變式題二：知識點五：知識點五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路(2010(2010廣州廣州) )在探究電路的電流規(guī)律實驗時用了圖中的某個在探究電路的電流規(guī)律實驗時用了圖中的某個電路，已知電路，已知R R1 1R R2 2R R3 3，電流表的讀數(shù)分別是：，電流表的讀數(shù)分別是：A A1 1為為0.3A0.3A、A A2 2為為0.15A0.15A、A A3 3為為0.45A0.45A測量時的電路圖應是測量時的電路圖應是( ( ) )B B變式題三：變式題三：小林用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關小林用如圖所示的電路研

25、究串聯(lián)電路特點，閉合開關S S后，發(fā)現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)燈燈L L1 1較亮，燈較亮，燈L L2 2較暗。他對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極較暗。他對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈出發(fā)，經(jīng)過燈L L1 1、燈、燈L L2 2，電流逐漸變小，所以燈，電流逐漸變小，所以燈L L1 1較亮，燈較亮，燈L L2 2較較暗。小歡認為小林的解釋是錯誤的，她暗。小歡認為小林的解釋是錯誤的，她只利用圖中的器材只利用圖中的器材設計了設計了一個實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小林的解釋是錯誤的。請你完成一個實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小林的解釋是錯誤的。請你完成下列問題：下列問題：（1 1）在右側虛線框中，畫出小歡所設

26、計的實驗電路圖。）在右側虛線框中，畫出小歡所設計的實驗電路圖。（2 2）根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小林的解釋是錯誤的。）根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小林的解釋是錯誤的。知識點五：知識點五：知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路知道串、并聯(lián)電路電流的特點，會連接串、并聯(lián)電路課堂練習課堂練習在在“用電流表測電流用電流表測電流”的實驗中，某同學連接的電路如圖的實驗中，某同學連接的電路如圖所示。（所示。（1 1）閉合開關，觀察到燈泡）閉合開關，觀察到燈泡L L1 1和和L L2 2的發(fā)光情況的發(fā)光情況是是 。（2 2）針對上述的現(xiàn)象，該電路存在的問題）針對上述的現(xiàn)象，該電路存在的問題是是 。（3 3）請在原

27、圖上只改動一根導線，使兩只電流表分別測兩）請在原圖上只改動一根導線，使兩只電流表分別測兩只燈泡的電流。只燈泡的電流。 只要將只要將L L1 1與與L L2 2相連的線改為相連的線改為L L1 1右右端與燈端與燈L L2 2右端相連即可。右端相連即可。燈燈L L1 1不亮，不亮，L L2 2有發(fā)光有發(fā)光電流表電流表A A1 1把燈把燈L L1 1和電流表和電流表A A2 2短路了，造成無法測短路了，造成無法測L L1 1中的電流中的電流課堂練習課堂練習如圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關系時，小明同學用電流如圖所示，在探究并聯(lián)電路中的電流關系時，小明同學用電流表測出表測出A A、B B、C C三處

28、的電流分別為三處的電流分別為I IA A=0.4A=0.4A、I IB B=0.2A=0.2A、I IC C=0.2A=0.2A，在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應該做的是在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應該做的是【 】A A整理器材，結束實驗整理器材，結束實驗B B分析數(shù)據(jù)，得出結論分析數(shù)據(jù)，得出結論C C換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值D D換用電流表的另一量程，再測出一組電流值換用電流表的另一量程，再測出一組電流值C C課件制作：江西省吉安縣文山學校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復習課件集年中考復習課件集(2010上海上海)小明同學做小明同學做

29、“用電流表測電流用電流表測電流”實驗的電路實驗的電路如圖所示，請用筆線代替導線將電路連接完整，使燈如圖所示，請用筆線代替導線將電路連接完整，使燈L1和和L2并聯(lián)連接，電流表測量通過燈并聯(lián)連接，電流表測量通過燈L1電流電流(用用2B鉛筆在答題鉛筆在答題紙的相應位置上作圖紙的相應位置上作圖)為研究并聯(lián)電路中的電流關系，他還為研究并聯(lián)電路中的電流關系，他還應繼續(xù)測量通過應繼續(xù)測量通過 和和 的電流，然后歸納得的電流，然后歸納得出結論出結論燈燈L2干路中干路中課堂練習課堂練習課堂練習課堂練習在如圖在如圖12(a)12(a)所示的電路中，電流表所示的電路中，電流表A A1 1的示數(shù)是的示數(shù)是1.6A1.

30、6A，電流表，電流表A A2 2的示數(shù)為的示數(shù)為0.8A0.8A，通過燈泡，通過燈泡L L3 3的電流如圖的電流如圖12(b)12(b)所示。則：所示。則：(1)(1)電流表電流表A A3 3的示數(shù)是多少的示數(shù)是多少? ?(2)(2)通過燈泡通過燈泡L L1 1和和L L2 2的電流各是多少的電流各是多少? ?0.56A 0.8A 0.24A某同學用兩只電流表某同學用兩只電流表A A1 1、A A2 2同時連入如圖同時連入如圖5 5所示的電路中測電流，所示的電路中測電流，結果發(fā)現(xiàn)兩只電流表的指針位置是一樣的，如圖結果發(fā)現(xiàn)兩只電流表的指針位置是一樣的，如圖6 6所示，求：電所示，求：電流表流表A

31、 A1 1和和A A2 2的示數(shù)分別為多大？的示數(shù)分別為多大？ 通過燈通過燈L L2 2的電流為多大？的電流為多大？ 2.5A； 0.5A ；2A 課堂練習課堂練習如圖如圖, ,有帶風葉的小電動機一只，電熱絲有帶風葉的小電動機一只，電熱絲R R一段，開關兩只，插頭一段，開關兩只，插頭一只，導線若干。利用這些器材可以連成一個有冷熱兩檔風的電一只，導線若干。利用這些器材可以連成一個有冷熱兩檔風的電吹風電路。要求：只閉合吹風電路。要求：只閉合S S1 1時吹冷風，只閉合時吹冷風，只閉合S S2 2時既無風又不發(fā)時既無風又不發(fā)熱，同時閉合熱，同時閉合S S1 1、S S2 2時吹熱風，請按要求將圖中的

32、元件連接起來。時吹熱風，請按要求將圖中的元件連接起來。 R RS S1 1S S2 2電電動動機機圖圖中考預測中考預測中考預測中考預測某電流表有兩個量程，只知道大量程是某電流表有兩個量程，只知道大量程是0-9A0-9A，小量程刻度值未，小量程刻度值未標明，王強為了探究電流表的小量程是多少，他先用大量程測標明，王強為了探究電流表的小量程是多少，他先用大量程測一較小的電流，其示數(shù)如圖甲，再改用小量程測同一電流，指一較小的電流，其示數(shù)如圖甲，再改用小量程測同一電流，指針指在圖乙的位置。針指在圖乙的位置。他測得的電流值是他測得的電流值是 A A；在下表中填寫與大量程數(shù)字相對應的小量程的數(shù)字。在下表中填

33、寫與大量程數(shù)字相對應的小量程的數(shù)字。大量程大量程0 03 36 69 9小量程小量程0 0圖121.51.5大量程大量程0 03 36 69 9小量程小量程0 01 12 23 3小明在做小明在做“組成串聯(lián)電路組成串聯(lián)電路”的實驗時，電路連好后（如圖的實驗時，電路連好后（如圖6 6所所示），閉合開關，兩燈均不亮。經(jīng)檢查，電路連接無誤，老示），閉合開關，兩燈均不亮。經(jīng)檢查，電路連接無誤，老師告訴他是一個小燈泡壞了。請你幫助小明，在下圖所示的師告訴他是一個小燈泡壞了。請你幫助小明，在下圖所示的實驗器材中依次選一種，連入電路，檢測出哪只燈泡壞了。實驗器材中依次選一種，連入電路，檢測出哪只燈泡壞了。請

34、按下面表格的要求填入用導線與小燈泡的檢測實驗的內容。請按下面表格的要求填入用導線與小燈泡的檢測實驗的內容。圖6L1L2S選用器材選用器材檢測電路圖檢測電路圖現(xiàn)象及結論現(xiàn)象及結論導線導線燈泡燈泡課件制作：江西省吉安縣文山學校 湯寶順江西省江西省20112011年中考復習課件集年中考復習課件集如圖所示，電阻如圖所示，電阻R R1 1、R R2 2、R R3 3的連接方法是的連接方法是 （填（填“串聯(lián)串聯(lián)”或或“并聯(lián)并聯(lián)”） ，電流表，電流表A A1 1是測量是測量_的電流。電流表的電流。電流表A A2 2是測量是測量_的電流的電流 并聯(lián)并聯(lián)R R2 2和和 R R3 3R R1 1和和 R R2

35、2能力題能力題解題指導解題指導串并聯(lián)電路的識別：串并聯(lián)電路的識別：電流路徑法：讓電流從電源的正極出發(fā)，電流路徑法：讓電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過各用電器回到電源的負極，途中不分流，始終是一條路徑，經(jīng)過各用電器回到電源的負極，途中不分流，始終是一條路徑，是串聯(lián)電路；如果在某處分為幾條支路，且有用電器，是并聯(lián)是串聯(lián)電路；如果在某處分為幾條支路，且有用電器，是并聯(lián)電路電路斷路發(fā)：串聯(lián)電路中去掉一個元件全部停止工作，并斷路發(fā)：串聯(lián)電路中去掉一個元件全部停止工作，并聯(lián)電路去掉一個元件，其它仍能正常工作聯(lián)電路去掉一個元件，其它仍能正常工作導體之所以容易導電，是因為導體中有大量可以自由移動的導體之所以容易導電

36、，是因為導體中有大量可以自由移動的電荷，電荷能從一個地方轉移到另外的地方絕緣體之所以電荷，電荷能從一個地方轉移到另外的地方絕緣體之所以不容易導電，是因為絕緣體中，電荷幾乎都束縛在原子的范不容易導電，是因為絕緣體中，電荷幾乎都束縛在原子的范圍內，不能自由移動圍內，不能自由移動 摩擦起電是因為不同物質原子核束縛電子的本領不同兩個摩擦起電是因為不同物質原子核束縛電子的本領不同兩個物體互相摩擦時，原子核束縛電子本領弱的物體會失去電子物體互相摩擦時，原子核束縛電子本領弱的物體會失去電子而轉移到另一個物體上失去電子的物體因缺少電子而帶正而轉移到另一個物體上失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因有多余的電子而帶負電所以摩擦起電，得到電子的物體因有多余的電子而帶負電所以摩擦起電的實質是：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷從一個電的實質是：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷從一個物體轉移到另一個物體，使正負電荷分開物體轉移到另一個物體，使正負電荷分開