《【同步備課參考】2013-2014學年高中化學（人教版）必修2課件：第2章第1節(jié)《化學能與熱能》（共62張PPT）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【同步備課參考】2013-2014學年高中化學（人教版）必修2課件：第2章第1節(jié)《化學能與熱能》（共62張PPT）（62頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 教師用書獨具演示教師用書獨具演示菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作

2、業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 教學流程設(shè)計教學流程設(shè)計菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教

3、教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學

4、方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標

5、化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 課標解讀課標解讀

6、重點難點重點難點1.知道化學反應(yīng)中能量變化的知道化學反應(yīng)中能量變化的主要原因。主要原因。2.根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)總能量的根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)總能量的相對大小判斷化學反應(yīng)是吸熱相對大小判斷化學反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)。反應(yīng)還是放熱反應(yīng)。3.了解化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)了解化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化?；?。4.了解化學能轉(zhuǎn)化為熱能在生了解化學能轉(zhuǎn)化為熱能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及其對人類產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及其對人類文明發(fā)展的貢獻。文明發(fā)展的貢獻。1.能量變化觀點的能量變化觀點的建立。建立。(重點重點)2.化學鍵、物質(zhì)的化學鍵、物質(zhì)的能量與化學反應(yīng)能量與化學反應(yīng)中能量變化的關(guān)中能量變化的關(guān)系。系。(重難點重難點)3.化學

7、能與熱能的化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。相互轉(zhuǎn)化。(難點難點)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 化學鍵與化學反應(yīng)中能量變化的關(guān)系化學鍵與化學反應(yīng)中能量變化的關(guān)系 斷裂斷裂 形成形成 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 吸收吸收 放出放出 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析

8、課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 放出放出 吸收吸收 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 1化學反應(yīng)過程都伴隨著能量變化，伴隨能量變化化學反應(yīng)過程都伴隨著能量變化，伴隨能量變化的過程都是化學反應(yīng)嗎？的過程都是化學反應(yīng)嗎？【提示提示】不一定，如核反應(yīng)，物質(zhì)三態(tài)變化都有能不一定，如核反應(yīng)，物質(zhì)三態(tài)變化都有能量變化，但它們不屬于化學反應(yīng)。量變化，但它們不屬于化學反應(yīng)。菜菜 單單課課時

9、時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化 總質(zhì)量總質(zhì)量 總能量總能量 吸收吸收 放出放出 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 氣泡氣泡 發(fā)熱發(fā)熱 上升上升 放熱放熱 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)

10、計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 高高 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 能量和動力能量和動力 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標

11、標新課標新課標 化學化學 必修必修2 人類利用能源的三個階段人類利用能源的三個階段 煤、石油、天然氣煤、石油、天然氣 可再生可再生 清潔清潔 太陽能、氫能、核能太陽能、氫能、核能 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 2加熱條件下進行的反應(yīng)是否一定是吸收能量的反加熱條件下進行的反應(yīng)是否一定是吸收能量的反應(yīng)，常溫下進行的反應(yīng)是否一定是釋放能量的反應(yīng)？應(yīng)，常溫下進行的反應(yīng)是否一定是釋放能量的反應(yīng)？【提示提示】化學反應(yīng)放熱吸熱取決于化學鍵的斷裂吸化學反應(yīng)放熱

12、吸熱取決于化學鍵的斷裂吸收的能量與化學鍵形成放出的能量相對大小，與反應(yīng)條件收的能量與化學鍵形成放出的能量相對大小，與反應(yīng)條件無關(guān)。無關(guān)。 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 化學鍵與化學反應(yīng)中能量變化的關(guān)系化學鍵與化學反應(yīng)中能量變化的關(guān)系 【問題導(dǎo)思問題導(dǎo)思】NaCl溶于水，化學鍵有沒有變化？如果僅從化學鍵溶于水，化學鍵有沒有變化？如果僅從化學鍵角度分析，角度分析，NaCl溶于水是吸熱還是放熱？溶于水是吸熱還是放熱？【提示提示】NaCl溶于水，溶于水

13、，NaCl=NaCl，只有，只有化學鍵斷裂，沒有化學鍵形成，因此化學鍵斷裂，沒有化學鍵形成，因此NaCl溶于水是吸收熱溶于水是吸收熱量。量。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究

14、究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 斷裂化學鍵斷裂化學鍵吸收的能量吸收的能量形成化學鍵形成化學鍵放出的能量放出的能量H2Cl2HCl1 mol化學化學鍵鍵436 kJ243 kJ431 kJH2Cl2=2HCl共吸收共吸收436 kJ243 kJ679 kJ共放出共放出862 kJ679 kJ862 kJ183 kJ，即反應(yīng)放出，即反應(yīng)放出183 kJ熱量熱量菜菜

15、單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目

16、目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案

17、設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學

18、 必修必修2 吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)的比較吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)的比較 【問題導(dǎo)思問題導(dǎo)思】不同化學反應(yīng)所伴隨發(fā)生的能量變化也不同?；瘜W不同化學反應(yīng)所伴隨發(fā)生的能量變化也不同?；瘜W反應(yīng)是吸熱還是放熱由什么決定？是不是放熱反應(yīng)不需加反應(yīng)是吸熱還是放熱由什么決定？是不是放熱反應(yīng)不需加熱，吸熱反應(yīng)都要加熱？試舉例說明。熱，吸熱反應(yīng)都要加熱？試舉例說明。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課

19、堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 類型類型比較比較放熱反應(yīng)放熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)定義定義釋放熱量的化學反應(yīng)釋放熱量的化學反應(yīng)吸收熱量的化學反吸收熱量的化學反應(yīng)應(yīng)形成原因形成原因反應(yīng)物具有的總能量大反應(yīng)物具有的總能量大于生成物具有的總能量于生成物具有的總能量反應(yīng)物具有的總能反應(yīng)物具有的總能量小于生成物具有量小于生成物具有的總能量的總能量與化學鍵與

20、化學鍵強弱的關(guān)強弱的關(guān)系系生成物分子成鍵時釋放生成物分子成鍵時釋放出的總能量大于反應(yīng)物出的總能量大于反應(yīng)物分子斷鍵時吸收的總能分子斷鍵時吸收的總能量量生成物分子成鍵時生成物分子成鍵時釋放的總能量小于釋放的總能量小于反應(yīng)物分子斷鍵時反應(yīng)物分子斷鍵時吸收的總能量吸收的總能量表示方法表示方法H0菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 類型類型比較比較放熱反應(yīng)放熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)反應(yīng)過反應(yīng)過程圖示程圖示常見反常見反應(yīng)應(yīng)(1)大多數(shù)化合反應(yīng)；大多數(shù)化合反應(yīng)；(

21、2所有的燃燒反應(yīng)；所有的燃燒反應(yīng)；(3)酸堿中和反應(yīng)；酸堿中和反應(yīng)；(4)金屬與酸反應(yīng)；金屬與酸反應(yīng)；(5)鋁熱反應(yīng)鋁熱反應(yīng)(1)大多數(shù)分解反應(yīng)；大多數(shù)分解反應(yīng)；(2)Ba(OH)28H2O與與NH4Cl反應(yīng)；反應(yīng)；(3)C和和CO2、C和和H2O(g)反應(yīng)反應(yīng)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課

22、標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課

23、課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 1(2013大同高一質(zhì)檢大同高一質(zhì)檢)下列過程一定釋放能量的是下列過程一定釋放能量

24、的是()A化合反應(yīng)化合反應(yīng)B分解反應(yīng)分解反應(yīng)C分子拆成原子分子拆成原子D原子組成分子原子組成分子【解析解析】分子拆成原子是斷開化學鍵的過程，吸收分子拆成原子是斷開化學鍵的過程，吸收能量；原子組成分子是形成化學鍵的過程，釋放能量。能量；原子組成分子是形成化學鍵的過程，釋放能量?！敬鸢复鸢浮緿菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 2化學反應(yīng)中的能量變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化學反應(yīng)中的能量變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化，如化，如Ba(OH)28H2O與與NH4C

25、l的反應(yīng)要吸收熱量，在化的反應(yīng)要吸收熱量，在化學上叫做吸熱反應(yīng)。其原因是學上叫做吸熱反應(yīng)。其原因是()A反應(yīng)物所具有的總能量高于生成物所具有的總能反應(yīng)物所具有的總能量高于生成物所具有的總能量量B反應(yīng)物所具有的總能量低于生成物所具有的總能反應(yīng)物所具有的總能量低于生成物所具有的總能量量C在化學反應(yīng)中需要加熱的反應(yīng)就是吸熱反應(yīng)在化學反應(yīng)中需要加熱的反應(yīng)就是吸熱反應(yīng)D在化學反應(yīng)中需要降溫的反應(yīng)就是放熱反應(yīng)在化學反應(yīng)中需要降溫的反應(yīng)就是放熱反應(yīng)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化

26、學化學 必修必修2 【解析解析】反應(yīng)放熱還是吸熱取決于反應(yīng)物和生成物反應(yīng)放熱還是吸熱取決于反應(yīng)物和生成物的能量高低，本反應(yīng)為吸熱反應(yīng)說明生成物的能量高于反的能量高低，本反應(yīng)為吸熱反應(yīng)說明生成物的能量高于反應(yīng)物的能量；化學反應(yīng)中的能量變化與反應(yīng)需要加熱還是應(yīng)物的能量；化學反應(yīng)中的能量變化與反應(yīng)需要加熱還是降溫與否無關(guān)。降溫與否無關(guān)?！敬鸢复鸢浮緽菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析

27、析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 【解析解析】判斷一個反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)，判斷一個反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)，關(guān)鍵看反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的差值。如果反關(guān)鍵看反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量的差值。如果反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量，反應(yīng)放熱，應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量，反應(yīng)放熱，B項正項正確；確；A項和項和C項錯誤，都沒有考查總能量差；放熱反應(yīng)只項錯誤，都沒有考查總能量差；放熱反應(yīng)只表明反應(yīng)物總能量比生成物總能量高，而加熱是反應(yīng)的條表明反應(yīng)物總能量比生成物總能量高，而加熱是反應(yīng)的條件，兩者無必然聯(lián)

28、系，許多放熱反應(yīng)也必須加熱才能開始件，兩者無必然聯(lián)系，許多放熱反應(yīng)也必須加熱才能開始進行，進行，D項錯誤。項錯誤?！敬鸢复鸢浮緽菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 4(2013通州高一檢測通州高一檢測)下列說法正確的是下列說法正確的是()A由由H形成形成1 mol HH鍵要吸收熱量鍵要吸收熱量B所有燃燒反應(yīng)都是放熱反應(yīng)所有燃燒反應(yīng)都是放熱反應(yīng)C16 g O3單質(zhì)中含有的分子個數(shù)為單質(zhì)中含有的分子個數(shù)為NAD凡經(jīng)加熱而發(fā)生的化學反應(yīng)都是吸熱反應(yīng)凡經(jīng)加熱而發(fā)生的化學反應(yīng)都是吸熱反應(yīng)菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學學教教學學目目標標分分析析課課堂堂互互動動探探究究教教學學方方案案設(shè)設(shè)計計當當堂堂雙雙基基達達標標新課標新課標 化學化學 必修必修2 課時作業(yè)（八）課時作業(yè)（八）