《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 迢迢牽牛星、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 迢迢牽牛星、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課件 蘇教版.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

古詩(shī)十九首 的內(nèi)容多為游子思婦的離愁別緒和士人宦途失意的悲嘆 本詩(shī)選自 古詩(shī)十九首 古詩(shī)十九首 是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯 最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)的 文選 迢迢牽牛星 迢迢牽牛星 皎皎河漢女 纖纖擢素手 札札弄機(jī)杼 終日不成章 泣涕零如雨 河漢清且淺 相去復(fù)幾許 盈盈一水間 脈脈不得語(yǔ) 皎皎 明亮 河漢 銀河 擢 擺動(dòng) 伸出 素 白 終日 整日 章 借指布帛 涕 眼淚 零 落下 去 距離 幾許 多少 盈盈 水清且淺 間 隔 脈脈 含情相視而不語(yǔ) 一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎 一邊是隔了銀河的燦爛織女 舉起柔美潔白的雙手 札札札的穿梭紡織 從早到晚也織不出布來(lái) 眼淚零落如雨 清清的銀河水淺淺 相隔的距離能有多遠(yuǎn) 隔一條清清的銀河 只能含情注視沉默不語(yǔ) 迢迢牽牛星 起首兩句描寫(xiě)兩星相對(duì)的清冷環(huán)境 于景中寄寓離愁 中間四句描寫(xiě)織女 以動(dòng)作神態(tài)寫(xiě)哀怨 最后四句直接抒發(fā)詩(shī)人的慨嘆 暗示離別的根源 結(jié)構(gòu)圖 兩星現(xiàn)狀 織女的相思 分離的痛苦詩(shī)中充滿(mǎn)著濃厚的浪漫氣息 將神話(huà)和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái) 全篇十句有六句以疊詞起頭 不但使詩(shī)具有很強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏美感 而且對(duì)寫(xiě)景寫(xiě)人起到 景情并生 的作用 賞析要點(diǎn) 河漢清且淺 相去復(fù)幾許 盈盈一水間 脈脈不得語(yǔ) 這是詩(shī)人的慨嘆 那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺 牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn) 河漢雖然清淺 但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ) 這句詩(shī)用了 盈盈 脈脈 這些疊音詞 使這首詩(shī)質(zhì)樸 清麗 情趣盎然 情景相生 盈盈 寫(xiě)水美 脈脈 寫(xiě)情深 這美好的情和景與 不得語(yǔ) 的殘酷現(xiàn)實(shí)形成巨大的矛盾反差 從而使詩(shī)意更加哀怨動(dòng)人 詩(shī)句賞析舉例 探究學(xué)習(xí) 詩(shī)作是讓織女的深情通過(guò)她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái) 比如 織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛 說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布 那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢 恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶 隔河相望 河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望 當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈 同樣 在見(jiàn)面的阻隔只有 盈盈 一水時(shí) 不得語(yǔ) 就差不多是不可忍受了 疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào) 因而更具有表現(xiàn)力 迢迢牽牛星 全詩(shī)沒(méi)有一字直接寫(xiě)織女對(duì)牛郎的思念 卻處處能感受到她的深切思念 這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的 疊詞在其中起了什么作用 詩(shī)前兩句說(shuō) 迢迢牽牛星 皎皎河漢女 意為織女星和牽牛星相隔遙遠(yuǎn) 而為何后面又說(shuō) 河漢清且淺 相去復(fù)幾許 如何理解這里遠(yuǎn)和近的矛盾 談?wù)勛约旱睦斫?觀點(diǎn)一 兩顆星相距的確很遠(yuǎn) 但是雖然因此而無(wú)法相見(jiàn) 但是兩顆誠(chéng)摯忠貞的愛(ài)心卻始終相依相伴 兩情若是久長(zhǎng)時(shí) 又豈在朝朝暮暮 所以在他們看來(lái) 這河漢也就 清且淺 了 觀點(diǎn)二 那淺淺的天河 定然不甚寬廣 可是那隔著河的牛郎織女 卻不能騎著牛兒來(lái)往 咫尺之間 卻無(wú)法傾訴衷腸 只能無(wú)言凝望 只能等待用一年守望一日的團(tuán)圓 泰戈?duì)栒f(shuō) 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是我就站在你的面前 你卻不知道我愛(ài)你 而是 明知道 彼此相愛(ài) 卻不能在一起 若是無(wú)法相見(jiàn)是因?yàn)楦袅巳f(wàn)水千山 那么這種悲傷總還有個(gè)理由來(lái)消釋 但是明明只有咫尺之間卻如遠(yuǎn)在天邊 這種無(wú)奈才更加令人刻骨銘心 盈盈 寫(xiě)水之物貌 清淺的樣子 脈脈 寫(xiě)人的情貌 含情的樣子 銀河水清又淺 可是一水之隔 卻不得語(yǔ) 近在咫尺 若隔天涯 別離之情最是難以派遣 河水并非不能渡過(guò) 而是不可逾越 遂成為哲學(xué)上文學(xué)上永恒悲劇的意象 難怪有人評(píng)價(jià) 這兩句揭示矛盾之鮮明 表情之深切 景物之交融 聲情之并茂 雅俗之兼得 堪為詩(shī)歌上乘 分析其他疊字作用 疊字 修辭知識(shí) 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 李白 唐代詩(shī)人 字太白 號(hào)青蓮居士 隴西成紀(jì) 今甘肅天水 人 他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人 與杜甫齊名 世稱(chēng) 李杜 還有 詩(shī)仙 之稱(chēng) 著有 李太白全集 王昌齡是盛唐詩(shī)壇上一位以寫(xiě)邊塞題材為主的著名詩(shī)人 他特別擅長(zhǎng)寫(xiě)七絕 天寶初年 李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí) 與他便有密切的交往 王昌齡一生遭遇坎坷 他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處 據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫游 到揚(yáng)州時(shí) 聽(tīng)到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息 便題詩(shī)抒懷 遙寄給遠(yuǎn)方的友人 背景簡(jiǎn)介 龍標(biāo) 今湖南黔陽(yáng) 唐時(shí)甚僻 詩(shī)中指王昌齡 古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱(chēng)呼一個(gè)人 左遷 古尊右卑左 即貶官 這首詩(shī)是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤 寄以慰藉的好詩(shī) 標(biāo)題解說(shuō) 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐 李白楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 聞 王昌齡 左遷龍標(biāo) 遙有此寄 唐 李白楊花 落盡 子規(guī) 啼 聞道 龍標(biāo) 過(guò) 五溪 我寄 愁心 與 明月 隨風(fēng) 直到 夜郎 西 根據(jù)注釋 理解詩(shī)歌大意 體會(huì)詩(shī)的意境 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 翻譯 楊花落盡子規(guī)啼 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 楊花落盡啦 子規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼 聽(tīng)說(shuō)你遭貶了 被貶到龍標(biāo)去 一路上要經(jīng)過(guò)辰溪 西溪 巫溪 武溪和沅溪 讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧 伴隨著君子你一直走到那夜郎以西 聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo) 我 在這遙遠(yuǎn)的地方寫(xiě)下這首詩(shī)寄給他 1 詩(shī)人為什么要將愁心寄與明月呢 合作學(xué)習(xí) 2 你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn) 3 詩(shī)中哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情 4 本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情 楊花落盡子規(guī)啼 楊花落盡啦 子規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼 首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令 于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花 含飄零之感 喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂(yōu) 叫著 不如歸去 的子規(guī) 有離別之恨 觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情 切合當(dāng)時(shí)情事 也就融情入景 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 聽(tīng)說(shuō)你遭貶了 被貶到龍標(biāo)去 一路上要經(jīng)過(guò)辰溪 西溪 巫溪 武溪和沅溪 因首句已于景中見(jiàn)情 所以次句便直敘其事 聞道 表示驚惜 過(guò)五溪 見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn) 道路之艱難 以悲景襯托離情 表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛 貶所荒遠(yuǎn)的深切同情 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧 伴隨著你一直走到那夜郎以西 借景抒情 這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味 有三層意思 一是說(shuō)自己心中充滿(mǎn)了愁思 無(wú)可告訴 無(wú)人理解 只有將這種愁心托之于明月 二是說(shuō)惟有明月分照兩地 自己和朋友都能看見(jiàn)她 三是說(shuō) 人隔兩地 難以相從 也只有依靠她才能將愁心寄與 別無(wú)它法 我寄愁心與明月 隨風(fēng)直到夜郎西 讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧 伴隨著你一直走到那夜郎以西 通過(guò)詩(shī)人豐富的想象 本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月 竟成為了一個(gè)富有同情心的人 擬人 她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西 有道是 明月千里寄相思 作者所寄的 是對(duì)好友身遭貶謫的同情 是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂(yōu) 是陪伴友人一路前行的一片深情 是告慰友人并不孤單的一種情懷 所有這些 真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情 詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象 給予抽象的 愁心 以物的屬性 它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西 這種將自己的感情賦予客觀事物 使之同樣具有感情 也就是使之人格化 乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一 想像驚人 氣概超逸 筆勢(shì)靈動(dòng) 充分地顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性 這也是 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 之所以有長(zhǎng)久的藝術(shù)魅力的真正原因 探究1 1 在詩(shī)中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容 答 龍標(biāo) 五溪 夜郎 2 作者為何要寫(xiě)楊花與子規(guī) 答 寫(xiě) 楊花 且 落盡 是先點(diǎn)時(shí)令 這樣的 暮春 在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié) 這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào) 楊花 漂泊無(wú)定 暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感 子規(guī) 即杜鵑 傳說(shuō)它是蜀國(guó)國(guó)王杜宇魂化而成 叫聲凄涼哀婉 因此 可以說(shuō) 詩(shī)中開(kāi)頭一句的寫(xiě)景 不著悲痛之語(yǔ) 而悲痛之意自現(xiàn) 探究2 3 作者為何 寄愁心與明月 運(yùn)用了什么修辭手法 答 遠(yuǎn)在揚(yáng)州 行止不定的詩(shī)人只好把一片深情托付給千里明月 向老友遙致思念之憂(yōu)了 運(yùn)用了擬人的修辭手法 這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂(yōu)慮 也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平 有懇切的思念 也有熱誠(chéng)的關(guān)懷 探究3 主題 4 本詩(shī)主題是什么 答 借月抒懷 表達(dá)驚訝 悲憤 同情 關(guān)切 安慰之情 練習(xí) 1 點(diǎn)名詩(shī)人聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)的一句詩(shī)是 2 本詩(shī)中最膾炙人口的名句 3 本詩(shī)中將明月人格化 托月送情 表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切之情的句子是 蘇軾 水調(diào)歌頭 中的 也借助月亮表達(dá)了對(duì)親人的深深思念和美好祝愿 4 與張若虛 春江花月夜 中 此時(shí)相望不相聞 愿逐月華流照君 意思相近的詩(shī)句是 芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 一片冰心在玉壺 3 平明 清晨 楚山 春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶 所以稱(chēng)這一帶為楚山 4 洛陽(yáng) 今河南洛陽(yáng) 是辛漸所去的地方 5 冰心 比喻心的純潔 玉壺 冰在玉壺之中 進(jìn)一步比喻人的清廉正直 1 芙蓉樓 潤(rùn)州 今江蘇鎮(zhèn)江 的城樓 辛漸 作者的一位朋友 2 寒雨連江 潤(rùn)州在長(zhǎng)江邊 這句是說(shuō) 夜里長(zhǎng)江上下了寒雨 吳 春秋時(shí)的吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶 所以稱(chēng)這一帶為吳 總結(jié)存儲(chǔ) 課外延伸 1 總結(jié)存儲(chǔ) 學(xué)了本詩(shī)后你有什么收獲和感受呢 2 課外延伸 朗讀背誦 加深理解 請(qǐng)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述這幾首詩(shī)的意境