《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字 3拍手歌人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字 3拍手歌人教部編版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、識(shí)字 “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，

2、首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。3 拍手歌 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 【教學(xué)要求】 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分

3、為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 1.正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字；正確書(shū)寫“歌、深”等 10個(gè)字。 2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。 3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的

4、特點(diǎn)。 【課時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字；正確書(shū)寫“歌、深”等 10個(gè)字。 2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　 1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。 　　 2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。 （課件出示1—3圖片）：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面?！　? （1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和

5、諧相處。 　　 （2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。 　　 導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然?。?dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了8位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！ 　　 二、看圖、讀詞、識(shí)字 　　 1．（課件出示4——11：各種動(dòng)物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。 看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。　　 2．（課件出示12：8種動(dòng)物的詞語(yǔ)） 出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞

6、語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！?　　 （1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 　　 （2）小老師領(lǐng)讀。 　　 （3）開(kāi)火車認(rèn)讀。 　　 導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！ 　　 3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友 出示生字，識(shí)記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。 　　 （1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。 （2）開(kāi)火車讀、齊讀。 （3）正音，指導(dǎo)：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀 “cóng”。 （4）你有什么好辦法記住它們？ 可以

7、用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”就是“叢”。 2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”（板書(shū)：歌、深、九） （課件出示14）：歌、深、九的動(dòng)畫筆順圖 （1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。 （2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。 學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（師點(diǎn)撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點(diǎn)；“九” 的第二筆是豎折彎鉤。） （3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生

8、字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ （4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 三、朗讀課文 　　 1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 　　 2.同桌互讀互聽(tīng)。 　 　3分小節(jié)展示朗讀。 　　 4.評(píng)價(jià)。 　　 5.課件出示（拍手歌）練讀?！? （1）自由模仿練讀。 　　 （2）男女分小節(jié)接力讀 　　 （3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。 　　 （4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？ 　　 四、總結(jié)： 是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)

9、物，保護(hù)動(dòng)物。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音寫漢字。 xiónɡ māo shēn chù pénɡ you 2. 抄寫本課會(huì)寫字。 3.做拍手游戲，背誦課文。 答案：1.熊 貓 深 處 朋 友 2.略。 3.略。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過(guò)程 一、展示圖片，談話

10、導(dǎo)入，揭示課題。 1. （課件出示4——11：各種動(dòng)物圖片） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。 2. 揭示課題，板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。（板書(shū)：拍手歌） 3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 二、初讀課文，整體感知。 1. 學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。 2. 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3. 同桌互讀，糾正字音。 三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。 1. 畫一畫，找一找。 引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。 教師根據(jù)學(xué)生的交

11、流出示一組詞語(yǔ)：（課件出示15）“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。 （1） 認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處。 （這三個(gè)字都有“隹”字。）（板書(shū)：隹） （2） （課件出示16）演示“隹”的字形演變過(guò)程。 讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。 （3） 你還還知道哪些字部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。 （鳥(niǎo)字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書(shū)：鳥(niǎo)） 四、拍手游戲，品讀課文。 1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2. 同桌拍手互讀。 3. 全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“

12、你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。 五、整體把握，練習(xí)說(shuō)話。 1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。 2.學(xué)生思考后交流。 3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。 （1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。 （2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)。 六、拓展小結(jié) 1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子

13、。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)： 我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。） 2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.寫出帶有下列偏旁的字。 隹：（ ）（ ）（ ） 鳥(niǎo)：（ ）（ ）（ ） 2.你還知道哪些動(dòng)物？仿照課文，寫兩句。 3.寫一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。 答案： 1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鷹 ） 鳥(niǎo)：（雞）（鴨）（鵝） 2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。

14、 3.動(dòng)物是人類的朋友，我們都要保護(hù)它們。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 3 拍手歌 鳥(niǎo) 隹 我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 【教學(xué)反思】 1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。 2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記

15、住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。 同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案 《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)） 【教學(xué)設(shè)想】本課教學(xué)沖初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識(shí)記字形，最后到指導(dǎo)寫字。很好的掃清了語(yǔ)言障礙，為下課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片? 【教學(xué)過(guò)程】 ? 一、讀拍手歌，引入課題? 同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”

16、。喜歡讀拍手歌嗎？ 今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書(shū)課題。? （學(xué)生跟著書(shū)空課題，齊讀課題） 二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音? 1．讀課文，找詞語(yǔ)? 請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊劃出動(dòng)物的詞語(yǔ)。? （學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語(yǔ)。）? 課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）? （學(xué)生讀詞語(yǔ)）? 2.自主識(shí)記生字? （1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）? （2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（

17、小組開(kāi)火車讀）? 哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“翱翔”、“雁群會(huì)寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。? （3）出示帶拼音的生字。（齊讀）? （4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）? 三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義? 1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）? 2．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）? 提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）? ? 再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，

18、找?guī)в小蚌俊钡淖帧? 3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）? 4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）? 5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）? 四、再讀課文，鞏固生字? 1.同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）? 2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）? 3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀。小火車，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開(kāi)火車讀

19、課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）? 4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。?（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）? 五、指導(dǎo)寫字? 1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫“處、熊”兩個(gè)字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它們。（指生說(shuō)出生字的位置，并組詞）? 2．仔細(xì)觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。? 3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書(shū)寫不規(guī)范漢字）? 4.學(xué)生來(lái)找毛病。? 5．師生一起來(lái)修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。 （“處”與“外”的區(qū)別，一個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)；“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。） 資料包 說(shuō)課案

20、 識(shí)字3《拍手歌》說(shuō)課稿 各位同行，各位同事： 你們好！以下是本人對(duì)本節(jié)課一些簡(jiǎn)單的介紹，歡迎各位同行和同事們提出寶貴的意見(jiàn)。? 一、說(shuō)教材 《識(shí)字3 拍手歌》以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。? 二、說(shuō)學(xué)生 低年級(jí)的

21、小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有著自然的感情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)? 1.認(rèn)識(shí)本課要求的13個(gè)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫“歌”“貓”等10個(gè)字。? 2.在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。? 3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。? 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 本課重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。? 本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。? 五、說(shuō)教

22、法：? 1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。? 2.讀文，初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)識(shí)字快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。? 3.圖文結(jié)合，鞏固生字。通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛(ài)，正確流利朗讀課文。? 4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過(guò)拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程?

23、 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?? ?1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。??? 2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。? （1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。 （2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。? 導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔看蠹乙詿崃业恼坡暁g迎美麗的客人吧！? （二）看圖、讀詞、識(shí)字?

24、 1．出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。?? 2．出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！? （1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。? （2）小老師領(lǐng)讀。? （3）開(kāi)火車認(rèn)讀。? 導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！? 3．出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。? （1）同桌合作識(shí)記生字。? （2）交流匯報(bào)。? （三）出示課件“誰(shuí)能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”? 1．小組合作識(shí)記生字。 ?2．交流匯報(bào)。 ? 3．組詞說(shuō)話練習(xí)。? 導(dǎo)

25、語(yǔ)：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲好嗎？? （四）鞏固生字? ?1．找朋友游戲。? （1）教師示范。 （2）做游戲。? 導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看得出來(lái)，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì)編謎語(yǔ)，那我們就來(lái)一起猜謎語(yǔ)，好不好？? 2．課件出示“我會(huì)猜”。? 小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥(niǎo)──鸝。?女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。?手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。? 導(dǎo)語(yǔ)：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有

26、趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開(kāi)課本讀讀。? （五）朗讀課文? 1．自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。? 2．同桌互讀互聽(tīng)。 3．分小節(jié)展示朗讀。 ? 4．評(píng)價(jià)。? 5．課件出示（拍手歌）練讀。? （1）自由模仿練讀。? （2）男女分小節(jié)接力讀? （3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。? （4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？? 導(dǎo)語(yǔ)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛(ài)的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。? （六）出示課件（稀有

27、動(dòng)物圖片），介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物 七、說(shuō)教學(xué)效果 整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。 練習(xí)： 一、把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。 休息 x 靈巧 l 大雁 y 世界 j 猛烈 m 飛翔 x 錦雞 j 孔雀 q 二、 讀句子，看拼音寫漢字。 cóng lín shēn chù gē shēng 1. 傳來(lái)一陣

28、 。 liù xióng māo péng yǒu 2.動(dòng)物園里的 只 成為了好 。 三、 用加點(diǎn)的字造句。 1. 天空群雁會(huì)寫字。 2. 保護(hù)動(dòng)物是大事。 3.叢林深處有猛虎。 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇拍手歌告訴我們大小動(dòng)物都有 ，人和動(dòng)物是 ， 是大事。 五、 重點(diǎn)段落品析。 你拍五，我拍五， 森林深處有猛虎。 你拍六，我拍六， 黃鸝

29、百靈唱不休。 1. 辨一辨，并組詞。 體（ ） 拍（ ） 休（ ） 伯（ ） 2. 文中介紹了 、 、 這幾種動(dòng)物。 3. 從文中我們知道猛虎生活在 ，黃鸝和百靈喜歡 。 六、看圖寫話。 仔細(xì)觀察圖片中是哪種小動(dòng)物，用一兩句話描述一下它吧！ 答案 一、iū íng àn iè ěng iáng ǐn uè 二、 1. 叢林 深處 歌聲 2. 六 熊貓 朋友 三、1.我學(xué)會(huì)了騎自行車。 2.北京是我國(guó)的首都。 3.我有一本故事書(shū)。 四、家 朋友 保護(hù)動(dòng)物 五、1.體力 休息 拍手 伯父 2.猛虎、黃鸝、百靈 3.森林深處 唱歌 六、小白兔，渾身雪白，長(zhǎng)著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。 第 12 頁(yè)