《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元 2第2課時(shí)用2～6的乘法口訣求商2人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元 2第2課時(shí)用2～6的乘法口訣求商2人教新課標(biāo)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 用2～6的乘法口訣求商（2） 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師： 課題 用2～6的乘法口訣求商（2）（P19例2） 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 例

2、2繼續(xù)教學(xué)用2～6的乘法口訣求商的內(nèi)容，只是這里被除數(shù)擴(kuò)展到36。 重點(diǎn)突出一句乘法口訣可以求得兩個(gè)除法算式的商，體現(xiàn)了乘法與除法的關(guān)系。 承前啟后 求商的方法→用乘法口訣求商→解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘除法之間的關(guān)系。 2.能夠比較熟練的用2～6的乘法口訣求商。 3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)勞動(dòng)的教育。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠熟練地用2～6的乘法口訣求商。 難點(diǎn)：理解乘、除法之間的關(guān)系。 化解措施 創(chuàng)設(shè)情景、觀察比較、合作交流及歸納總結(jié)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)

3、備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小圓片 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同步檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（約5分鐘） 1.填空，并說(shuō)出是用那句口訣算出來(lái)的。 （1）2×5＝（10） 口訣：（二五一十） （2）10÷2＝（5） 口訣：（二五一十） （3）10÷5＝（2） 口訣：（二五一十） 2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。（板書(shū)課題） 1.按要求完成。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.算一算，比一比上下兩道算式所用的口訣。 3×7＝21 5×6＝30? 21÷7＝3 ? 30÷6＝5

4、二、合作交流，探究新知。（約20分鐘） 1.出示課本P19例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中得到了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（教師板書(shū)） 2.引導(dǎo)學(xué)生分別列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。 3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式的結(jié)果是怎么算出來(lái)的。（教師板書(shū)口訣） 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察3道算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 5.小結(jié)：根據(jù)一句乘法口訣能寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式。 1.觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息并提出問(wèn)題。 預(yù)設(shè)： （1）每屜裝4個(gè)包子，6屜一共裝多少個(gè)包子？ （2）一共有24個(gè)包子，每屜裝4個(gè)，可以裝幾屜？

5、 （3）一共有24個(gè)包子，裝了6屜，平均每屜裝幾個(gè)？ 2.分別列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。 3.學(xué)生交流，匯報(bào)結(jié)果。 4×6＝24 想：四六（二十四） 24÷4＝6 想：四（六）二十四 24÷6＝4 想：（四）六二十四 4.學(xué)生觀察、思考、交流，匯報(bào)結(jié)果。乘法算式中的積是除法算式中的被除數(shù)，除法算式中的除數(shù)和商是乘法算式中的乘數(shù)。 三道算式都用同一句乘法口訣計(jì)算。 5.師生共同總結(jié)規(guī)律。 求除法算式的商，想相應(yīng)乘法口訣。 2.看圖寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式。 3.算一算，并說(shuō)說(shuō)用的口訣。 36÷6＝6 24÷

6、6＝4 24÷4＝6 18÷3＝6 30÷6＝5 6÷6＝1 12÷4＝3 16÷4＝4 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（約10分鐘） 1.完成教材P19“做一做”。 2.完成教材P21練習(xí)四第5題。 3.完成教材P21練習(xí)四第6題。 1.獨(dú)立完成，交流算法。 2.獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。鞏固學(xué)生對(duì)乘除法之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 3.以游戲的形式練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生用乘法口訣求商的方法。 4.看圖寫(xiě)算式。 （4）×（5）＝（20） （20）÷（5）＝（4） （20）÷（4）＝（5） （4）×（4）＝（16） （16）÷（4）＝（4） 四

7、、課堂小結(jié)，拓展延伸。（約5分鐘） 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。 2.特殊情況下，一句乘法口訣只能寫(xiě)出一道乘法算式和一道除法算式。 例如：五五二十五 5×5＝25 25÷5＝5 教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)： 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 用2～6的乘法口訣求商（二） 4×6＝24 24÷6＝4 24÷4＝6 六、培優(yōu)作業(yè)。 1.根據(jù)上面一行的乘法算式填一填。 2×4＝8 6×2＝12 5×4＝20 8÷2＝（4） 12÷2＝（6） 20÷4＝（5）　 8÷4＝（2） 12÷6＝（2） 20÷5＝（4）　　 2.看圖列算式。 （3）×（6）＝（18） （18）÷（3）＝（6） （18）÷（6）＝（3） 七、名師點(diǎn)睛。 除法是乘法的逆運(yùn)算，根據(jù)一道乘法算式可以寫(xiě)出兩道除法算式（兩個(gè)乘數(shù)相同的算式除外）。 八、微課設(shè)計(jì)點(diǎn)。 教師可圍繞“比較三道算式，明確算式中各部分之間的關(guān)系”設(shè)計(jì)微課。 第 4 頁(yè)