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1、第六單元第二十七課第二十七課 短文兩篇短文兩篇【本節(jié)要點本節(jié)要點】理解課文內容，體會作者情感。理解課文內容，體會作者情感。 要學會要學會喲喲課堂探討課堂探討 理解課文內容，體會作者情感。理解課文內容，體會作者情感。探究一下探究一下課堂探討課堂探討 對于文言文內容的理解，首先要準確的翻譯課文，在掌握句子對于文言文內容的理解，首先要準確的翻譯課文，在掌握句子的現(xiàn)在漢語意思的基礎上理清文章內容；體會作者所表達的情的現(xiàn)在漢語意思的基礎上理清文章內容；體會作者所表達的情感。感。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 一、閱讀下面的語段，完成后面問題。（一、閱讀下面的語段，完成后面問題。（15分）分） 記承

2、天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶戶，欣然起行。，欣然起行。念念無與無與為樂者，遂為樂者，遂至至承天寺尋張懷民。承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹。何夜無月？何處無竹柏？柏？但但少閑人如吾兩人者耳。少閑人如吾兩人者耳。1.解釋下列句中的加粗字詞。（解釋下列句中的加粗字詞。（4分）分）月色入戶月色入戶 念無與為樂者念無與為樂者 遂至承天寺遂至承天寺 但少閑人但少閑人 靈活運用喲靈活運用喲課堂

3、提高課堂提高 【答案答案】（1 1）門（）門（2 2）考慮，想到（）考慮，想到（3 3）到（）到（4 4）只是）只是【解析解析】試題分析：本題考查學生理解文言文意思的能力，同試題分析：本題考查學生理解文言文意思的能力，同學們理解文言文意思的時候，除了跟具體的語境之外，還要注學們理解文言文意思的時候，除了跟具體的語境之外，還要注意一些特殊用法，比如意一些特殊用法，比如“戶戶”在不同的語境里有不同的用法，在不同的語境里有不同的用法，這里是這里是“門門”的意思。的意思。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 2.翻譯下列句子。（翻譯下列句子。（4分）分）懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中

4、庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 【答案】（【答案】（1 1）張懷民也還沒有睡覺，于是我們一起在庭院中散）張懷民也還沒有睡覺，于是我們一起在庭院中散步。（步。（2 2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。影子，就像水中交錯的藻、荇。【解析解析】試題分析：本題考查學生翻譯句子的能力，在翻譯的時試題分析：本題考查學生翻譯句子的能力，在翻譯的時候要注意關鍵性的實詞，可以采用先拆分在組合的翻譯方法。候要注意關鍵性的實

5、詞，可以采用先拆分在組合的翻譯方法。靈活運用喲靈活運用喲課堂提高課堂提高 3.下列關于文章內容的理解，下列關于文章內容的理解，不正確不正確的一項是（的一項是（ ）（）（3分）分） A“元豐六年十月十二日夜元豐六年十月十二日夜”，時值冬初，寒意森森，時值冬初，寒意森森，“解衣欲睡解衣欲睡”，看，看到月光，便到月光，便“欣然欣然”起行。起行?！靶廊恍廊弧倍?，寫透了作者被貶之后的寂寞抑郁二字，寫透了作者被貶之后的寂寞抑郁之情。之情。B“念念”字寫出了作者心理變化的過程。作者也許在想：在這貶居的寂寞字寫出了作者心理變化的過程。作者也許在想：在這貶居的寂寞中，又有誰能與我共同賞月、不致辜負如此良夜呢？

6、中，又有誰能與我共同賞月、不致辜負如此良夜呢？C作者寫月色，不著一作者寫月色，不著一“月月”字，只通過巧妙設喻，就點染出一個空明澄字，只通過巧妙設喻，就點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。D“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！绷攘葦?shù)語，意味寥寥數(shù)語，意味雋永，傳達了作者復雜微妙的內心情感。雋永，傳達了作者復雜微妙的內心情感。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案】【答案】A A【解析解析】試題分析：試題分析：A A項中項中“欣然欣然”寫的是其興奮喜悅之情。寫的是其興奮喜悅之情。找到竅門

7、了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 4.文章結尾“閑人”二字，深刻凝煉。結合全文，請你說說對“閑人”二字含義的理解。（4分）課堂提高課堂提高【答案】答案示例：首先，“閑人”一詞，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人來欣賞它。其次，“閑人”包含了作者不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內心深處，他又何嘗愿做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。 【解析】試題分析：學生亮出的觀點要明確，最好圍繞原文觀點，理解作者的情感，從全文的主旨和情感基調入手，仔細品味詞句所包含、表達的情感。